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摘要：核心素质教育理念提出要培养学生的全面发展，培养综合型人才推动社会的进步与发展。高中阶段是学生发展的关键阶段，是培养学生综合素质的最佳阶段，因此，将STS教育理念融入到高中物理教学中不仅能够促进学生全面发展，同时也符合素质教育的理念。本文就STS教育理念在高中物理教学中的应用进行简要论述。
关键词：STS教育理念;高中物理;教学应用
前言
在新课改以及时代发展的背景下，培养综合素质人才发展的教育迫在眉睫，高中物理的教育中不能单纯注重教材里的理论教育，更不能唯分数至上。新时代的高中物理教育要突出理论与实际生活结合的重要性，更要注重理论与实际生活结合的教育方法，进而增强学生在生活中解决问题的能力，培养高中生的全面发展，实现新课改的教学目标。STS教育理念的运用能够提高课堂的效率，创新教学理念，也是培养综合型人才的有效途径。
yi /STS教育理念的概念界定
STS教育始于60-70年代西方发达国家，是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称。STS教育理念探讨和揭示了三者之间的复杂关系，是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，其宗旨是培养具有科学素质的公民。其目的是改变传统教学中科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，加强三者之间的紧密联系，使三者之间相辅相成，从而使科学、技术能够更好的为人类所用给，为人类服务[1]。
二、STS教育理念在高中物理教学中的应用措施
1.重整教学理念——寻求统一
传统的教学理念弊端随着时代的进步已经突显出来，而且也不适应新时代的发展变化，因此在新的时代背景下，为了培养新时代的综合性人才，所以在教学的理念上要进行创新重组。STS教育理念的注重培养学生在科学、技术和社会三方面的综合统一发展，从而统一教学理念，使科学、技术和社会能够互相融合成为完成的技能体系。
教学中教师要紧跟新课程的标准结合相对应的教材内容联系实际的生活，以STS教育理念为核心进行物理教学。教师在讲匀速运动时，不要只局限于教材内容之中，教师可以以此进行展开教学，如高铁在铁轨上行驶的时候一直是匀速行驶的，那么在转弯时的这个向心力是由什么力提供的呢？通过生活中的实际事例进行探索分析，这个工程中，教师作为引导着而不是参与者，加强理论知识在生活中的体现。这可以体现出运用科学、技术解决生活中的实际问题，从而更好的运用STS教育理念，实现教学理念的统一。
2.重建课堂结构——创新教学
将STS教育理念融入到高中物理教学课堂中，能够优化物理课堂教学，实现教学模式的创新。两者之间的结合是前所未有的教育模式创新，更是重构课堂的契机，使多种教学结构能够运用到高中物理的教学中，打破传统的单向的教学模式。在具体的课堂结构形式上采用探究式教学嫩能够有机的融入STS教育，既教师通过引导学生自主思考、自主探讨、分组讨论的方式发挥学生的主体性，在这个过程中体验科学研究的方法和过程，形成应用知识解决实际问题的思维，从而实现基本的科学研究教学，实现学生之间的资源共享，优化课堂教学[2]。
在物理教学中，教师引导学生积极的思考、探究物理知识和科学、技术之间存在的关系，并探讨如何利用物理知识实现科学和技术的快速发展。也可以布置课后作业，让学生从一些书籍和互联网上等进行有关资料查询，以分组的形式进行交流总结，然后实现资源共享。
又如在《曲线运动》教学中，教师围绕“向心力的实例分析”问题，为学生播放有趣的“水流星”杂技表演，然后鼓励学生自主探究用如何教师提供的材料自制“水流星”，最终运用科学知识合作完成“水流星”的制作。STS教育理念是符合新时代的教育理念，因此在课堂的结构中要采用创新的教学模式，让学生在自主的学习和思考中深入了解科学、技术和社会三者之间的关系。
3.重组实践教育——增强体验
新课改下的教学注重增加学生的情感体验，培养学生的实践能力，STS教育理念与高中物理的融合为学生的实践教育提供了平台和资源。高中物理与实际生活联系紧密，因此，在具体的教育中可以注重培养学生将理论与实际生活相结合的能力，从而体验物理的探究乐趣，深入挖掘物理知识中的实践作用。在学习的过程中，将理论基础与STS理念进行重组，能够实现教学的创新与完善，最终将所学知识运用到具体实践中，从而增强学生将科学、技术与生活综合运用的能力。
例如，在教学中，教师可以根据课本内容为学生提供充足的材料，然后鼓励学生利用提供的材料進行物品制作，也可以鼓励学生根据自己所学的知识创造一些小发明等。如制作静电除尘器、水火箭、车超重报警器、喷气船等。以此增强理论与实践的联系。在学生的亲自实践中，学生的学习兴趣被激发，探究能力也在实践过程中得到提升，最终实现将理论和实践教育的重组，突出STS教育理念的运用，达到素质教育的目的。
三、结语
总而言之，STS教育理念与传统的教育理念存在着根本性的区别，在教学方法上也存在根本性的变化，STS教育理念在教学方法和理念上具有时代的先进性。在教学的过程中，不论教师以何种方法进行教学都要以STS教育理念为中心，根据实际需求进行教学的适当调整，以学生为主，积极的培养学生的学习积极性和自主探究的能力。创设开放性的问题，使同学能够能够均衡受到教育，并且开拓学生的多种思维，全面提高学生的物理素养，促进学生的综合发展，为学生成为综合型人才打下夯实的基础。
参考文献：
[1]翟爽.STSE教学理念在高中物理中的应用[J].中小学教育，2020（25）
[2]唐邦平.高中物理教学中渗透STS教育的研究[D].河北释放大学，2019（87）
关键词：STS教育理念;高中物理;教学应用
前言
在新课改以及时代发展的背景下，培养综合素质人才发展的教育迫在眉睫，高中物理的教育中不能单纯注重教材里的理论教育，更不能唯分数至上。新时代的高中物理教育要突出理论与实际生活结合的重要性，更要注重理论与实际生活结合的教育方法，进而增强学生在生活中解决问题的能力，培养高中生的全面发展，实现新课改的教学目标。STS教育理念的运用能够提高课堂的效率，创新教学理念，也是培养综合型人才的有效途径。
yi /STS教育理念的概念界定
STS教育始于60-70年代西方发达国家，是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的研究简称。STS教育理念探讨和揭示了三者之间的复杂关系，是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，其宗旨是培养具有科学素质的公民。其目的是改变传统教学中科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，加强三者之间的紧密联系，使三者之间相辅相成，从而使科学、技术能够更好的为人类所用给，为人类服务[1]。
二、STS教育理念在高中物理教学中的应用措施
1.重整教学理念——寻求统一
传统的教学理念弊端随着时代的进步已经突显出来，而且也不适应新时代的发展变化，因此在新的时代背景下，为了培养新时代的综合性人才，所以在教学的理念上要进行创新重组。STS教育理念的注重培养学生在科学、技术和社会三方面的综合统一发展，从而统一教学理念，使科学、技术和社会能够互相融合成为完成的技能体系。
教学中教师要紧跟新课程的标准结合相对应的教材内容联系实际的生活，以STS教育理念为核心进行物理教学。教师在讲匀速运动时，不要只局限于教材内容之中，教师可以以此进行展开教学，如高铁在铁轨上行驶的时候一直是匀速行驶的，那么在转弯时的这个向心力是由什么力提供的呢？通过生活中的实际事例进行探索分析，这个工程中，教师作为引导着而不是参与者，加强理论知识在生活中的体现。这可以体现出运用科学、技术解决生活中的实际问题，从而更好的运用STS教育理念，实现教学理念的统一。
2.重建课堂结构——创新教学
将STS教育理念融入到高中物理教学课堂中，能够优化物理课堂教学，实现教学模式的创新。两者之间的结合是前所未有的教育模式创新，更是重构课堂的契机，使多种教学结构能够运用到高中物理的教学中，打破传统的单向的教学模式。在具体的课堂结构形式上采用探究式教学嫩能够有机的融入STS教育，既教师通过引导学生自主思考、自主探讨、分组讨论的方式发挥学生的主体性，在这个过程中体验科学研究的方法和过程，形成应用知识解决实际问题的思维，从而实现基本的科学研究教学，实现学生之间的资源共享，优化课堂教学[2]。
在物理教学中，教师引导学生积极的思考、探究物理知识和科学、技术之间存在的关系，并探讨如何利用物理知识实现科学和技术的快速发展。也可以布置课后作业，让学生从一些书籍和互联网上等进行有关资料查询，以分组的形式进行交流总结，然后实现资源共享。
又如在《曲线运动》教学中，教师围绕“向心力的实例分析”问题，为学生播放有趣的“水流星”杂技表演，然后鼓励学生自主探究用如何教师提供的材料自制“水流星”，最终运用科学知识合作完成“水流星”的制作。STS教育理念是符合新时代的教育理念，因此在课堂的结构中要采用创新的教学模式，让学生在自主的学习和思考中深入了解科学、技术和社会三者之间的关系。
3.重组实践教育——增强体验
新课改下的教学注重增加学生的情感体验，培养学生的实践能力，STS教育理念与高中物理的融合为学生的实践教育提供了平台和资源。高中物理与实际生活联系紧密，因此，在具体的教育中可以注重培养学生将理论与实际生活相结合的能力，从而体验物理的探究乐趣，深入挖掘物理知识中的实践作用。在学习的过程中，将理论基础与STS理念进行重组，能够实现教学的创新与完善，最终将所学知识运用到具体实践中，从而增强学生将科学、技术与生活综合运用的能力。
例如，在教学中，教师可以根据课本内容为学生提供充足的材料，然后鼓励学生利用提供的材料進行物品制作，也可以鼓励学生根据自己所学的知识创造一些小发明等。如制作静电除尘器、水火箭、车超重报警器、喷气船等。以此增强理论与实践的联系。在学生的亲自实践中，学生的学习兴趣被激发，探究能力也在实践过程中得到提升，最终实现将理论和实践教育的重组，突出STS教育理念的运用，达到素质教育的目的。
三、结语
总而言之，STS教育理念与传统的教育理念存在着根本性的区别，在教学方法上也存在根本性的变化，STS教育理念在教学方法和理念上具有时代的先进性。在教学的过程中，不论教师以何种方法进行教学都要以STS教育理念为中心，根据实际需求进行教学的适当调整，以学生为主，积极的培养学生的学习积极性和自主探究的能力。创设开放性的问题，使同学能够能够均衡受到教育，并且开拓学生的多种思维，全面提高学生的物理素养，促进学生的综合发展，为学生成为综合型人才打下夯实的基础。
参考文献：
[1]翟爽.STSE教学理念在高中物理中的应用[J].中小学教育，2020（25）
[2]唐邦平.高中物理教学中渗透STS教育的研究[D].河北释放大学，2019（87）