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“教书育人”是教师职业道德的核心。教书是指文化知识的传授；育人，则是指对学生思想品德的培养教育。这就需要教师在传授文化知识的同时，有意识地渗透道德品质的教育。正确地处理好两者的关系是教师教学的重要任务之一。字词句篇、听说读写等知识的学习，是对学生智力才能的培养，智力才能是体现学生具备什么样的本领；而一个人的思想品德则表明他具有什么样的人生观、价值观，这就是通常所指的“德”与“才”两个方面。在这两个方面中，“德”调节着“才”，起着灵魂的统帅作用。在当今经济社会的大潮中，培养学生具有坚定的信念、坚强的毅力、高尚的情操、积极进取的精神，使其与社会需要相适应，因此只有在课堂教学中渗透德育教育，才能培养出更多的德才兼备的社会有用之才。
一、从课文中挖掘德育教育的内容
如：学习《我的叔叔于勒》、《竞选州长》等文章时，使学生了解资本主义社会的丑恶，拥护社会主义制度……。实践证明，在教学过程中，有意识地渗透思想教育，学生明确了学习目的，增强了责任感，学习的自觉性也有所提高，不遵守纪律、不完成作业、抄袭作业等现象得到了扭转，学习风气形成了良性循环。
二、讲练结合，渗透思想教育
在课堂教学中渗透思想教育，要和作业练习相结合，使所学内容加以巩固。对于思想性较强的课文，让学生写命题日记，学生在构思和写作的过程中，既锻炼了遣词造句、安排结构、布局谋篇、提炼中心的书面表达能力，又能提高学生的思想认识水平。例如：学了《论语六则》后，为了使学生端正学习态度，掌握学习方法，让学生写命题日记；学了《扁鹊见蔡桓公》、《为学》等课文后，让学生利用课前几分钟口头谈体会，进行心得交流，使学生接受思想教育，晓之以理，提高思想认识水平，逐步完善自己，为其成为德才兼备的接班人打下良好基础。
三、由课内向课外延伸，收获行为果实
在课堂文化知识学习的过程中，思想教育包括：爱国主义和国际主义的教育，革命理想和革命前途的教育，集体主义观念教育，劳动观点的教育，自觉遵守纪律的教育，社会公德的教育……。内容之多，范围之广，并非几节课，几个学期所能完成，而是在整个初中教学中经常不断地、有重点、有目的地渗透在课堂教学之中。选入中学语文课本的文章都是文质兼美的范文，范围之广涉及古今中外；内容之广包括天文地理、政治经济……。教师在备课时要根据课文内容挖掘提炼其思想内容，确立德育目标，在教学中通过向学生传授作者表现中心的手法的同时，让学生在思想教育方面一课一得，课课有得，循序渐进，逐步提高思想水平。
例如：讲《老山界》、《梅岭三章》等文章时，让学生学习老一辈革命者战胜困难的顽强意志，以苦为乐的高尚情操，了解创业之艰难，意识到自己肩负建设祖国任务之艰巨，从而自觉地学习各门文化知识；讲《人民英雄纪念碑》、《挖荠菜》、《卖炭翁》等文章时，使学生了解历史进程，不要忘记过去，珍爱今天的幸福，不虚度光阴，学好建设祖国的本领，把祖国建设得更美好；讲《石拱桥》、《核舟记》、《活板》、《口技》等文章，使学生了解祖先的聪明智慧，学习他们的创造精神；学习《济南的冬天》、《春》、《海滨仲夏夜》等文章的同时，培养学生热爱祖国、热爱大自然，潜移默化，陶冶学生情操，明确了生命的意义，加强了责任感，在班级活动中再对此进一步强化，使之成为其自觉行为。
语文教学是一个广阔的天地，为教师提供了思想教育的机会，老师要细心把握不断探索，不断实践，使教学事半功倍。在提高教学质量的同时，渗透思想教育将是我们进一步研究的课题。
（作者单位：044000山西省运城市盐湖区教师进修校）
一、从课文中挖掘德育教育的内容
如：学习《我的叔叔于勒》、《竞选州长》等文章时，使学生了解资本主义社会的丑恶，拥护社会主义制度……。实践证明，在教学过程中，有意识地渗透思想教育，学生明确了学习目的，增强了责任感，学习的自觉性也有所提高，不遵守纪律、不完成作业、抄袭作业等现象得到了扭转，学习风气形成了良性循环。
二、讲练结合，渗透思想教育
在课堂教学中渗透思想教育，要和作业练习相结合，使所学内容加以巩固。对于思想性较强的课文，让学生写命题日记，学生在构思和写作的过程中，既锻炼了遣词造句、安排结构、布局谋篇、提炼中心的书面表达能力，又能提高学生的思想认识水平。例如：学了《论语六则》后，为了使学生端正学习态度，掌握学习方法，让学生写命题日记；学了《扁鹊见蔡桓公》、《为学》等课文后，让学生利用课前几分钟口头谈体会，进行心得交流，使学生接受思想教育，晓之以理，提高思想认识水平，逐步完善自己，为其成为德才兼备的接班人打下良好基础。
三、由课内向课外延伸，收获行为果实
在课堂文化知识学习的过程中，思想教育包括：爱国主义和国际主义的教育，革命理想和革命前途的教育，集体主义观念教育，劳动观点的教育，自觉遵守纪律的教育，社会公德的教育……。内容之多，范围之广，并非几节课，几个学期所能完成，而是在整个初中教学中经常不断地、有重点、有目的地渗透在课堂教学之中。选入中学语文课本的文章都是文质兼美的范文，范围之广涉及古今中外；内容之广包括天文地理、政治经济……。教师在备课时要根据课文内容挖掘提炼其思想内容，确立德育目标，在教学中通过向学生传授作者表现中心的手法的同时，让学生在思想教育方面一课一得，课课有得，循序渐进，逐步提高思想水平。
例如：讲《老山界》、《梅岭三章》等文章时，让学生学习老一辈革命者战胜困难的顽强意志，以苦为乐的高尚情操，了解创业之艰难，意识到自己肩负建设祖国任务之艰巨，从而自觉地学习各门文化知识；讲《人民英雄纪念碑》、《挖荠菜》、《卖炭翁》等文章时，使学生了解历史进程，不要忘记过去，珍爱今天的幸福，不虚度光阴，学好建设祖国的本领，把祖国建设得更美好；讲《石拱桥》、《核舟记》、《活板》、《口技》等文章，使学生了解祖先的聪明智慧，学习他们的创造精神；学习《济南的冬天》、《春》、《海滨仲夏夜》等文章的同时，培养学生热爱祖国、热爱大自然，潜移默化，陶冶学生情操，明确了生命的意义，加强了责任感，在班级活动中再对此进一步强化，使之成为其自觉行为。
语文教学是一个广阔的天地，为教师提供了思想教育的机会，老师要细心把握不断探索，不断实践，使教学事半功倍。在提高教学质量的同时，渗透思想教育将是我们进一步研究的课题。
（作者单位：044000山西省运城市盐湖区教师进修校）