浅谈不定方程的非负整解的两种方法

来源 :数学大世界(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenyi686
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
形如3x+2y=15或2x+3y+7z=100之类的方程,其解是无数的,并且就是连非负整数解也有多种可能,因此求解起来较难,下面本人介绍两种求不定方程非负整数的解法.引例求28a+30b+31c=365的非负整数解.方法一:放缩法分析通过放大和缩小方程左边,从而得到a+b+c的一个取值范围而完成解题.解:由28(a+b+c)≤28a+30b+31c=365,得a+b+c≤365/25<13.04,所以a+b+c≤13.由31(a+b+c)≥28a+30b+31c=365,得a+b+c≥365/31>1 1.7,所以a+b+c≥12,于是有a For equations such as 3x+2y=15 or 2x+3y+7z=100, the solution is innumerable, and there are also many possibilities for even non-negative integer solutions. Therefore, it is difficult to solve the equation. I will introduce two kinds of solutions. The non-negative integer solution of the indefinite equation. The cited example seeks the non-negative integer solution of 28a+30b+31c=365. Method One: The scalar law analysis enlarges and reduces the left side of the equation to obtain a range of values ​​for a+b+c. Solve the problem. Solution: From 28 (a + b + c) ≤ 28a + 30b + 31c = 365, get a + b + c ≤ 365/25 <13.04, so a + b + c ≤ 13. By 31 (a + b + c) ≥ 28a + 30b + 31c = 365, get a + b + c ≥ 365/31> 1 1.7, so a + b + c ≥ 12, so there is a
其他文献
对用硫铁矿烧渣制备聚合硫酸铁进行了研究,考察了影响烧渣酸浸、水解聚合及稳定性的各种因素.中试结果表明,在试验条件下,可以得到比重为1.58g/mL,浓度为180 g/L的棕色粘稠高
植硅体(phytolith)俗称植物蛋白石(plant opal),是高等植物在生长过程中依靠根系吸收土壤中可溶性的单硅酸[Si(OH4)],在叶片的蒸腾等作用下,沉淀在植物细胞壁、内腔和细胞壁间,形成
IRM和CIOIRM是英语InformationResourceManagement的缩写,应译为信息资源管理。IRM是80年代初美国兴起的一个管理领域的新概念、新热点。IRM同时也是一发展中的新概念,尚未形成完全一致的定义或统一的表述。各种自然存在... I
初中生在数学课堂上的问题意识的培养,是时代发展的必然要求,也是新课程标准的呼吁.在数学教学中培养学生的问题意识,能够有效激发学生自主思考,使其产生积极探索并解决问题
“尝试”理论是高中数学教学的重要依据.以现阶段高中数学教学为基础,结合近年来“尝试”理论应用特点,明确新课改对高中数学的教学要求,深层探索如何在高中数学教学中整合运
作为小学阶段的一门基础性学科,学好数学对学生的思维能力培养、其他相关学科的学习乃至自身的可持续性发展都起着至关重要的作用。但毋庸讳言,很多小学生在数学学习上都会出
从核心素养的角度出发,在初中数学教学过程中,教师不应当只注重对学生进行理论知识讲解,采用学生被动接受知识的模式,还要在核心素养理念的引导下发挥学生的课堂主体性,使他
居民收入持续回升,给零售业未来带来了希望。今年一季度,我国社会消费品零售总额同比名义增速不及上年同期,但实际增速略有提升。相比之下,大型零售企业增长压力较大,一季度
随着新课程理念的深入,“教”与“学”的改革日益引发人们的重视.在初中数学教学中,为了让学生的“学”有目标、有方法、有思想、有价值,在课堂中引入问题导学教学模式,即以
线段与角是平面几何中最基本的概念,在两者的定义:画法、性质、计算计数等方面都有相近之处,两者进行对比可举一反三.一、线段与角在定义、画法上的相近线段定义:直线上两点