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摘要：一些相关部门对初中学生进行测试的体能结果表明，在我们国家的初中学生的体质大面积降低。一是学生学习压力较大、缺乏锻炼时间是导致这个问题的原因之一。二是许多初中学生迷恋网络游戏，对体育缺乏兴趣。相比之下，篮球在初中体育教学中是特别受到喜欢的一项体育运动。因此，怎样让我们的篮球教学更加具有趣味性，吸引学生走出宿舍，这是我们初中体育教师研究的重要课题。
关键词：初中体育;篮球;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-275
对于初中体育其能够充分引导学生身心健康发展。而在体育学习中，学生更加喜爱篮球项目，通过一场 40min的比赛，能够帮助学生缓解紧绷的神经。然而，对于部分学生，篮球训练课程十分辛苦，在操场上一般会有几个班级同时开展体能训练活动，在某个班级出现逃避或是起哄等不良行为时，会对其他班级产生一定影响，会对教师理论知识讲解于技巧传授造成一定影响，进而影响课程开展。
一、循环教学法的应用
（一）身体素质训练
在身体素质训练中，教师应该对学生身体条件进行充分考虑，可以科学设置对站点，一般可以设置 6个对站点。比如，①移动中单脚起跳摸高训练，在实际训练中，可以要求学生循环训练10次。②双脚原地连跳摸高训练，同样要求学生循环训练 10次。③急停急起训练，可以合理确定训练范围，让学生在范围内完成训练。④变向运球，教师可以要求学生进行一对一训练，范围在30米内。⑤滑步绕干，可以为学生设置5根栏干，对其进行训练。⑥可以在400m跑道上为学生设置50—100—150—50、100—50—100—50等多种形式的变速跑练习。通过循环法可以有效提高学生速度，培养其持久力以及灵敏度，进而达到提升其身体素质的目的，另外，在各个对站点之间应该合理设置休息时间，可以是 1—2min，在完成一次循环训练之后，安排学生再次进行训练，之后安排学生长时间休息。
（二）持球训练
在篮球教学中，持球技能是学生必备技能，为了锻炼学生运球、抢断、投篮以及传球等持球技能。教师在实际教学中，可以通过双手运球方法，给每个学生发放两个篮球，开展双球训练，训练时间为 2min，教师可以不要求运球姿势，让学生按照自身习惯以及特点合理确定运球姿势，进而提高学生控制力。另外，教师可以为学生设置“8”形状训练场地，让其以此种形式开展运球训练活动。对于投篮训练，教师可以采用 CBA全明星周末三分投篮大赛的形式，为学生设置定点、定时的投篮训练方法，时间可以设置为1分钟，定点可以设置两个底角定点、两个 45°角定点以及一个弧顶定点。可以采用游戏法开展远球训练，比如，教师可以进行6点运球接力游戏，将学生分为两队，并把6个篮球分别放置在羽毛球前场、中场以及后场各两个。之后在中间位置设置一个圆圈，教师作为裁判，为学生发布开始指令，圈外学生需要将篮球运到圈内。完成运球之后，开展接力，接力学生将篮球再次放到之前的位置，不断循环，提高学生的运球技能。
二、分组训练法
（一）合理制定分组训练目标
借助分组训练法开展教学活动时，教师应该充分考虑学生之间兴趣、身体素质等方面的差异，可分成四个层级，①学生的身体素质较差，并且其没有篮球爱好，对篮球运动较为抵触;②学生的身体素质较差，不具备良好的篮球运动天赋，然而其想通过篮球运动，提高自身身体素质;③学生的身体素质十分突出，对篮球运动拥有较高兴趣;④学生身体素质非常强，篮球天赋较为突出，学生拥有打职业联赛的梦想。
（二）教学分组
在开展教学活动时，教师可以为学生准备一个课前小活动，使课堂氛围更加轻松，并根据学生实际分组情况合理制定训练内容，保证所有学生均能够学有所得。并按照教学大纲具体教学目标，在教学中凸显不同组别的教学重点。比如，对于第一类组别中的学生，其可能由于不了解篮球运动而缺少学习兴趣，那么，教师应该通过合理的方法使其感受到篮球运动的激情。比如通过多媒体技术，为学生选择一些NBA赛事锦集，比如德文布克70分之夜、骑士1—3落后夺冠锦集、猛龙历史首冠等，使其感受球员在球场上展现的体育竞技精神以及热情，进而提高篮球兴趣。对于，第二类组别的学生，其更多的是想要提升自身篮球技能，教师可以结合多媒体手段，比如，为学生下载克里斯保罗的防守锦集、德文布克的得分锦集、欧文的运球锦集以及德拉蒙德的篮板锦集，并通过自身示范，为学生讲解这些篮球运动员的防守动作、投篮动作、运球动作以及抢篮板的动作，让学生在课后进行练习，在下节课中组织学生进行对抗练习，做到理论与实践的有机结合。
三、培养学生的篮球运动兴趣
大部分初中生都具有较强的好奇心与求知欲，在体育教学活动中，教师需充分调动他们对篮球运动的兴趣，使其热爱学习篮球知识，参加篮球训练。初中体育教师在篮球教学中，可借助书刊、多媒体等辅助性工具激发学生的篮球兴趣与热情，帮助他们初步了解篮球运动的理论知识，调动其参与实践训练的欲望和动力，这是确保篮球教学能够顺利实施的基础与前提。比如，教师可通过多媒体教学设备播放一些精彩的NBA比赛视频，通过精彩的画面感染学生，让他们充分领略到篮球运动的魅力，使其产生高昂的学习情绪与浓厚;或者根据学校条件组织学生去现场观看篮球比赛，像NBDL和CUBA等，使他们亲身体验篮球运动的激勵、激情和乐趣。同时，教师应多鼓励学生主动参加各种形式的篮球活动，培养与提高他们的观赏能力与学习能力，对篮球知识的学习始终保持浓厚兴趣。
四、结语
综上所述，篮球运动是学生十分喜爱的体育运动，教师在开展篮球教学时，应该积极采用循环训练法以及分组训练法等先进的训练方法，同时结合多媒体教学以及游戏教学等教学手段，促使学生喜欢上篮球运动，并通过篮球运动提高自身身体素质。
参考文献
[1]杨云.初中体育篮球教学的训练方法[J].科教导刊（下旬），2019（02）：128-129.
[2]彭海丰.循环训练法在初中篮球教学中的应用探究[J].当代体育科技，2017，7（25）：53-54.
关键词：初中体育;篮球;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-275
对于初中体育其能够充分引导学生身心健康发展。而在体育学习中，学生更加喜爱篮球项目，通过一场 40min的比赛，能够帮助学生缓解紧绷的神经。然而，对于部分学生，篮球训练课程十分辛苦，在操场上一般会有几个班级同时开展体能训练活动，在某个班级出现逃避或是起哄等不良行为时，会对其他班级产生一定影响，会对教师理论知识讲解于技巧传授造成一定影响，进而影响课程开展。
一、循环教学法的应用
（一）身体素质训练
在身体素质训练中，教师应该对学生身体条件进行充分考虑，可以科学设置对站点，一般可以设置 6个对站点。比如，①移动中单脚起跳摸高训练，在实际训练中，可以要求学生循环训练10次。②双脚原地连跳摸高训练，同样要求学生循环训练 10次。③急停急起训练，可以合理确定训练范围，让学生在范围内完成训练。④变向运球，教师可以要求学生进行一对一训练，范围在30米内。⑤滑步绕干，可以为学生设置5根栏干，对其进行训练。⑥可以在400m跑道上为学生设置50—100—150—50、100—50—100—50等多种形式的变速跑练习。通过循环法可以有效提高学生速度，培养其持久力以及灵敏度，进而达到提升其身体素质的目的，另外，在各个对站点之间应该合理设置休息时间，可以是 1—2min，在完成一次循环训练之后，安排学生再次进行训练，之后安排学生长时间休息。
（二）持球训练
在篮球教学中，持球技能是学生必备技能，为了锻炼学生运球、抢断、投篮以及传球等持球技能。教师在实际教学中，可以通过双手运球方法，给每个学生发放两个篮球，开展双球训练，训练时间为 2min，教师可以不要求运球姿势，让学生按照自身习惯以及特点合理确定运球姿势，进而提高学生控制力。另外，教师可以为学生设置“8”形状训练场地，让其以此种形式开展运球训练活动。对于投篮训练，教师可以采用 CBA全明星周末三分投篮大赛的形式，为学生设置定点、定时的投篮训练方法，时间可以设置为1分钟，定点可以设置两个底角定点、两个 45°角定点以及一个弧顶定点。可以采用游戏法开展远球训练，比如，教师可以进行6点运球接力游戏，将学生分为两队，并把6个篮球分别放置在羽毛球前场、中场以及后场各两个。之后在中间位置设置一个圆圈，教师作为裁判，为学生发布开始指令，圈外学生需要将篮球运到圈内。完成运球之后，开展接力，接力学生将篮球再次放到之前的位置，不断循环，提高学生的运球技能。
二、分组训练法
（一）合理制定分组训练目标
借助分组训练法开展教学活动时，教师应该充分考虑学生之间兴趣、身体素质等方面的差异，可分成四个层级，①学生的身体素质较差，并且其没有篮球爱好，对篮球运动较为抵触;②学生的身体素质较差，不具备良好的篮球运动天赋，然而其想通过篮球运动，提高自身身体素质;③学生的身体素质十分突出，对篮球运动拥有较高兴趣;④学生身体素质非常强，篮球天赋较为突出，学生拥有打职业联赛的梦想。
（二）教学分组
在开展教学活动时，教师可以为学生准备一个课前小活动，使课堂氛围更加轻松，并根据学生实际分组情况合理制定训练内容，保证所有学生均能够学有所得。并按照教学大纲具体教学目标，在教学中凸显不同组别的教学重点。比如，对于第一类组别中的学生，其可能由于不了解篮球运动而缺少学习兴趣，那么，教师应该通过合理的方法使其感受到篮球运动的激情。比如通过多媒体技术，为学生选择一些NBA赛事锦集，比如德文布克70分之夜、骑士1—3落后夺冠锦集、猛龙历史首冠等，使其感受球员在球场上展现的体育竞技精神以及热情，进而提高篮球兴趣。对于，第二类组别的学生，其更多的是想要提升自身篮球技能，教师可以结合多媒体手段，比如，为学生下载克里斯保罗的防守锦集、德文布克的得分锦集、欧文的运球锦集以及德拉蒙德的篮板锦集，并通过自身示范，为学生讲解这些篮球运动员的防守动作、投篮动作、运球动作以及抢篮板的动作，让学生在课后进行练习，在下节课中组织学生进行对抗练习，做到理论与实践的有机结合。
三、培养学生的篮球运动兴趣
大部分初中生都具有较强的好奇心与求知欲，在体育教学活动中，教师需充分调动他们对篮球运动的兴趣，使其热爱学习篮球知识，参加篮球训练。初中体育教师在篮球教学中，可借助书刊、多媒体等辅助性工具激发学生的篮球兴趣与热情，帮助他们初步了解篮球运动的理论知识，调动其参与实践训练的欲望和动力，这是确保篮球教学能够顺利实施的基础与前提。比如，教师可通过多媒体教学设备播放一些精彩的NBA比赛视频，通过精彩的画面感染学生，让他们充分领略到篮球运动的魅力，使其产生高昂的学习情绪与浓厚;或者根据学校条件组织学生去现场观看篮球比赛，像NBDL和CUBA等，使他们亲身体验篮球运动的激勵、激情和乐趣。同时，教师应多鼓励学生主动参加各种形式的篮球活动，培养与提高他们的观赏能力与学习能力，对篮球知识的学习始终保持浓厚兴趣。
四、结语
综上所述，篮球运动是学生十分喜爱的体育运动，教师在开展篮球教学时，应该积极采用循环训练法以及分组训练法等先进的训练方法，同时结合多媒体教学以及游戏教学等教学手段，促使学生喜欢上篮球运动，并通过篮球运动提高自身身体素质。
参考文献
[1]杨云.初中体育篮球教学的训练方法[J].科教导刊（下旬），2019（02）：128-129.
[2]彭海丰.循环训练法在初中篮球教学中的应用探究[J].当代体育科技，2017，7（25）：53-54.