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【摘要】本文首先阐述了新课程理念对小学英语教学的重要影响，结合当前我国小学英语教学的发展实际和小学生性格特点，对在新课程理念下如何更好的进行英语教学进行了分析，旨在提高小学英语教学质量，促进英语教学发展。
【关键词】小学英语 新课程 教学设计
英语科目是小学教学中的重点内容，对学生的学习与成长意义重大，因此要提高对小学英语教学的重视程度。我们要认真分析小学生的心理需求和性格特点，引发学生们在情感上达到共鸣。不断突破创新，完善教学模式，增加学生的学习情趣，提高教学质量。
一、新课程理念对小学英语教学影响简析
英语课程标准的实施意味着小学英语教学由传统教学方式开始逐步向新课程理念方向发展。在教学中要注重培养学生交际能力及语言综合运用能力。在学生们掌握一定程度的英语基础知识的前提下，逐渐提高学生读、写、听、说等各项基本技能。在英语课堂教学中，教师要采用多种授课方式确保学生能够通过感知、体验、参与、实践、交流，提高对英语的感知与应用能力。教师要创造条件为学生提供实践的机会，在提高学生英语知识及实际应用能力的基础上，促进师生之间的交流与合作，最终实现教学目标。
二、新课程理念下英语教学有效对策
1.情景教学，增强学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对所学知识充满兴趣时，就会积极主动去学习，而此时的学习效果和效率也会大大提高。在传统教学中，教师是课堂主体，往往是教师一个人在对知识内容进行讲解和传授，而学生们只是呈现出一种被动接受的状态。英语作为第二语言，对小学生来说，学习起来会有一定难度，如果学生没有学习兴趣，就很难继续对英语进行学习，久而久之，会严重影响英语教学进程和效果，阻碍学生的学习和成长。为此，教师一定要挖掘出学生的学习热情，而情景教学法是一种提高学生英语学习兴趣的有效措施。
例如，在对译林版牛津小学英语三年级Unit 6 Happy Birthday 单元模块知识进行学习时，教师就可以在课前做好准备，设计出一个学生过生日的情景，教师手捧一个点着十二根蜡烛的精美生日蛋糕，伴随着音乐，哼唱“Happy birthday to you”的歌曲，并缓缓向学生走去。在真实的情景中，学生也会受到感染，于是全体学生就会情不自禁的一起说：“Happy birthday to you.”，然后通过简单形式的“birthday party”来对过生日的学生进行祝贺。采用这种情景教学方式，使学生自然而然的就对两个句型进行了了解和应用，减少了教师用母语心译过程，不仅提高了学生学习情趣，还实现了教学过程交际化，为学生用英语实际应用打下了基础。
2.多媒体教学，提高教学有效性。随着科学技术的飞速发展，计算机网络等多媒体技术也逐步渗透到了教学领域。一块黑板、一本教科书和一支粉笔是传统教学模式的真实写照，同时在教学中还需要进行板书和英语录音等进行及时播放，这些环节一定程度上会浪费大量时间。而多媒体教学辅助工具的出现，就可以有效弥补这一可以节省时间，提高教学效率，又因为多媒体可以实现听觉和视觉的完美结合，增加学生对英语知识的理解程度，提升教学效果。
例如，当学习到《Halloween》相关知识内容时，由于中西方文化存在差异，特别是小学生对国外的万圣节不了解，会增加学习难度，此时教师就可以充分的利用好多媒体辅助教具，可以给学生播放有关万圣节的视频图像，同时配合具有神秘色彩的音乐。这样不仅能够符合小学生的好奇心理，还能增加学生对万圣节相关知识的了解，掌握pumpkin、 mask等词汇。通过多媒体对相关知识内容的展示，学生们会快速的将语音和语义进行结合，帮助学生建立英语思维，锻炼了学生的自主学习能力，促进有效课堂的实现。
3.游戏教学，营造良好课堂氛围。小学生的思维非常活跃，其思想状态对他们的学习产生直接影响。和谐、活跃的氛围能够促使学生保持积极向上的心态，确保小学生主动性和创造性的实现。而游戏教学法是小学英语教学中的一种重要措施，通过教学游戏的开展，加强了师生之间的情感沟通，一方面可以促进师生关系的和谐，推进教学工作顺利进展，另一方面还可以对学生的学习起到督促作用，增加学生之间的有效互动，缩小学生之间的学习差距。游戏教学的开展应该具有一定目的性。而游戏是为教学服务，必因而须与教学内容解密结合。设计游戏时，要充分考虑教学内容的重点和难点。游戏教学是为了活跃课堂气氛和对已学知识进行巩固。教师可以在黑板上随机画出几个抽象的图形，并让学生进行猜测。 What’s this in English? 学生的答案各不相同，有的猜成了苹果，有的猜成了篮球，还有的猜成了地球等等。总之在快乐的游戏氛围中，扩展了学生的思维创造力，提高了小学生的英语运用能力。
结束语：我国当代著名教育家于丹说过：“我们不能改变生活的长度，但是可以改变生活的宽度。”而对于小学英语教学而言，难以改变课堂的长度，但是教师可以通过对教学方式的科学化、多样化设计来增加课堂的深度，使学生感受到英语课堂的魅力所在，最终实现英语目标，促进英语教学的发展。
参考文献：
[1]王电建.小学英语教学法[M].北京:北京大学出版社,2012.
[2]彭在在.新课程理念下小学英语课堂的创新与实践[J].新课堂设计,2010.
【关键词】小学英语 新课程 教学设计
英语科目是小学教学中的重点内容，对学生的学习与成长意义重大，因此要提高对小学英语教学的重视程度。我们要认真分析小学生的心理需求和性格特点，引发学生们在情感上达到共鸣。不断突破创新，完善教学模式，增加学生的学习情趣，提高教学质量。
一、新课程理念对小学英语教学影响简析
英语课程标准的实施意味着小学英语教学由传统教学方式开始逐步向新课程理念方向发展。在教学中要注重培养学生交际能力及语言综合运用能力。在学生们掌握一定程度的英语基础知识的前提下，逐渐提高学生读、写、听、说等各项基本技能。在英语课堂教学中，教师要采用多种授课方式确保学生能够通过感知、体验、参与、实践、交流，提高对英语的感知与应用能力。教师要创造条件为学生提供实践的机会，在提高学生英语知识及实际应用能力的基础上，促进师生之间的交流与合作，最终实现教学目标。
二、新课程理念下英语教学有效对策
1.情景教学，增强学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对所学知识充满兴趣时，就会积极主动去学习，而此时的学习效果和效率也会大大提高。在传统教学中，教师是课堂主体，往往是教师一个人在对知识内容进行讲解和传授，而学生们只是呈现出一种被动接受的状态。英语作为第二语言，对小学生来说，学习起来会有一定难度，如果学生没有学习兴趣，就很难继续对英语进行学习，久而久之，会严重影响英语教学进程和效果，阻碍学生的学习和成长。为此，教师一定要挖掘出学生的学习热情，而情景教学法是一种提高学生英语学习兴趣的有效措施。
例如，在对译林版牛津小学英语三年级Unit 6 Happy Birthday 单元模块知识进行学习时，教师就可以在课前做好准备，设计出一个学生过生日的情景，教师手捧一个点着十二根蜡烛的精美生日蛋糕，伴随着音乐，哼唱“Happy birthday to you”的歌曲，并缓缓向学生走去。在真实的情景中，学生也会受到感染，于是全体学生就会情不自禁的一起说：“Happy birthday to you.”，然后通过简单形式的“birthday party”来对过生日的学生进行祝贺。采用这种情景教学方式，使学生自然而然的就对两个句型进行了了解和应用，减少了教师用母语心译过程，不仅提高了学生学习情趣，还实现了教学过程交际化，为学生用英语实际应用打下了基础。
2.多媒体教学，提高教学有效性。随着科学技术的飞速发展，计算机网络等多媒体技术也逐步渗透到了教学领域。一块黑板、一本教科书和一支粉笔是传统教学模式的真实写照，同时在教学中还需要进行板书和英语录音等进行及时播放，这些环节一定程度上会浪费大量时间。而多媒体教学辅助工具的出现，就可以有效弥补这一可以节省时间，提高教学效率，又因为多媒体可以实现听觉和视觉的完美结合，增加学生对英语知识的理解程度，提升教学效果。
例如，当学习到《Halloween》相关知识内容时，由于中西方文化存在差异，特别是小学生对国外的万圣节不了解，会增加学习难度，此时教师就可以充分的利用好多媒体辅助教具，可以给学生播放有关万圣节的视频图像，同时配合具有神秘色彩的音乐。这样不仅能够符合小学生的好奇心理，还能增加学生对万圣节相关知识的了解，掌握pumpkin、 mask等词汇。通过多媒体对相关知识内容的展示，学生们会快速的将语音和语义进行结合，帮助学生建立英语思维，锻炼了学生的自主学习能力，促进有效课堂的实现。
3.游戏教学，营造良好课堂氛围。小学生的思维非常活跃，其思想状态对他们的学习产生直接影响。和谐、活跃的氛围能够促使学生保持积极向上的心态，确保小学生主动性和创造性的实现。而游戏教学法是小学英语教学中的一种重要措施，通过教学游戏的开展，加强了师生之间的情感沟通，一方面可以促进师生关系的和谐，推进教学工作顺利进展，另一方面还可以对学生的学习起到督促作用，增加学生之间的有效互动，缩小学生之间的学习差距。游戏教学的开展应该具有一定目的性。而游戏是为教学服务，必因而须与教学内容解密结合。设计游戏时，要充分考虑教学内容的重点和难点。游戏教学是为了活跃课堂气氛和对已学知识进行巩固。教师可以在黑板上随机画出几个抽象的图形，并让学生进行猜测。 What’s this in English? 学生的答案各不相同，有的猜成了苹果，有的猜成了篮球，还有的猜成了地球等等。总之在快乐的游戏氛围中，扩展了学生的思维创造力，提高了小学生的英语运用能力。
结束语：我国当代著名教育家于丹说过：“我们不能改变生活的长度，但是可以改变生活的宽度。”而对于小学英语教学而言，难以改变课堂的长度，但是教师可以通过对教学方式的科学化、多样化设计来增加课堂的深度，使学生感受到英语课堂的魅力所在，最终实现英语目标，促进英语教学的发展。
参考文献：
[1]王电建.小学英语教学法[M].北京:北京大学出版社,2012.
[2]彭在在.新课程理念下小学英语课堂的创新与实践[J].新课堂设计,2010.