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摘要:将电脑应用技术运用于高校体育课,是高校体育教学发展的必然趋势。这将改变体育教学的传统模式,优化师生课堂关系,提高教学效率,激发师生课堂学习的兴趣。科学、合理利用电脑应用技术,既为电脑提供了新的应用领域,又为提高体育课的教学质量提供了可能。
关键词:电脑;体育课;运用
作者简介:陈岩(1976-),男,河南淮阳人,华北水利水电学院体育教学部,讲师,教育学硕士,主要研究方向:体育运动训练理论与方法的研究。(河南 郑州 450011)
当前,以电脑技术为主的现代教育技术正在冲击传统的教育方式,电脑辅助教学、校园网、网校等成为热门话题,各种传媒也在极力描述着电脑教育的种种优势和美好前景,对电脑在教育中的应用起到了推动作用。将电脑应用技术运用于教学已成为大的趋势,目前已从幻灯机、投影机辅助教学阶段和录像机、电视机辅助教学阶段,逐渐发展到电脑辅助教学阶段。全国几乎所有高校都在探索应用电脑推进教学研究与改革的途径,各类课件、软件及电子备课系统层出不穷,给高校教育注入了现代化的理念。然而,当前的体育教学,由于教师思想认识、电脑知识水平不足和硬件设施等因素的限制,使其远远滞后于电脑应用技术在其他领域的运用。就现在的发展趋势而言,转变传统的教学观念,将电脑应用技术全面引入体育教学中,是体育教育不可忽视的问题。
一、电脑应用技术在体育教学中能够起到的作用
1.优化师生“教与学”的关系
在传统的体育教学中,学生在教师的组织、安排和要求下进行学习。学生只能通过教师的讲解、示范获得正确的动作概念,掌握动作技术;通过教师的考核明白自己的进步。教师如何教,学生如何学,处处体现出其被动性。电脑应用技术引入体育教学过程后,改变了学生对教师的依赖性。体育知识的学习不再是被动接受,而是一个积极探索的过程。学生可根据自身情况有选择性地学习,选择不同的内容、不同的进度,从而获得学习的自由,从一个被动的学习者转变为一个自主的学习者,学生在教学过程中的主体地位得到了充分的体现。但是,这并不意味着学生学习可以完全脱离学校和教师。电脑课件是由教师设计制作的。它包含了教师的教学思想,集中了众多优秀教师的智慧与经验。
2.提高师生“教与学”的效率
首先,在以往的体育教学中,技能、技术的传授主要是靠体育教师的示范与讲解。教师规范、优美的示范,不仅能使学生直接感受到学习的要领,而且还会激发他们的学习兴趣。因此,体育教师在传授技能的过程中都极力想做好每一个示范动作。然而,要把每一个动作的示范都做得那么准确、完美,对每个体育教师来说都是比较困难的。如果能运用电脑来合成技术动作,那么动作既准确又清晰,教学效果大大提高。体育教师在讲解一项技术的同时,还要给学生做出标准的示范。但许多技术动作结构复杂,并且在瞬间完成,教师很难分解完成,学生也很难领会其中的要点和动作的节奏和顺序。因此,在体育教学中充分利用电脑技术,把那些难度较大的动作技术制成动静画面相结合的电脑动画,再配上简洁明了又能抓住重点的文字说明,以此来代替教师的示范或进行技术剖析,会使学生能清楚地了解所学动作的技术要领和动作结构,这样会加速学生正确动作概念的形成,提高教学效率。
3.激发师生“教与学”的兴趣
体育教育和其他课程一样,其教学内容、手段和方法也在不断地变化和发展。特别是电脑应用技术的运用,弥补了体育理论课中讲课枯燥、呆板的现象。电脑课件提供了视觉、听觉等多种信息通道,以图文并茂的表现方式,生动地描述了各种复杂的、抽象的运动生理和运动形式的现象。在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,这对激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性和主动性,挖掘个人潜能有着特殊的意义。例如在教排球基础配合时,运用电脑应用技术,我们设计了一个排球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现排球基础配合的全过程,比较形象地展现了排球基础配合的动作要点、动作方法、传球路线等。这使得师生不再感到枯燥,教与学的过程充满了乐趣。
二、影响电脑运用于体育课的因素分析
1.硬件不完善,观念需更新
要使用电脑教学,必须在硬件设施上进行投入。就目前情况而言,在一些经济相对发达地区,电脑教室的数量已不是问题,校园网建设已成为现代教育技术环境建设的热点。但是相当一部分校园网还只停留在传递文件上,所连接的工作站大多作为单机使用,校园网的使用仍处在初级阶段。而且这些有限的设施多用在学校重点学科教学上,用于体育教学的非常有限,造成了体育教学对学校资源占有的缺失。另外,改变教师传统的教学思想、教学观念,提高教师的知识素养已成为影响电脑教学应用与推广的重要因素。因此,要进行电脑教学,硬件设施的投入必须跟上,同时教学观念必须更新。
2.缺乏相应软件与课件
目前涉及体育方面的教学软件、课件开发比较少。原因是体育课件的可操作性不强,体育课大多数是在室外上课,这就制约了体育教学软件、课件的开发。因此体育教学软件、课件开发与利用应考虑到体育课的特点,开发必须符合体育教学。目前所看到的体育教学辅助软件、课件,常常是把教科书、习题答案简单地搬到光盘上,缺少形象化的演示。
3.理论与实践滞后
在一些经济发达地区的学校,开展了一些积极的实践和理论探索活动,对电脑辅助体育教学的方法、模式,进行了研究和探索。这在一定程度上推动了电脑辅助体育教学的应用,给广大体育教师展示了一种全新的体育教学辅助手段。然而目前也只停留在“研讨、演示、观摩”的水平,尚未普遍应用到体育教学实践中,尚未发挥其作用,相应地也更缺乏系统的理论研究,使理论和实践脱节,从而也造成了体育教学软件的缺乏。
4.容易忽略教学主体
教学是一种特殊的认识活动,是教师与学生之间的双边活动,教师与学生都是教学活动的主体。电脑应用技术在教学中运用,其功能再强大也只能用于辅助教学,不能完全取代教师的讲解、示范等教学活动。有些教师存在知识上的偏差,过度夸大电脑的作用,让电脑或课件代行职责,连堂播放,这种喧宾夺主的行为是应该避免的。
三、电脑应用技术在体育教学中运用应注意的问题
1.加强建设,更新观念
各高校行政部门应改变教育观念,认识现代教育发展的趋势,认识体育教育在人才培养过程中的重要作用,加强电脑网络等硬件的建设,为电脑辅助教学创造必要的物质基础。只有硬件设施完善了,才能充分发挥软件技术的作用。同时对已有的电脑网络设备应提高相应的技术支持力量,发挥其应有的作用。电脑辅助体育教学是信息时代对体育教学提出的要求,是现代教育技术与体育教学的结合。有些体育工作者受传统教学观念和教学方式的影响,不愿意使用电脑来辅助教学,从而影响了辅助教学的推广和发展。因此,体育工作者应积极转变思想,逐步培养兴趣,通过实践来学习电脑应用技术。
2.体育教学辅助软件、课件的开发与应用
体育教学软件和课件的研发、制作,可以走市场化和自力更生相结合的道路。以体育教师为主,以软件公司聘请的专家为辅,借助电脑专业人员,通过集体协作、学科整合,研制小规模、适用性强的体育教学辅助软件、课件。
3.理论研究与实践创新
电脑辅助体育教学是新兴的教学手段,应大力开展教学实践活动,提倡创新与开拓,在教学实践中不断探索和总结,同时应加强电脑辅助体育教学的相关理论研究。应在前人研制的基础上从深度和广度上加大力度,研制更加符合体育自身特点、有利于体育教学的辅助系统。同时开展教学实践活动,提倡创新与开拓,在教学实践中不断探索和总结。
4.科学、合理运用
体育教学主要是在宽敞的场馆或室外进行教学,是通过教师的讲解、示范和学生的反复练习来发展学生自身的身体素质,以达到增强体质的效果。电脑辅助教学,有时可以代替教师的讲解、示范等一些教学活动,但其只是为了突出重点,解决难点,以便更好地为教学服务,而不能代替所有的教学手段和方法。在运用电脑辅助教学过程中,应适时、适量,分清主次,有的放矢;应注意正确处理好电脑辅助教学手段与其他传统教学手段之间的关系,发挥各自特长,相辅相成。
四、结束语
电脑应用技术在高校体育教学中具有很大的帮助作用,体育教师应积极去开发其在体育教学中的功能。我们的体育教学目前在开发这方面尚处在起步阶段,须提高这方面的意识,加大开发力度。同时,也要注意不能牵强附会,要根据具体教学内容来决定是否使用电脑应用技术来辅助教学。在体育教学中,只有把电脑应用技术和传统的教学方法有机地结合起来,才能更好地发挥它的价值,从而提高教学效果。
参考文献:
[1]熊明亮.也谈体育课堂中的电化教学[J].泸州教育学院学报,2000,(1).
[2]李秀梅.网络与现代体育教育[J].体育文史,2001,(3).
[3]陈家起,等.培养和强化体育信息素质研究[J].体育科学,2002,
(3).
[4]杨晓兰.网络时代体育教师角色的转换[J].中国学校体育,
2003,(5).
(责任编辑:麻剑飞)
关键词:电脑;体育课;运用
作者简介:陈岩(1976-),男,河南淮阳人,华北水利水电学院体育教学部,讲师,教育学硕士,主要研究方向:体育运动训练理论与方法的研究。(河南 郑州 450011)
当前,以电脑技术为主的现代教育技术正在冲击传统的教育方式,电脑辅助教学、校园网、网校等成为热门话题,各种传媒也在极力描述着电脑教育的种种优势和美好前景,对电脑在教育中的应用起到了推动作用。将电脑应用技术运用于教学已成为大的趋势,目前已从幻灯机、投影机辅助教学阶段和录像机、电视机辅助教学阶段,逐渐发展到电脑辅助教学阶段。全国几乎所有高校都在探索应用电脑推进教学研究与改革的途径,各类课件、软件及电子备课系统层出不穷,给高校教育注入了现代化的理念。然而,当前的体育教学,由于教师思想认识、电脑知识水平不足和硬件设施等因素的限制,使其远远滞后于电脑应用技术在其他领域的运用。就现在的发展趋势而言,转变传统的教学观念,将电脑应用技术全面引入体育教学中,是体育教育不可忽视的问题。
一、电脑应用技术在体育教学中能够起到的作用
1.优化师生“教与学”的关系
在传统的体育教学中,学生在教师的组织、安排和要求下进行学习。学生只能通过教师的讲解、示范获得正确的动作概念,掌握动作技术;通过教师的考核明白自己的进步。教师如何教,学生如何学,处处体现出其被动性。电脑应用技术引入体育教学过程后,改变了学生对教师的依赖性。体育知识的学习不再是被动接受,而是一个积极探索的过程。学生可根据自身情况有选择性地学习,选择不同的内容、不同的进度,从而获得学习的自由,从一个被动的学习者转变为一个自主的学习者,学生在教学过程中的主体地位得到了充分的体现。但是,这并不意味着学生学习可以完全脱离学校和教师。电脑课件是由教师设计制作的。它包含了教师的教学思想,集中了众多优秀教师的智慧与经验。
2.提高师生“教与学”的效率
首先,在以往的体育教学中,技能、技术的传授主要是靠体育教师的示范与讲解。教师规范、优美的示范,不仅能使学生直接感受到学习的要领,而且还会激发他们的学习兴趣。因此,体育教师在传授技能的过程中都极力想做好每一个示范动作。然而,要把每一个动作的示范都做得那么准确、完美,对每个体育教师来说都是比较困难的。如果能运用电脑来合成技术动作,那么动作既准确又清晰,教学效果大大提高。体育教师在讲解一项技术的同时,还要给学生做出标准的示范。但许多技术动作结构复杂,并且在瞬间完成,教师很难分解完成,学生也很难领会其中的要点和动作的节奏和顺序。因此,在体育教学中充分利用电脑技术,把那些难度较大的动作技术制成动静画面相结合的电脑动画,再配上简洁明了又能抓住重点的文字说明,以此来代替教师的示范或进行技术剖析,会使学生能清楚地了解所学动作的技术要领和动作结构,这样会加速学生正确动作概念的形成,提高教学效率。
3.激发师生“教与学”的兴趣
体育教育和其他课程一样,其教学内容、手段和方法也在不断地变化和发展。特别是电脑应用技术的运用,弥补了体育理论课中讲课枯燥、呆板的现象。电脑课件提供了视觉、听觉等多种信息通道,以图文并茂的表现方式,生动地描述了各种复杂的、抽象的运动生理和运动形式的现象。在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,这对激发学生学习的兴趣,调动学习的积极性和主动性,挖掘个人潜能有着特殊的意义。例如在教排球基础配合时,运用电脑应用技术,我们设计了一个排球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现排球基础配合的全过程,比较形象地展现了排球基础配合的动作要点、动作方法、传球路线等。这使得师生不再感到枯燥,教与学的过程充满了乐趣。
二、影响电脑运用于体育课的因素分析
1.硬件不完善,观念需更新
要使用电脑教学,必须在硬件设施上进行投入。就目前情况而言,在一些经济相对发达地区,电脑教室的数量已不是问题,校园网建设已成为现代教育技术环境建设的热点。但是相当一部分校园网还只停留在传递文件上,所连接的工作站大多作为单机使用,校园网的使用仍处在初级阶段。而且这些有限的设施多用在学校重点学科教学上,用于体育教学的非常有限,造成了体育教学对学校资源占有的缺失。另外,改变教师传统的教学思想、教学观念,提高教师的知识素养已成为影响电脑教学应用与推广的重要因素。因此,要进行电脑教学,硬件设施的投入必须跟上,同时教学观念必须更新。
2.缺乏相应软件与课件
目前涉及体育方面的教学软件、课件开发比较少。原因是体育课件的可操作性不强,体育课大多数是在室外上课,这就制约了体育教学软件、课件的开发。因此体育教学软件、课件开发与利用应考虑到体育课的特点,开发必须符合体育教学。目前所看到的体育教学辅助软件、课件,常常是把教科书、习题答案简单地搬到光盘上,缺少形象化的演示。
3.理论与实践滞后
在一些经济发达地区的学校,开展了一些积极的实践和理论探索活动,对电脑辅助体育教学的方法、模式,进行了研究和探索。这在一定程度上推动了电脑辅助体育教学的应用,给广大体育教师展示了一种全新的体育教学辅助手段。然而目前也只停留在“研讨、演示、观摩”的水平,尚未普遍应用到体育教学实践中,尚未发挥其作用,相应地也更缺乏系统的理论研究,使理论和实践脱节,从而也造成了体育教学软件的缺乏。
4.容易忽略教学主体
教学是一种特殊的认识活动,是教师与学生之间的双边活动,教师与学生都是教学活动的主体。电脑应用技术在教学中运用,其功能再强大也只能用于辅助教学,不能完全取代教师的讲解、示范等教学活动。有些教师存在知识上的偏差,过度夸大电脑的作用,让电脑或课件代行职责,连堂播放,这种喧宾夺主的行为是应该避免的。
三、电脑应用技术在体育教学中运用应注意的问题
1.加强建设,更新观念
各高校行政部门应改变教育观念,认识现代教育发展的趋势,认识体育教育在人才培养过程中的重要作用,加强电脑网络等硬件的建设,为电脑辅助教学创造必要的物质基础。只有硬件设施完善了,才能充分发挥软件技术的作用。同时对已有的电脑网络设备应提高相应的技术支持力量,发挥其应有的作用。电脑辅助体育教学是信息时代对体育教学提出的要求,是现代教育技术与体育教学的结合。有些体育工作者受传统教学观念和教学方式的影响,不愿意使用电脑来辅助教学,从而影响了辅助教学的推广和发展。因此,体育工作者应积极转变思想,逐步培养兴趣,通过实践来学习电脑应用技术。
2.体育教学辅助软件、课件的开发与应用
体育教学软件和课件的研发、制作,可以走市场化和自力更生相结合的道路。以体育教师为主,以软件公司聘请的专家为辅,借助电脑专业人员,通过集体协作、学科整合,研制小规模、适用性强的体育教学辅助软件、课件。
3.理论研究与实践创新
电脑辅助体育教学是新兴的教学手段,应大力开展教学实践活动,提倡创新与开拓,在教学实践中不断探索和总结,同时应加强电脑辅助体育教学的相关理论研究。应在前人研制的基础上从深度和广度上加大力度,研制更加符合体育自身特点、有利于体育教学的辅助系统。同时开展教学实践活动,提倡创新与开拓,在教学实践中不断探索和总结。
4.科学、合理运用
体育教学主要是在宽敞的场馆或室外进行教学,是通过教师的讲解、示范和学生的反复练习来发展学生自身的身体素质,以达到增强体质的效果。电脑辅助教学,有时可以代替教师的讲解、示范等一些教学活动,但其只是为了突出重点,解决难点,以便更好地为教学服务,而不能代替所有的教学手段和方法。在运用电脑辅助教学过程中,应适时、适量,分清主次,有的放矢;应注意正确处理好电脑辅助教学手段与其他传统教学手段之间的关系,发挥各自特长,相辅相成。
四、结束语
电脑应用技术在高校体育教学中具有很大的帮助作用,体育教师应积极去开发其在体育教学中的功能。我们的体育教学目前在开发这方面尚处在起步阶段,须提高这方面的意识,加大开发力度。同时,也要注意不能牵强附会,要根据具体教学内容来决定是否使用电脑应用技术来辅助教学。在体育教学中,只有把电脑应用技术和传统的教学方法有机地结合起来,才能更好地发挥它的价值,从而提高教学效果。
参考文献:
[1]熊明亮.也谈体育课堂中的电化教学[J].泸州教育学院学报,2000,(1).
[2]李秀梅.网络与现代体育教育[J].体育文史,2001,(3).
[3]陈家起,等.培养和强化体育信息素质研究[J].体育科学,2002,
(3).
[4]杨晓兰.网络时代体育教师角色的转换[J].中国学校体育,
2003,(5).
(责任编辑:麻剑飞)