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摘 要：随着教学改革的深入，体育课堂教学改革也迫在眉睫，要想改变过去以竞技体育为主导的教学方式，体育游戏给课堂注入了生机，在调动学生积极性，激发学生兴趣，促进学生的主观能动性，起着重要的作用。本文结合教学经验，对将体育游戏引入到中学课堂中的意义和实际的应用做了简要的分析。
关键词：体育游戏;初中体育课堂
在课堂上充分运用体育游戏进行教学能提高学生锻炼的兴趣，能培养集体荣誉感，团结合作的团队意识，在快乐中掌握锻炼的技能，自主地去进行体育锻炼来达到增强体质的目的。体育游戏有着趣味性，多样性，竞赛性的鲜明特点，如趣味性游戏老鹰抓小鸡、贴膏药，竞赛性游戏迎面接力、三对三篮球对抗、小场地五人足球赛。在初中体育课堂教学中根据需要在不同的阶段引入有针对性的游戏。
一、体育游戏在初中体育课堂教学导入中的作用
在准备部分中引入游戏，在过去，教室习惯了以自身为主的灌溉式传统教学模式，一来就是整队，慢跑，准备活动操，久而久之学生积极性得不到调动，学习热情低，注意力不集中，在新课程的倡导下，我们将体育游戏融入到教学中，把相对枯燥的绕操场跑，用蛇形跑，追逐跑，贴膏药，听号抱团等游戏来代替，让学生以愉悦的心情去面对体育课堂，起到了良好的热身作用，得到了锻炼，提高了反应能力，为体育课堂的主体部分做好了铺垫。
二、體育游戏在初中体育课堂的主体部分的作用
在技术教学部分引入游戏，在体育教学中，体育游戏为体育课堂创设良好的情景，调动学生的兴趣和注意力，还能激发学生的热情，积极性，更易掌握动作技能，从而完成教学任务，例如在进行篮球教学中，可以让学生进行“一人运两球”“活动篮筐投篮”“顺逆时针投篮”;“投篮晋级”“运球障碍跑”“三对三篮球对抗赛”等活动，让学生在游戏中学习知识，在游戏过程中掌握巩固知识，又把所学知识运用到游戏中去，相得益彰。使得课堂生动活泼，寓教于乐。把学生从枯燥无味的反复练习中解救出来，提高了学生学习的积极性与自主性，提高了课堂效率，也让学生感受到锻炼的快乐，自觉地将课堂学到的技能运用到课外体育锻炼中去，从达到锻炼的目的，养成终身的体育习惯。身体素质是体育运动的根本，良好的身体素质是运动技能的基础，是运动水平提高的保障。对身体素质的发展方面，体育游戏通过活动和练习，提高学生的跑跳投等运动技能，同时对各个器官，肌肉进行锻炼促进学生身体的生长发育，提高身体素质，让学生拥有健康的体魄。素质练习的有效方法莫过于不停地反复练习，如腿部力量练习中的深蹲起，负重蹲起，但学生对这些练习兴趣不大，一定程度上还有抵触情绪，那样会造成练习效果不佳，容易受伤，相反，运用游戏的方式更能让学生积极地投入到练习中去，如多级蛙跳接力，负重接力，翻转过山车等，学生在享受竞赛的乐趣的同时发展了身体素质，强化学生的体魄，增强了学生的集体荣誉感和团结合作精神。
三、体育游戏在初中体育课堂的结束部分的作用
在经历了大强度的技术练习和身体素质练习下，学生消耗了大量的体力和精力，会产生一定的疲劳，在课堂的结束部分，根据课堂的运动强度有针对性设计一些恢复性活动，使学生得到有效的放松，舒缓紧张的情绪回复到平静的状态为下一堂课做准备，安排一些舒缓的游戏如比比谁柔软，拉手游荡等，以积极的方式来调整学生的状态，巩固课堂教学效果。
四、体育游戏在初中体育课堂教学应用中应注意的事项
根据不同的学习内容，不同的个体差异，按照年龄，体质，体能，心理，性别等差异，精心的设计游戏内容。教师还应在课堂教学中保证游戏的组织性和有序性，要求教师在游戏前讲解游戏规则，了解游戏内容，做好示范，在游戏中及时的引导，以保证游戏按设定流程有组织有秩序的进行，及时处理突发问题，保证学生的安全。结束时给予学生公平，公正的评价，善于发现学生的闪光点，给予表扬和鼓励，让学生体会成功的喜悦和体育带来的乐趣，从而把体育锻炼延伸到课外，达到健身的目的，提高身体素质。
五、重视课堂气氛，生动开展游戏
初中阶段，学生学习状态容易受到周边环境的影响，课堂氛围对整体教学效果具有一定影响。因此，在利用体育游戏开展教学时，教师应当选择生动、活泼的游戏，带领学生感受游戏趣味。
例如，教师可以选择“贴烧饼”的游戏，该游戏需要教师将学生平均分为两组，如果班级人数为奇数，教师可以参与进去，满足游戏人数需求。之后令学生围成一个圈，一组学生为内圈，一组为外圈，一一对应站立。之后，教师可以随机点人令其开始游戏。该游戏需要学生围绕大圈奔跑，并随机选择一组站在身后，之后该组内圈的学生就需要奔跑，及时填补空位。但同时，学生在将内圈学生“贴”出去时，也可以选择不站到外圈，而是继续奔跑。如果在奔跑过程中，被贴出的学生抓到，则算输。另外，当学生群被贴之后超过五秒还未开始移动，则算该学生输。
“贴烧饼”游戏规则简单，能够充分调动起学生注意力，使学生全身心投入到游戏中。同时，该游戏规则更为多变，具有趣味性，能够使课堂氛围更为生动，充分发挥体育游戏对体育课堂教学的促进作用。
总之，体育游戏的意义不单单是从其形式和内容上表现出来的，更多的是对传统体育教学的变革和颠覆。但是，体育游戏仍然是依附于初中体育教学的，体育教学是其根本。所以，首先要保证正常的课堂教学可以正常的进行，然后再起基础上适当、适时、适度的体育游戏。
参考文献：
[1]任家洲，高平忠.初中实施体育游戏教学存在的问题及改进措施[J].运动，2011，（8）.
[2]杨宝伟.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中华少年，2017（10）.
[3]吴玥;毛爽.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].明日风尚，2017（16）.
关键词：体育游戏;初中体育课堂
在课堂上充分运用体育游戏进行教学能提高学生锻炼的兴趣，能培养集体荣誉感，团结合作的团队意识，在快乐中掌握锻炼的技能，自主地去进行体育锻炼来达到增强体质的目的。体育游戏有着趣味性，多样性，竞赛性的鲜明特点，如趣味性游戏老鹰抓小鸡、贴膏药，竞赛性游戏迎面接力、三对三篮球对抗、小场地五人足球赛。在初中体育课堂教学中根据需要在不同的阶段引入有针对性的游戏。
一、体育游戏在初中体育课堂教学导入中的作用
在准备部分中引入游戏，在过去，教室习惯了以自身为主的灌溉式传统教学模式，一来就是整队，慢跑，准备活动操，久而久之学生积极性得不到调动，学习热情低，注意力不集中，在新课程的倡导下，我们将体育游戏融入到教学中，把相对枯燥的绕操场跑，用蛇形跑，追逐跑，贴膏药，听号抱团等游戏来代替，让学生以愉悦的心情去面对体育课堂，起到了良好的热身作用，得到了锻炼，提高了反应能力，为体育课堂的主体部分做好了铺垫。
二、體育游戏在初中体育课堂的主体部分的作用
在技术教学部分引入游戏，在体育教学中，体育游戏为体育课堂创设良好的情景，调动学生的兴趣和注意力，还能激发学生的热情，积极性，更易掌握动作技能，从而完成教学任务，例如在进行篮球教学中，可以让学生进行“一人运两球”“活动篮筐投篮”“顺逆时针投篮”;“投篮晋级”“运球障碍跑”“三对三篮球对抗赛”等活动，让学生在游戏中学习知识，在游戏过程中掌握巩固知识，又把所学知识运用到游戏中去，相得益彰。使得课堂生动活泼，寓教于乐。把学生从枯燥无味的反复练习中解救出来，提高了学生学习的积极性与自主性，提高了课堂效率，也让学生感受到锻炼的快乐，自觉地将课堂学到的技能运用到课外体育锻炼中去，从达到锻炼的目的，养成终身的体育习惯。身体素质是体育运动的根本，良好的身体素质是运动技能的基础，是运动水平提高的保障。对身体素质的发展方面，体育游戏通过活动和练习，提高学生的跑跳投等运动技能，同时对各个器官，肌肉进行锻炼促进学生身体的生长发育，提高身体素质，让学生拥有健康的体魄。素质练习的有效方法莫过于不停地反复练习，如腿部力量练习中的深蹲起，负重蹲起，但学生对这些练习兴趣不大，一定程度上还有抵触情绪，那样会造成练习效果不佳，容易受伤，相反，运用游戏的方式更能让学生积极地投入到练习中去，如多级蛙跳接力，负重接力，翻转过山车等，学生在享受竞赛的乐趣的同时发展了身体素质，强化学生的体魄，增强了学生的集体荣誉感和团结合作精神。
三、体育游戏在初中体育课堂的结束部分的作用
在经历了大强度的技术练习和身体素质练习下，学生消耗了大量的体力和精力，会产生一定的疲劳，在课堂的结束部分，根据课堂的运动强度有针对性设计一些恢复性活动，使学生得到有效的放松，舒缓紧张的情绪回复到平静的状态为下一堂课做准备，安排一些舒缓的游戏如比比谁柔软，拉手游荡等，以积极的方式来调整学生的状态，巩固课堂教学效果。
四、体育游戏在初中体育课堂教学应用中应注意的事项
根据不同的学习内容，不同的个体差异，按照年龄，体质，体能，心理，性别等差异，精心的设计游戏内容。教师还应在课堂教学中保证游戏的组织性和有序性，要求教师在游戏前讲解游戏规则，了解游戏内容，做好示范，在游戏中及时的引导，以保证游戏按设定流程有组织有秩序的进行，及时处理突发问题，保证学生的安全。结束时给予学生公平，公正的评价，善于发现学生的闪光点，给予表扬和鼓励，让学生体会成功的喜悦和体育带来的乐趣，从而把体育锻炼延伸到课外，达到健身的目的，提高身体素质。
五、重视课堂气氛，生动开展游戏
初中阶段，学生学习状态容易受到周边环境的影响，课堂氛围对整体教学效果具有一定影响。因此，在利用体育游戏开展教学时，教师应当选择生动、活泼的游戏，带领学生感受游戏趣味。
例如，教师可以选择“贴烧饼”的游戏，该游戏需要教师将学生平均分为两组，如果班级人数为奇数，教师可以参与进去，满足游戏人数需求。之后令学生围成一个圈，一组学生为内圈，一组为外圈，一一对应站立。之后，教师可以随机点人令其开始游戏。该游戏需要学生围绕大圈奔跑，并随机选择一组站在身后，之后该组内圈的学生就需要奔跑，及时填补空位。但同时，学生在将内圈学生“贴”出去时，也可以选择不站到外圈，而是继续奔跑。如果在奔跑过程中，被贴出的学生抓到，则算输。另外，当学生群被贴之后超过五秒还未开始移动，则算该学生输。
“贴烧饼”游戏规则简单，能够充分调动起学生注意力，使学生全身心投入到游戏中。同时，该游戏规则更为多变，具有趣味性，能够使课堂氛围更为生动，充分发挥体育游戏对体育课堂教学的促进作用。
总之，体育游戏的意义不单单是从其形式和内容上表现出来的，更多的是对传统体育教学的变革和颠覆。但是，体育游戏仍然是依附于初中体育教学的，体育教学是其根本。所以，首先要保证正常的课堂教学可以正常的进行，然后再起基础上适当、适时、适度的体育游戏。
参考文献：
[1]任家洲，高平忠.初中实施体育游戏教学存在的问题及改进措施[J].运动，2011，（8）.
[2]杨宝伟.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中华少年，2017（10）.
[3]吴玥;毛爽.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].明日风尚，2017（16）.