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摘 要 初中阶段的教学中，历史是一门重要的学科，在初中教育体系中有着非常重要的地位。文章中结合初中历史教学，提出几点史料知识应用策略。
关键词 初中历史;史料知识;应用策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0089-01
随着新课程改革的深入，初中历史教学融入了新的教学理念。传统历史课堂教学已经无法满足教学需求，影响课堂教学效率和质量。作为初中历史教师应当丰富历史课堂内容，采取多样化教学方式，调动学生课堂学习积极性，构建高效历史课堂。史料知识作为重要的课堂教学资源，应当注重其在课堂教学中的应用。但是在实际的应用中存在着问题，不利于课堂教学的有效开展。在具体的课堂教学中，应当加强师生合作与交流，有效利用史料知识内容，提高课堂教学有效性。
一、充分利用教材史料知识，优化课堂教学
初中历史教学的过程中，教师要注重学生主观能动性，结合历史教材内容开展课堂教学活动。在实际的课堂活动中，教师結合课堂知识内容提出问题，引导学生思考和探究，深层次理解历史知识内容和内涵。作为历史教师应当结合自身教学经验，结合学生的学习能力，开展更加新颖的思考和探究，鼓励学生开展自主探究活动，提高课堂教学效率和质量。例如，部编版初中历史七年级上册“中国早期人类的代表——北京人”的课堂教学中，在讲解到“北京人”“元谋人”的知识内容中，教师应当充分利用教材中的图片让学生了解两种原始人类的起源地，结合北京人头盖骨的相关图片，向学生展示现代人的头盖骨，帮助学生了解原始人身体结构和现代人之间的差异。通过观察，学生了解到“北京人”的头盖骨更加接近猿猴等动物的头骨。结合“山顶洞人”相关史料知识的介绍，如“山顶洞人”遗址的发现，以及出土的相关石器、骨角器以及装饰物等，让学生充分认识人类头骨的变化，认识到“山顶洞人”具有审美观念，帮助学生更加深入地理解历史知识内容，提高课堂教学效率和质量。初中历史课堂教学中，教师应当深入发掘历史教材资料，重视历史资料在教学中的作用，构建高效历史课堂。
二、有效利用课外史料知识，丰富学生知识内容
初中历史教学的过程中，仅仅利用教材历史资料难以满足学生的课堂学习需求。因此，作为初中历史教师应当注重历史知识的课外扩展，锻炼学生课外阅读能力，丰富学生的历史知识内容。在初中历史教学的过程中，教师需要采取有效的课堂指导，培养学生的课外阅读信息采集能力，通过信息采集获取相关历史信息，加强课堂教学互动和交流，发挥学生课堂主体作用。例如，部编版初中历史七年级上册“秦统一中国”的课堂教学中，为了让学生了解秦的强大，更加深入地体会秦朝历史和文化，教师组织学生开展相应的参观活动，组织学生走出课堂，进入博物馆、名胜古迹等，如秦岭兵马俑、西安古城、秦长城等，帮助学生更加全面地了解历史文化，活跃课堂教学氛围。教师结合学生的课外活动，引入秦统一中国之前七国的文字、货币以及度量工具，通过学生的观察和教师的介绍，让学生了解统一规范的必要性。教师向学生介绍北方的少数民族，如东胡、匈奴、月氏、羌等，向学生介绍蒙恬出兵匈奴，将其赶回漠北的战争故事，结合秦长城的参观，让学生了解有关修筑长城的原因和意义。教师组织学生开展知识总结，锻炼学生的知识总结能力，不断内化历史知识内容，养成良好的历史知识学习习惯。
三、有效利用历史人物和事件，激发学生学习兴趣
初中历史课堂教学的过程中，教师要注重学生学习兴趣的激发，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率和质量。在实际的课堂活动中，教师应当引入相关的历史人物和历史事件，激发学生学习兴趣，有效开展课堂活动。作为初中历史教师需要深入发掘教学内容，引入相应的趣味历史人物故事，吸引学生阅读兴趣。随着学生对历史人物和历史事件的了解，引导学生阅读具有更高史料价值的内容，激发学生的阅读兴趣，开展主动阅读活动。通过这样的方式，培养学生良好的学习习惯，主动了解和查询历史资料，开展课堂学习活动。例如，部编版初中历史八年级上册“辛亥革命”的课堂教学中，结合课堂教学内容，教师引入相应的历史人物和史料内容，借助史料知识开展课堂教学活动。如1911年的黄花岗起义，教材中并没有做出详细的讲解，对黄花岗七十二烈士没有深入地介绍，教师可以引入林觉民和林觉民的《与妻书》，让学生阅读《与妻书》的家书内容，通过学生的阅读让学生了解林觉民对妻子的情、对祖国的爱。结合这些内容的引入，教师引导学生自主搜集更多有关辛亥革命的相关史料知识，并且在课堂中分享。通过更多史料知识的引入，提高学生主动发掘史料知识的能力，培养学生的史料发现和利用能力，加深对历史知识的学习和理解，为祖国富强做出贡献。
四、结语
史料知识作为历史教学中的重要资料，有利于学生对历史背景的理解，正确看待历史人物和事件，树立学生正确的历史观念，促进学生健康全面发展。在初中历史教学的过程中，教师应当革新课堂教学观念，创新课堂教学方式，将史料知识和历史教学有效结合，帮助学生更加全面地了解历史发展进程，激发学生历史学习兴趣，主动了解历史知识内容，培养学生良好的道德素养和爱国品质，为祖国繁荣发展做出贡献。
参考文献：
[1]曾佳.初中历史教学中合理运用史料知识[J].散文百家（下），2017（1）.
关键词 初中历史;史料知识;应用策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0089-01
随着新课程改革的深入，初中历史教学融入了新的教学理念。传统历史课堂教学已经无法满足教学需求，影响课堂教学效率和质量。作为初中历史教师应当丰富历史课堂内容，采取多样化教学方式，调动学生课堂学习积极性，构建高效历史课堂。史料知识作为重要的课堂教学资源，应当注重其在课堂教学中的应用。但是在实际的应用中存在着问题，不利于课堂教学的有效开展。在具体的课堂教学中，应当加强师生合作与交流，有效利用史料知识内容，提高课堂教学有效性。
一、充分利用教材史料知识，优化课堂教学
初中历史教学的过程中，教师要注重学生主观能动性，结合历史教材内容开展课堂教学活动。在实际的课堂活动中，教师結合课堂知识内容提出问题，引导学生思考和探究，深层次理解历史知识内容和内涵。作为历史教师应当结合自身教学经验，结合学生的学习能力，开展更加新颖的思考和探究，鼓励学生开展自主探究活动，提高课堂教学效率和质量。例如，部编版初中历史七年级上册“中国早期人类的代表——北京人”的课堂教学中，在讲解到“北京人”“元谋人”的知识内容中，教师应当充分利用教材中的图片让学生了解两种原始人类的起源地，结合北京人头盖骨的相关图片，向学生展示现代人的头盖骨，帮助学生了解原始人身体结构和现代人之间的差异。通过观察，学生了解到“北京人”的头盖骨更加接近猿猴等动物的头骨。结合“山顶洞人”相关史料知识的介绍，如“山顶洞人”遗址的发现，以及出土的相关石器、骨角器以及装饰物等，让学生充分认识人类头骨的变化，认识到“山顶洞人”具有审美观念，帮助学生更加深入地理解历史知识内容，提高课堂教学效率和质量。初中历史课堂教学中，教师应当深入发掘历史教材资料，重视历史资料在教学中的作用，构建高效历史课堂。
二、有效利用课外史料知识，丰富学生知识内容
初中历史教学的过程中，仅仅利用教材历史资料难以满足学生的课堂学习需求。因此，作为初中历史教师应当注重历史知识的课外扩展，锻炼学生课外阅读能力，丰富学生的历史知识内容。在初中历史教学的过程中，教师需要采取有效的课堂指导，培养学生的课外阅读信息采集能力，通过信息采集获取相关历史信息，加强课堂教学互动和交流，发挥学生课堂主体作用。例如，部编版初中历史七年级上册“秦统一中国”的课堂教学中，为了让学生了解秦的强大，更加深入地体会秦朝历史和文化，教师组织学生开展相应的参观活动，组织学生走出课堂，进入博物馆、名胜古迹等，如秦岭兵马俑、西安古城、秦长城等，帮助学生更加全面地了解历史文化，活跃课堂教学氛围。教师结合学生的课外活动，引入秦统一中国之前七国的文字、货币以及度量工具，通过学生的观察和教师的介绍，让学生了解统一规范的必要性。教师向学生介绍北方的少数民族，如东胡、匈奴、月氏、羌等，向学生介绍蒙恬出兵匈奴，将其赶回漠北的战争故事，结合秦长城的参观，让学生了解有关修筑长城的原因和意义。教师组织学生开展知识总结，锻炼学生的知识总结能力，不断内化历史知识内容，养成良好的历史知识学习习惯。
三、有效利用历史人物和事件，激发学生学习兴趣
初中历史课堂教学的过程中，教师要注重学生学习兴趣的激发，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率和质量。在实际的课堂活动中，教师应当引入相关的历史人物和历史事件，激发学生学习兴趣，有效开展课堂活动。作为初中历史教师需要深入发掘教学内容，引入相应的趣味历史人物故事，吸引学生阅读兴趣。随着学生对历史人物和历史事件的了解，引导学生阅读具有更高史料价值的内容，激发学生的阅读兴趣，开展主动阅读活动。通过这样的方式，培养学生良好的学习习惯，主动了解和查询历史资料，开展课堂学习活动。例如，部编版初中历史八年级上册“辛亥革命”的课堂教学中，结合课堂教学内容，教师引入相应的历史人物和史料内容，借助史料知识开展课堂教学活动。如1911年的黄花岗起义，教材中并没有做出详细的讲解，对黄花岗七十二烈士没有深入地介绍，教师可以引入林觉民和林觉民的《与妻书》，让学生阅读《与妻书》的家书内容，通过学生的阅读让学生了解林觉民对妻子的情、对祖国的爱。结合这些内容的引入，教师引导学生自主搜集更多有关辛亥革命的相关史料知识，并且在课堂中分享。通过更多史料知识的引入，提高学生主动发掘史料知识的能力，培养学生的史料发现和利用能力，加深对历史知识的学习和理解，为祖国富强做出贡献。
四、结语
史料知识作为历史教学中的重要资料，有利于学生对历史背景的理解，正确看待历史人物和事件，树立学生正确的历史观念，促进学生健康全面发展。在初中历史教学的过程中，教师应当革新课堂教学观念，创新课堂教学方式，将史料知识和历史教学有效结合，帮助学生更加全面地了解历史发展进程，激发学生历史学习兴趣，主动了解历史知识内容，培养学生良好的道德素养和爱国品质，为祖国繁荣发展做出贡献。
参考文献：
[1]曾佳.初中历史教学中合理运用史料知识[J].散文百家（下），2017（1）.