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【摘要】医学是一个以人为本的学科，高职院校在教育中不仅要培养学生们的专业技能、知识经验，更需要加强对学生人文素养的培养。而英语作为包含人文性质的重要科目，在英语学教学中培养学生的人文素养具有一定优势，改善当前医学院英语教学模式，提升学生人文素养培养现状，要从教材整合、师生配合和环境营造等多个方面努力。
【关键词】人文素养；高职医学院校；英语教学模式
【作者简介】吴英华，廊坊卫生职业学院。
引言
医学是一项比较特殊的学科，它不仅包含了专业的科学知识，还包含了优秀的人文素养。作为一名医学院的学生，只有不断提升自身人文素养，才能够在不断提升医学知识和能力的基础上造福于人，成为优秀的医务工作者。英语是目前医学院中较为重要的人文性质学科，对于提升学生人文素养上具有重要意义。
一、英语教学中培养学生人文素养的重要性
我国高职医学院中对于学生的专业水平和就业能力有着较高的要求，但是由于课程设置和医学专业的特点，在人文素养培养上出现了明显不足。我国医疗事业的发展，面临着众多困难，其中医患关系是目前最紧张也是最受人关注的主要问题之一。而如果不加强人文素养教育，学生的专业能力和医学能力即使再强，如果不能够在岗位中合理应对医患关系，那么对于个人发展、我国医学事业发展和社会和谐都有着重要的影响。因此，加强高职医学院校的人文素养教育工作具有现实意义。
而英语学科作为一种语言教育，其中包含了众多人文性质的知识和内容，对于提升学生自信，促进学生人际关系交往，培养学生正确认识自己和他人的良好品质有着重要作用。在英语教学中，教师要通过优化教学模式来，整合教学资源，提升师生间的互动交流，从而不断提升以学生的人文素养，为未来的工作和发展打下基础。
二、基于人文素养的英语教学模式分析
1.明确人文素养培养目标。在高职医学院中，大多数学生追求分数和专业能力，并且对一些职业资格证书十分在意，在学习过程中往往为考资格证书努力。对于人文素养科目，学生学习热情并不高，一是不能提升他们的评价水平，二是不能带来显著的利益。这样一来，医学院学生在学习中重视个人发展，轻视合作意识的问题广泛出现。在当前社会中，需要有强烈道德责任感和使命感，才能够更好的适应医生的决策。因此，在英语教学过程中，一定要明确人文素养的培养目标，给予学生最直接的情感体验。通过英语学科教学，要使学生养成热爱生命，尊重他人和一視同仁的人道主义精神以及职业道德，并且用过语言学习过程中的交流活动，培养学生的交际和沟通能力，树立起正确的三观，培养学生形成独立思考和积极向上的优秀医疗工作人员，为我国医疗事业发展奠定基础。
2.整合教材资源，丰富人文素养知识。英语教材中有大量的文章收录，这些文章一般都反映了生活态度或人生哲理等理念，有着十分丰富的人文知识资源。教师在教学中不能够只将英语知识传授给学生，还要将英语材料和知识中的人文理念散播出去，在学生内心里生根发芽。除了针对课本进行深入挖掘之外，教师还可以借助网络资源，整理一些焦点问题和文学影视作品，不断引导学生形成积极的人生观和价值观，提升学生的人文素养。
3.打造良好的学习环境。高职医学院人文素养培养教育不能够依靠教师的说教，还需要由上至下打下一个良好的人文素养培养环境，从而使学生时刻受到熏陶，并将这些良好的精神和理念形成自己学习的内动力。在英语教学中也是如此，教师要建立起民主的学习氛围，使学生消除学习中的紧张和压抑情绪，教师可以开展多种不同的教学模式和活动，比如说小组合作教学、分组对抗教学等。教师还要与学生建立起良好的师生关系，以自己优秀的素养言传身教，培养学生人文素养。
4.提升英语教师人文素养。在高职医学院英语教学中培养学生人文素养，对于英语教师自身素养提出了更高的要求。因此，教师应当严格的要求自己。一是要加强英语专业能力的提升，不断提高个人在语言上的造诣，将语言教学中的真、善、美传达给学生。二是要对英语国家的文化、历史和社会问题有所了解，这样才能够联系教材内容找到人文素养培养的切入点。三是要不断提高个人思想道德修养和人格魅力，以教师的态度影响学生形成尊重生命、关心病患，具有高尚道德情操的医疗工作者。
三、结束语
总而言之，高职医学院英语教学中培养提升学生的人文素养，不是大学英语教学改革的需求，更是学生个人发展和社会进步的需求。医学院校要重视英语作为语言学科的人文性质，积极探索新的教学模式和教学方法，从多角度入手，不断提升英语教学中人文素养教育的占比，使学生养成健康的人格和积极向上的人生态度，促进学生们的未来发展。
参考文献：
[1]朱芮.医学高职院校医学英语教学诊改的探索[J].卫生职业教育， 2018，36（17）：43-45.
[2]陈丽丽.高职院校英语教学中的素质教育研究[J].辽宁高职学报， 2018，20（07）：40-42.
[3]何素芳.高职医学院校专业英语教学改革探索[J].英语广场， 2018（06）：92-93.
【关键词】人文素养；高职医学院校；英语教学模式
【作者简介】吴英华，廊坊卫生职业学院。
引言
医学是一项比较特殊的学科，它不仅包含了专业的科学知识，还包含了优秀的人文素养。作为一名医学院的学生，只有不断提升自身人文素养，才能够在不断提升医学知识和能力的基础上造福于人，成为优秀的医务工作者。英语是目前医学院中较为重要的人文性质学科，对于提升学生人文素养上具有重要意义。
一、英语教学中培养学生人文素养的重要性
我国高职医学院中对于学生的专业水平和就业能力有着较高的要求，但是由于课程设置和医学专业的特点，在人文素养培养上出现了明显不足。我国医疗事业的发展，面临着众多困难，其中医患关系是目前最紧张也是最受人关注的主要问题之一。而如果不加强人文素养教育，学生的专业能力和医学能力即使再强，如果不能够在岗位中合理应对医患关系，那么对于个人发展、我国医学事业发展和社会和谐都有着重要的影响。因此，加强高职医学院校的人文素养教育工作具有现实意义。
而英语学科作为一种语言教育，其中包含了众多人文性质的知识和内容，对于提升学生自信，促进学生人际关系交往，培养学生正确认识自己和他人的良好品质有着重要作用。在英语教学中，教师要通过优化教学模式来，整合教学资源，提升师生间的互动交流，从而不断提升以学生的人文素养，为未来的工作和发展打下基础。
二、基于人文素养的英语教学模式分析
1.明确人文素养培养目标。在高职医学院中，大多数学生追求分数和专业能力，并且对一些职业资格证书十分在意，在学习过程中往往为考资格证书努力。对于人文素养科目，学生学习热情并不高，一是不能提升他们的评价水平，二是不能带来显著的利益。这样一来，医学院学生在学习中重视个人发展，轻视合作意识的问题广泛出现。在当前社会中，需要有强烈道德责任感和使命感，才能够更好的适应医生的决策。因此，在英语教学过程中，一定要明确人文素养的培养目标，给予学生最直接的情感体验。通过英语学科教学，要使学生养成热爱生命，尊重他人和一視同仁的人道主义精神以及职业道德，并且用过语言学习过程中的交流活动，培养学生的交际和沟通能力，树立起正确的三观，培养学生形成独立思考和积极向上的优秀医疗工作人员，为我国医疗事业发展奠定基础。
2.整合教材资源，丰富人文素养知识。英语教材中有大量的文章收录，这些文章一般都反映了生活态度或人生哲理等理念，有着十分丰富的人文知识资源。教师在教学中不能够只将英语知识传授给学生，还要将英语材料和知识中的人文理念散播出去，在学生内心里生根发芽。除了针对课本进行深入挖掘之外，教师还可以借助网络资源，整理一些焦点问题和文学影视作品，不断引导学生形成积极的人生观和价值观，提升学生的人文素养。
3.打造良好的学习环境。高职医学院人文素养培养教育不能够依靠教师的说教，还需要由上至下打下一个良好的人文素养培养环境，从而使学生时刻受到熏陶，并将这些良好的精神和理念形成自己学习的内动力。在英语教学中也是如此，教师要建立起民主的学习氛围，使学生消除学习中的紧张和压抑情绪，教师可以开展多种不同的教学模式和活动，比如说小组合作教学、分组对抗教学等。教师还要与学生建立起良好的师生关系，以自己优秀的素养言传身教，培养学生人文素养。
4.提升英语教师人文素养。在高职医学院英语教学中培养学生人文素养，对于英语教师自身素养提出了更高的要求。因此，教师应当严格的要求自己。一是要加强英语专业能力的提升，不断提高个人在语言上的造诣，将语言教学中的真、善、美传达给学生。二是要对英语国家的文化、历史和社会问题有所了解，这样才能够联系教材内容找到人文素养培养的切入点。三是要不断提高个人思想道德修养和人格魅力，以教师的态度影响学生形成尊重生命、关心病患，具有高尚道德情操的医疗工作者。
三、结束语
总而言之，高职医学院英语教学中培养提升学生的人文素养，不是大学英语教学改革的需求，更是学生个人发展和社会进步的需求。医学院校要重视英语作为语言学科的人文性质，积极探索新的教学模式和教学方法，从多角度入手，不断提升英语教学中人文素养教育的占比，使学生养成健康的人格和积极向上的人生态度，促进学生们的未来发展。
参考文献：
[1]朱芮.医学高职院校医学英语教学诊改的探索[J].卫生职业教育， 2018，36（17）：43-45.
[2]陈丽丽.高职院校英语教学中的素质教育研究[J].辽宁高职学报， 2018，20（07）：40-42.
[3]何素芳.高职医学院校专业英语教学改革探索[J].英语广场， 2018（06）：92-93.