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摘要：为了保证幼儿安全，强调在幼儿接受文化知识教育的同时，还要接受一定的幼儿安全知识的教育。这要求我们不断提升家长、教师以及全社会的安全意识，进一步规范幼儿园的安全管理制度，加强幼儿园同家长之间的沟通和联系，全面提升幼儿教育活动中的安全性，为幼儿教育创造良好的成长环境。
关键词：幼儿园;幼儿;自我保护意识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-279
引言
现代教育要向幼儿园提出更高水平的教育要求，对幼儿进行多方面的指导教育，通过多种方法培养对幼儿良好的卫生和生活习惯，培养基本的自我管理能力。根据幼儿表现出的认知能力和心理成长需求，幼儿园应对儿童进行安全意识教育，注重对儿童的自我保护能力培养，确保幼儿得到健康和安全生活的支持。
一、利用日常活动对幼儿进行安全教育
幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，需要老师的指导和启发，在幼儿的日常活动中幼儿园教育就应当把安全教育纳入其中，以此提高幼儿的安全意识。幼教工作者要结合幼儿的日常生活，让幼儿学习一些自我保護的方法和技能，变消极躲避为积极预防，才能够使各种意外伤害发生的可能性降到最低。如入园不带刀子、珠子、扣子等危险物品;进餐要安静，细嚼慢咽，不说笑（以免呛着）;睡眠要有正确睡姿，不把杂物带到床上玩，嘴里不含着东西;行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）;在游戏等活动中要遵守游戏规则和集体纪律;在专题或渗透性的安全教育活动中，要知道日常生活中的安全行为;在即将离园回家时，要静待家长，安全返家等等，使幼儿养成良好的常规习惯。
二、构建情境扮演游戏
幼儿的年龄比较小，因此对于生活中很多事物都会产生强烈的好奇心，有一种探索欲望。但是，在进行自我探索的时候，因为自身对于危险的认识比较低，所以不能看见隐藏起来的问题，也就不能很好地规避危险。缺乏了基本的安全意识，还有相对应的自我保护能力，所以安全教育的组织非常有必要。安全教育可以通过游戏化形式进行组织，情境表演游戏则是幼儿非常喜欢的一种。教师构建一些存在着危险的场景，然后与小朋友们一起扮演情境中的角色，让他们自己发现这一情境中存在哪些安全风险，从而形成安全意识，也提高自我保护的能力。例如，以“在商场中走丢了”为情境，分别让幼儿扮演角色，有商场保安、商场服务人员、爸爸、妈妈、走丢的小朋友、警察叔叔。先为幼儿播放相应的情境画面，然后一组一组地进行表演。通过这样的游戏，幼儿知道了在以后逛商场的时候，有哪些问题需注意。此游戏模仿了真实生活情境，也能让幼儿知道需要掌握哪些自我保护的措施，包括可以向商场的保安寻求帮助、找警察叔叔寻求帮助等。幼儿经历了这样的游戏，可以更深度地了解生活中存在的危险，强化了安全意识，同传统讲授方式相比，更具体和直观，安全教育作用更明显。
三、通过表扬方式对幼儿进行自我保护的能力培养
受到年龄和心理认知的限制，幼儿在户外体育或者其他活动中会受到伤害，也容易遇到多种安全隐患。所以幼儿园需要对他们开展安全意识的教育，通过多种活动锻炼儿童的自护能力，提升幼儿教育的最终水平。幼儿教师可以通过表扬方式对幼儿进行自我保护的能力培养，引导幼儿在脑海中正确辨别哪些事物是危险的，逐渐提高他们的安全和自我保护意识。例如对幼儿进行安全教育过程中，一些小朋友积极参与到探讨中，可以在幼儿教师指导下正确规避危险因素。那么幼儿教师则需要对他们开展鼓励评价，表扬他们的正确行为，从而加深幼儿对安全教育的认知，利于幼儿学习自护。
四、开展安全演练游戏
安全教育必须贯穿到幼儿生活中，因此，安全演练游戏的开展非常有必要。教师要明确地知道，安全教育不能仅仅浮于表面，必须带领幼儿深度地参与其中，并了解游戏真正的含义。基于此，幼儿教师针对某些主题，组织了安全演练活动，像火灾演练、防走失演练、防溺水演练等。抓住教育的机会，有针对性地组织游戏化的安全教育。实践游戏化安全教育时，教师要让幼儿知道哪些行为是危险的，也要知道哪些措施可以保护自己，同时一定要避免安全问题出现，时时刻刻保护自己，防范危险。同时让幼儿亲身实践，在演练中找出潜在危险，并尝试自我保护。这样就能增强对安全的认知，更了解安全保护措施，更熟练地保护自己。借助游戏化的安全演练，还能引导幼儿构建正确的安全秩序，增强他们的安全意识。针对游戏化的安全演练活动，教师可以设定好组织的时间，像消防安全演练游戏，教师要在日常中，介绍给幼儿正确的疏散路线，让他们有一定了解。在演练的过程中，教师带领幼儿有组织、有秩序地疏散和撤离，防止危险出现，以提高他们的安全意识。消防演练游戏过后，幼儿知道了一些防范火灾的知识，还知道了出现火灾时，需要采取哪些措施保护自己，掌握基本逃生技能，不断提高了自我保护意识和能力。除了消防演练，还可以组织地震演练、防走失演练等，通过多样化游戏，逐渐增强幼儿的安全意识。
结束语
幼儿园应该对儿童进行多方面的安全教育，培养健康的生活习惯，指导他们在生活中自我保护。根据幼儿表现出的认知和自我保护能力，幼儿园应通过多种方法培养对儿童的自我保护能力，指导他们识别生活中的危险因素或需要注意的隐藏危险。通过实施这种安全教育，幼儿园可以引导幼儿树立安全意识，在教育活动中培养自我保护能力。
参考文献
[1]孙薇薇.浅谈如何培养幼儿的安全意识[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：132.
[2]詹远艳.幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：160.
[3]周聪.幼儿防诱骗意识及其培养策略研究[D].广西师范大学，2018.
关键词：幼儿园;幼儿;自我保护意识
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-279
引言
现代教育要向幼儿园提出更高水平的教育要求，对幼儿进行多方面的指导教育，通过多种方法培养对幼儿良好的卫生和生活习惯，培养基本的自我管理能力。根据幼儿表现出的认知能力和心理成长需求，幼儿园应对儿童进行安全意识教育，注重对儿童的自我保护能力培养，确保幼儿得到健康和安全生活的支持。
一、利用日常活动对幼儿进行安全教育
幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，需要老师的指导和启发，在幼儿的日常活动中幼儿园教育就应当把安全教育纳入其中，以此提高幼儿的安全意识。幼教工作者要结合幼儿的日常生活，让幼儿学习一些自我保護的方法和技能，变消极躲避为积极预防，才能够使各种意外伤害发生的可能性降到最低。如入园不带刀子、珠子、扣子等危险物品;进餐要安静，细嚼慢咽，不说笑（以免呛着）;睡眠要有正确睡姿，不把杂物带到床上玩，嘴里不含着东西;行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）;在游戏等活动中要遵守游戏规则和集体纪律;在专题或渗透性的安全教育活动中，要知道日常生活中的安全行为;在即将离园回家时，要静待家长，安全返家等等，使幼儿养成良好的常规习惯。
二、构建情境扮演游戏
幼儿的年龄比较小，因此对于生活中很多事物都会产生强烈的好奇心，有一种探索欲望。但是，在进行自我探索的时候，因为自身对于危险的认识比较低，所以不能看见隐藏起来的问题，也就不能很好地规避危险。缺乏了基本的安全意识，还有相对应的自我保护能力，所以安全教育的组织非常有必要。安全教育可以通过游戏化形式进行组织，情境表演游戏则是幼儿非常喜欢的一种。教师构建一些存在着危险的场景，然后与小朋友们一起扮演情境中的角色，让他们自己发现这一情境中存在哪些安全风险，从而形成安全意识，也提高自我保护的能力。例如，以“在商场中走丢了”为情境，分别让幼儿扮演角色，有商场保安、商场服务人员、爸爸、妈妈、走丢的小朋友、警察叔叔。先为幼儿播放相应的情境画面，然后一组一组地进行表演。通过这样的游戏，幼儿知道了在以后逛商场的时候，有哪些问题需注意。此游戏模仿了真实生活情境，也能让幼儿知道需要掌握哪些自我保护的措施，包括可以向商场的保安寻求帮助、找警察叔叔寻求帮助等。幼儿经历了这样的游戏，可以更深度地了解生活中存在的危险，强化了安全意识，同传统讲授方式相比，更具体和直观，安全教育作用更明显。
三、通过表扬方式对幼儿进行自我保护的能力培养
受到年龄和心理认知的限制，幼儿在户外体育或者其他活动中会受到伤害，也容易遇到多种安全隐患。所以幼儿园需要对他们开展安全意识的教育，通过多种活动锻炼儿童的自护能力，提升幼儿教育的最终水平。幼儿教师可以通过表扬方式对幼儿进行自我保护的能力培养，引导幼儿在脑海中正确辨别哪些事物是危险的，逐渐提高他们的安全和自我保护意识。例如对幼儿进行安全教育过程中，一些小朋友积极参与到探讨中，可以在幼儿教师指导下正确规避危险因素。那么幼儿教师则需要对他们开展鼓励评价，表扬他们的正确行为，从而加深幼儿对安全教育的认知，利于幼儿学习自护。
四、开展安全演练游戏
安全教育必须贯穿到幼儿生活中，因此，安全演练游戏的开展非常有必要。教师要明确地知道，安全教育不能仅仅浮于表面，必须带领幼儿深度地参与其中，并了解游戏真正的含义。基于此，幼儿教师针对某些主题，组织了安全演练活动，像火灾演练、防走失演练、防溺水演练等。抓住教育的机会，有针对性地组织游戏化的安全教育。实践游戏化安全教育时，教师要让幼儿知道哪些行为是危险的，也要知道哪些措施可以保护自己，同时一定要避免安全问题出现，时时刻刻保护自己，防范危险。同时让幼儿亲身实践，在演练中找出潜在危险，并尝试自我保护。这样就能增强对安全的认知，更了解安全保护措施，更熟练地保护自己。借助游戏化的安全演练，还能引导幼儿构建正确的安全秩序，增强他们的安全意识。针对游戏化的安全演练活动，教师可以设定好组织的时间，像消防安全演练游戏，教师要在日常中，介绍给幼儿正确的疏散路线，让他们有一定了解。在演练的过程中，教师带领幼儿有组织、有秩序地疏散和撤离，防止危险出现，以提高他们的安全意识。消防演练游戏过后，幼儿知道了一些防范火灾的知识，还知道了出现火灾时，需要采取哪些措施保护自己，掌握基本逃生技能，不断提高了自我保护意识和能力。除了消防演练，还可以组织地震演练、防走失演练等，通过多样化游戏，逐渐增强幼儿的安全意识。
结束语
幼儿园应该对儿童进行多方面的安全教育，培养健康的生活习惯，指导他们在生活中自我保护。根据幼儿表现出的认知和自我保护能力，幼儿园应通过多种方法培养对儿童的自我保护能力，指导他们识别生活中的危险因素或需要注意的隐藏危险。通过实施这种安全教育，幼儿园可以引导幼儿树立安全意识，在教育活动中培养自我保护能力。
参考文献
[1]孙薇薇.浅谈如何培养幼儿的安全意识[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：132.
[2]詹远艳.幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：160.
[3]周聪.幼儿防诱骗意识及其培养策略研究[D].广西师范大学，2018.