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【摘要】小学英语教学中，游戏环节是教师采用的用来活跃课堂气氛、激发学生学习积极性的一种方法手段，让学生在轻松的游戏中练习听说读写的技能。对于小学生而言，课堂教学本就显得枯燥无味，因此游戏环节的加入可以让学生对英语课堂充满兴趣。
【关键词】游戏 小学英语 学习兴趣
小学英语课堂游戏的设计是为了吸引学生注意，激发学生学习英语的兴趣，将课堂的枯燥一扫而光，但是游戏的设计者教师必须把握游戏设计的作用，能够让学生在游戏中得到知识的传递与学习，而不是一味地疯玩。作为一项交际工具，英语的学习应该在实际的交流中完成，因此游戏的设计也应注重在游戏中学生的实际交流。
一、小学英语教学中游戏环节的重要意义
小学生年龄较小，对事物的理解能力比较低，同时课堂上的45分钟也难以坐住，尤其是对不少小学生来说显得枯燥无味的英语课堂，因此，利用游戏手段抓住小学生的兴趣所在，是保证他们认真上课的方法之一。
随着我国经济的发展，与世界的接轨，改革开放的逐步深入，英语的普及率也越来越高。作为世界上使用最广泛的语言，英语有着独特的魅力。为了适应这种趋势，我国城市中很多小学都开设了英语课程，英语教育要从娃娃抓起。我们知道，小学生对英语的理解仅仅存在于概念的理解，根本不能深入理解，因此在学习的过程中便显得漫不经心，随心所欲，一些家长也是将孩子的学习重心放在了语文数学等科目上，完全没有认识到英语学习的重要性。学好英语，可以在初中阶段的学习中感到轻松一些，不仅如此，学好英语还能与外国友人进行交流，感受异国文化差异，得到文化熏陶。小学教师在这种大环境中就起到了举足轻重的作用。
小学英语教学中，由于小学生刚刚接触英语，对英语认识不深，对英语词汇的了解也少，因此词汇教学是很关键的部分。学习过英语的人都知道，词汇的学习味同嚼蜡，教师教起来也倍感疲惫，那么，将词汇与游戏相结合呢？这就起到了意想不到的学习效果。教师可以在词汇的教学环节中将学生分成两组进行游戏，一组背对黑板，一组坐在座位上，然后教师将需要学习的词汇写在黑板上，由在座位上的同学来描述，让背对黑板的同学来猜，猜对了就有奖励。当然，这个游戏进行的前提是这些单词是学生之前自己私下记了的，这个游戏也可以用来作为检测已学单词的方法。除了这个游戏之外，还有其他更加活跃的游戏教师可以自己设计。在游戏中，学生都处于放松状态，因此对单词的记忆就会显得很清晰准确，能够取得比较好的英语学习效果。通过上述内容我们可以知道，小学英语教学中的游戏环节具有重要意义，它能够激发学生学习英语的兴趣和动力，还可以用来作为评估英语学习效果的手段，对小学生学习英语有极为重要的作用。
二、小学英语课堂教学游戏的设计与利用
在小学英语课堂教学中，游戏是必不可少的环节，其作用也是显而易见，但是教师应该明确在一堂课中，游戏环节固然重要，但是不能喧宾夺主，课堂教学应以教学为主。教师对游戏的设计应经过仔细的考量与研究，必要时可以请有经验的教师给予指导。游戏的设计应紧扣教材内容，融入需要学习的知识点，同时游戏还要起到活跃课堂气氛的作用。根据教材内容，教师对游戏的设计更具有目的性。比如，教材内容是“Do you like bananas？”，那么游戏就可以设计关于水果店的游戏，让一个学生当店主，另外几个学生当买水果的人，然后设计几组对话。这样，游戏就具有一定的针对性和目的性，能够取得比较良好的效果。
对游戏的安排上不能随意。许多教师没有认识到这一点，在刚上课的时候引入大量游戏，课堂气氛活跃得不得了，乍一看，还真是这么回事儿，但是课程进行到一半的时候，没有了游戏的刺激，学生便已昏昏欲睡。因此，游戏的安排也是极为重要的。根据课堂内容，教师可以在学生学习了枯燥的书本内容之后，带来一个小游戏刺激学生的积极性，同时又对所学内容进行了复习巩固，也可以在课堂收尾的时候进行游戏，给学生留下完美印象，在下节课的时候不至于太疲惫。
在小学英语教学上，游戏的主要目标是让学生集中注意力，带来学习的乐趣，因此，游戏的设计还应该要有趣味性和竞争性。在竞争中，学生致力于向前追赶，成为胜利者，更加可以推动英语的学习。在游戏中，教师要适当给予学生合理的奖励制度，以此来激励学生在游戏中赢得良好表现。对于游戏规则，教师需要从一开始就说清楚，以免导致学生的理解不到位和曲解意思。在玩游戏的过程中，教师始终要做好一个秩序的维护者角色，保持教室的相对安静，不能打扰到其他班级的上课。如果出现游戏过程中的秩序混乱，教师就要进行干涉与调整，言辞不能过激，需要积极耐心地讲解与安慰，重申秩序，重新组织游戏。
对于课堂游戏，还有更重要的一点就是游戏设计的科学性。教师需要反复研读教材内容，加以联系学生实际，找出共同点，再进行游戏的设计。一个好的课堂游戏可以提高学习效率，让教师和学生都事半功倍，但是如果游戏设计中出了偏差，那么取得的效果就会不甚理想，甚至让学生讨厌起课堂游戏，起到反作用，严重的还会对英语产生消极情绪。
综上所述，在小学英语教学中，游戏环节是必不可少的，它是激发学生学习兴趣、减轻课堂枯燥感的法宝。这要求小学英语教师应该积极进行课堂游戏设计，并保证游戏的质量，能够起到预期中的效果，这是对小学英语教师的一大挑战。
参考文献：
[1]姜亦松.小学英语教学中教育游戏的运用分析[J].中国校外教育（上旬刊），2014（z1）：923-923.
[2]邱轶.游戏在小学英语教学中的运用分析[J].新课程研究（下旬），2013（11）：61-62.
【关键词】游戏 小学英语 学习兴趣
小学英语课堂游戏的设计是为了吸引学生注意，激发学生学习英语的兴趣，将课堂的枯燥一扫而光，但是游戏的设计者教师必须把握游戏设计的作用，能够让学生在游戏中得到知识的传递与学习，而不是一味地疯玩。作为一项交际工具，英语的学习应该在实际的交流中完成，因此游戏的设计也应注重在游戏中学生的实际交流。
一、小学英语教学中游戏环节的重要意义
小学生年龄较小，对事物的理解能力比较低，同时课堂上的45分钟也难以坐住，尤其是对不少小学生来说显得枯燥无味的英语课堂，因此，利用游戏手段抓住小学生的兴趣所在，是保证他们认真上课的方法之一。
随着我国经济的发展，与世界的接轨，改革开放的逐步深入，英语的普及率也越来越高。作为世界上使用最广泛的语言，英语有着独特的魅力。为了适应这种趋势，我国城市中很多小学都开设了英语课程，英语教育要从娃娃抓起。我们知道，小学生对英语的理解仅仅存在于概念的理解，根本不能深入理解，因此在学习的过程中便显得漫不经心，随心所欲，一些家长也是将孩子的学习重心放在了语文数学等科目上，完全没有认识到英语学习的重要性。学好英语，可以在初中阶段的学习中感到轻松一些，不仅如此，学好英语还能与外国友人进行交流，感受异国文化差异，得到文化熏陶。小学教师在这种大环境中就起到了举足轻重的作用。
小学英语教学中，由于小学生刚刚接触英语，对英语认识不深，对英语词汇的了解也少，因此词汇教学是很关键的部分。学习过英语的人都知道，词汇的学习味同嚼蜡，教师教起来也倍感疲惫，那么，将词汇与游戏相结合呢？这就起到了意想不到的学习效果。教师可以在词汇的教学环节中将学生分成两组进行游戏，一组背对黑板，一组坐在座位上，然后教师将需要学习的词汇写在黑板上，由在座位上的同学来描述，让背对黑板的同学来猜，猜对了就有奖励。当然，这个游戏进行的前提是这些单词是学生之前自己私下记了的，这个游戏也可以用来作为检测已学单词的方法。除了这个游戏之外，还有其他更加活跃的游戏教师可以自己设计。在游戏中，学生都处于放松状态，因此对单词的记忆就会显得很清晰准确，能够取得比较好的英语学习效果。通过上述内容我们可以知道，小学英语教学中的游戏环节具有重要意义，它能够激发学生学习英语的兴趣和动力，还可以用来作为评估英语学习效果的手段，对小学生学习英语有极为重要的作用。
二、小学英语课堂教学游戏的设计与利用
在小学英语课堂教学中，游戏是必不可少的环节，其作用也是显而易见，但是教师应该明确在一堂课中，游戏环节固然重要，但是不能喧宾夺主，课堂教学应以教学为主。教师对游戏的设计应经过仔细的考量与研究，必要时可以请有经验的教师给予指导。游戏的设计应紧扣教材内容，融入需要学习的知识点，同时游戏还要起到活跃课堂气氛的作用。根据教材内容，教师对游戏的设计更具有目的性。比如，教材内容是“Do you like bananas？”，那么游戏就可以设计关于水果店的游戏，让一个学生当店主，另外几个学生当买水果的人，然后设计几组对话。这样，游戏就具有一定的针对性和目的性，能够取得比较良好的效果。
对游戏的安排上不能随意。许多教师没有认识到这一点，在刚上课的时候引入大量游戏，课堂气氛活跃得不得了，乍一看，还真是这么回事儿，但是课程进行到一半的时候，没有了游戏的刺激，学生便已昏昏欲睡。因此，游戏的安排也是极为重要的。根据课堂内容，教师可以在学生学习了枯燥的书本内容之后，带来一个小游戏刺激学生的积极性，同时又对所学内容进行了复习巩固，也可以在课堂收尾的时候进行游戏，给学生留下完美印象，在下节课的时候不至于太疲惫。
在小学英语教学上，游戏的主要目标是让学生集中注意力，带来学习的乐趣，因此，游戏的设计还应该要有趣味性和竞争性。在竞争中，学生致力于向前追赶，成为胜利者，更加可以推动英语的学习。在游戏中，教师要适当给予学生合理的奖励制度，以此来激励学生在游戏中赢得良好表现。对于游戏规则，教师需要从一开始就说清楚，以免导致学生的理解不到位和曲解意思。在玩游戏的过程中，教师始终要做好一个秩序的维护者角色，保持教室的相对安静，不能打扰到其他班级的上课。如果出现游戏过程中的秩序混乱，教师就要进行干涉与调整，言辞不能过激，需要积极耐心地讲解与安慰，重申秩序，重新组织游戏。
对于课堂游戏，还有更重要的一点就是游戏设计的科学性。教师需要反复研读教材内容，加以联系学生实际，找出共同点，再进行游戏的设计。一个好的课堂游戏可以提高学习效率，让教师和学生都事半功倍，但是如果游戏设计中出了偏差，那么取得的效果就会不甚理想，甚至让学生讨厌起课堂游戏，起到反作用，严重的还会对英语产生消极情绪。
综上所述，在小学英语教学中，游戏环节是必不可少的，它是激发学生学习兴趣、减轻课堂枯燥感的法宝。这要求小学英语教师应该积极进行课堂游戏设计，并保证游戏的质量，能够起到预期中的效果，这是对小学英语教师的一大挑战。
参考文献：
[1]姜亦松.小学英语教学中教育游戏的运用分析[J].中国校外教育（上旬刊），2014（z1）：923-923.
[2]邱轶.游戏在小学英语教学中的运用分析[J].新课程研究（下旬），2013（11）：61-62.