论文部分内容阅读
【摘 要】长江后浪推前浪，世纪娇子搏课堂，新课导入有新路，灵活把握本领强。本文作者理论联系实际，从温故知新、讲述故事、媒体演示和生活实例等方面论述了新课导入艺术策略。
【关键词】温故知新；讲述故事；媒体演示；生活实例
随着我市“15/20/10”有效教学模式的全面实施，辛勤的园丁们坚持从实际出发，打造出各具特色的新课堂。作为一名小学数学教师，理应驾驭改革之祥云，摸索出行之有效的教学策略。由于课堂导入是启迪学生思维的金钥匙，不仅激发学生的探究热忱，而且为高效达成课堂三维教学目标奠定基础。笔者认为，只有搞定前奏曲（导入），才能唱响主旋律。
一、温故知新，铺路搭桥
小学数学新课程标强调，课堂教学要紧密联系学生实际出发，创设有助于学生合作探究的情境，从而激发强烈的求知愿望。采用温故知新导入法就是在复习与新知识有联系的旧知识的基础上，开门见山的引出新的教学课题，不仅巩固了旧知识，而且为新知识做了铺垫，使学生接受新知识水到渠成。正如前苏联教育家霍姆林斯基指出：教师让学生借助已有知识去获取新知是达到最高境界的教学技巧。譬如，我在执教《有余数的除法》时，先在讲台上放十二只啤酒瓶盖子和三个盘子，请一个学生到讲台上去分，把十二个只盖子平均放入三个盘子，简单的操作很快完成后，我又加了只啤酒瓶盖，再让这个学生平均分，结果剩下一个瓶盖无法平均分。此时，我就鼓励学生分析、比较，从而使学生明白第一次正好分完是前面我们学的“整数除法”。第二次剩下一个啤酒瓶盖无法平均分就是今天要学习的新课内容——“有余数的除法”，类似将新知识纳入原有的知识结构中，既淡化了学生对新知识的陌生感，又降低了学生对新知识的认知难度，从而激发了学生学习新知的兴趣，实现铺路搭桥的宗旨。
二、讲述故事，激发联想
小学数学新课程标指出，数学学习内容的呈现只有采用不同的表述方式，才能满足多样化的学习需求。小学生一般都喜欢老师讲述生动有趣的故事，他们在欣赏故事的过程中能潜移默化中得到启迪，有利于拓宽学生的知识视野，并驾驭想象的彩云翱翔在璀璨的知识星空中。譬如，我在讲授《认识分数》导入新课时，讲述了一个自编的“小花狗分肉”的故事：一天早晨，一只小花狗看到小虎仔两兄弟在争抢一块肉，于是就走过去说：“你们兄弟别吵啊，我来帮你们分一分。”结果小花狗把肉分成一块大的和一块小的。把大的一块给了虎弟弟，把小的一块给了虎哥哥。这下虎哥哥很生气，于是小花狗就在虎弟弟的那块肉上狠狠地咬了一口，吞下了肚子，这下虎弟弟不高兴了，说：“现在哥哥的那块肉比我多了。”于是小狼狗又到虎哥哥的那块肉上去咬了一口，吞下了肚子。就这样，小狼狗左一口右一口地咬肉吃，等两兄弟明白过来时，手里的肉就只剩下了一丁点儿了。在学生陶醉在如此有趣的故事氛围里，我就提出疑问：“故事中小狼狗是怎样分肉的？应该怎样分才算公平？”学生在欣赏这个有趣的过程中，潜移默化的得到启发，并能张开联想的翅膀提高创新能力，教学效果令人满意。
三、媒体演示，引人入胜
随着我国改革开放春风的强劲吹拂，科学技术取得了关键性跨越，不管是城市，还是农村，中小学课堂上都普遍开始使用了现代多媒体技术，尤其是小学教学在多媒体课件融“图、文、影、音”于一体，使学生产生强烈的好奇心，学习兴趣倍增。诸如在几何概念导入教学中，我们利用课件可以形象直观的为学生提供丰富的生活实物和图形素材，使他们较快初步感知意象，建立表象，为成功创设丰富多彩的教学氛围奠定了基础。譬如，我在讲授《圆的认识》一课时，就边提问边放课件导入：“你见过风平浪静的池水吗？假如我们在岸边丢进一块小砖头（播放动态的水纹，并配以砖块入水的声音），你发现了什么？”学生齐声回答：“水纹中有圆！”在此起彼伏的声音中，我紧接着点拨：“类似的自然现象在我们的生活中是随处可见的。”伴随着优美的音乐，显示屏上出现了百花丛中五颜六色的鲜花，光折射后形成的美妙光环，用先进仪器拍摄到的雷达波和电磁波等画面。学生陶醉在其中，并且逐步感知到因为有了圆，我们的世界才变得如此美丽和神奇圆的现象。此时，学生很自然的进一步积极探究圆的奥秘。
四、实例导入，提高实效
数学来源于日常生活和生产实际，小学数学教师在导入新课时适当联系学生的生活实际能激发学生的学习兴趣。譬如，我在讲授《比例的意义和基本性质》时是这样导入的：“你是否发现人的身体部位上存在着许多有趣的‘比’吗？”接着安排学生将拳头翻滚一周，让学生自我发现它的长度与脚底长度的比大约是1：1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1：1，脚底长与身高的比大约是1：7……。学生被上述有趣的“比”所震撼。此时，我要求学生联系生活实际展开讨论关于“比”的知识，有个男生自告奋勇的回答：“到超市买袜子不需要把鞋子脱下来试穿，只要将袜子绕拳头一周，就会晓得袜子是否适合自己穿了！”有个平时比较腼腆的女生也不甘拜下风说：“假如我将来当上一名刑警，只要发现罪犯的脚印，就可以初步判断罪犯的身高。”这样通过利用“人体中有趣的比”的生活现象导入新课，使学生产生了浓厚的学习兴趣，有效提高了课堂教学效率。
长江后浪推前浪，世纪娇子搏课堂，新课导入有新路，灵活把握本领强。高效是硬道理，虽然教无定法，但只要我们坚持顺应时代潮流，那明天的小学数学课堂将更精采。
（作者单位：江苏省启东市城南小学）
【关键词】温故知新；讲述故事；媒体演示；生活实例
随着我市“15/20/10”有效教学模式的全面实施，辛勤的园丁们坚持从实际出发，打造出各具特色的新课堂。作为一名小学数学教师，理应驾驭改革之祥云，摸索出行之有效的教学策略。由于课堂导入是启迪学生思维的金钥匙，不仅激发学生的探究热忱，而且为高效达成课堂三维教学目标奠定基础。笔者认为，只有搞定前奏曲（导入），才能唱响主旋律。
一、温故知新，铺路搭桥
小学数学新课程标强调，课堂教学要紧密联系学生实际出发，创设有助于学生合作探究的情境，从而激发强烈的求知愿望。采用温故知新导入法就是在复习与新知识有联系的旧知识的基础上，开门见山的引出新的教学课题，不仅巩固了旧知识，而且为新知识做了铺垫，使学生接受新知识水到渠成。正如前苏联教育家霍姆林斯基指出：教师让学生借助已有知识去获取新知是达到最高境界的教学技巧。譬如，我在执教《有余数的除法》时，先在讲台上放十二只啤酒瓶盖子和三个盘子，请一个学生到讲台上去分，把十二个只盖子平均放入三个盘子，简单的操作很快完成后，我又加了只啤酒瓶盖，再让这个学生平均分，结果剩下一个瓶盖无法平均分。此时，我就鼓励学生分析、比较，从而使学生明白第一次正好分完是前面我们学的“整数除法”。第二次剩下一个啤酒瓶盖无法平均分就是今天要学习的新课内容——“有余数的除法”，类似将新知识纳入原有的知识结构中，既淡化了学生对新知识的陌生感，又降低了学生对新知识的认知难度，从而激发了学生学习新知的兴趣，实现铺路搭桥的宗旨。
二、讲述故事，激发联想
小学数学新课程标指出，数学学习内容的呈现只有采用不同的表述方式，才能满足多样化的学习需求。小学生一般都喜欢老师讲述生动有趣的故事，他们在欣赏故事的过程中能潜移默化中得到启迪，有利于拓宽学生的知识视野，并驾驭想象的彩云翱翔在璀璨的知识星空中。譬如，我在讲授《认识分数》导入新课时，讲述了一个自编的“小花狗分肉”的故事：一天早晨，一只小花狗看到小虎仔两兄弟在争抢一块肉，于是就走过去说：“你们兄弟别吵啊，我来帮你们分一分。”结果小花狗把肉分成一块大的和一块小的。把大的一块给了虎弟弟，把小的一块给了虎哥哥。这下虎哥哥很生气，于是小花狗就在虎弟弟的那块肉上狠狠地咬了一口，吞下了肚子，这下虎弟弟不高兴了，说：“现在哥哥的那块肉比我多了。”于是小狼狗又到虎哥哥的那块肉上去咬了一口，吞下了肚子。就这样，小狼狗左一口右一口地咬肉吃，等两兄弟明白过来时，手里的肉就只剩下了一丁点儿了。在学生陶醉在如此有趣的故事氛围里，我就提出疑问：“故事中小狼狗是怎样分肉的？应该怎样分才算公平？”学生在欣赏这个有趣的过程中，潜移默化的得到启发，并能张开联想的翅膀提高创新能力，教学效果令人满意。
三、媒体演示，引人入胜
随着我国改革开放春风的强劲吹拂，科学技术取得了关键性跨越，不管是城市，还是农村，中小学课堂上都普遍开始使用了现代多媒体技术，尤其是小学教学在多媒体课件融“图、文、影、音”于一体，使学生产生强烈的好奇心，学习兴趣倍增。诸如在几何概念导入教学中，我们利用课件可以形象直观的为学生提供丰富的生活实物和图形素材，使他们较快初步感知意象，建立表象，为成功创设丰富多彩的教学氛围奠定了基础。譬如，我在讲授《圆的认识》一课时，就边提问边放课件导入：“你见过风平浪静的池水吗？假如我们在岸边丢进一块小砖头（播放动态的水纹，并配以砖块入水的声音），你发现了什么？”学生齐声回答：“水纹中有圆！”在此起彼伏的声音中，我紧接着点拨：“类似的自然现象在我们的生活中是随处可见的。”伴随着优美的音乐，显示屏上出现了百花丛中五颜六色的鲜花，光折射后形成的美妙光环，用先进仪器拍摄到的雷达波和电磁波等画面。学生陶醉在其中，并且逐步感知到因为有了圆，我们的世界才变得如此美丽和神奇圆的现象。此时，学生很自然的进一步积极探究圆的奥秘。
四、实例导入，提高实效
数学来源于日常生活和生产实际，小学数学教师在导入新课时适当联系学生的生活实际能激发学生的学习兴趣。譬如，我在讲授《比例的意义和基本性质》时是这样导入的：“你是否发现人的身体部位上存在着许多有趣的‘比’吗？”接着安排学生将拳头翻滚一周，让学生自我发现它的长度与脚底长度的比大约是1：1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1：1，脚底长与身高的比大约是1：7……。学生被上述有趣的“比”所震撼。此时，我要求学生联系生活实际展开讨论关于“比”的知识，有个男生自告奋勇的回答：“到超市买袜子不需要把鞋子脱下来试穿，只要将袜子绕拳头一周，就会晓得袜子是否适合自己穿了！”有个平时比较腼腆的女生也不甘拜下风说：“假如我将来当上一名刑警，只要发现罪犯的脚印，就可以初步判断罪犯的身高。”这样通过利用“人体中有趣的比”的生活现象导入新课，使学生产生了浓厚的学习兴趣，有效提高了课堂教学效率。
长江后浪推前浪，世纪娇子搏课堂，新课导入有新路，灵活把握本领强。高效是硬道理，虽然教无定法，但只要我们坚持顺应时代潮流，那明天的小学数学课堂将更精采。
（作者单位：江苏省启东市城南小学）