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摘 要：作为教育阶段当中的主要科目，体育教学的质量和效率值得我们重视，当今社会是一个竞争激烈的社会，在教学的过程中，应当学会培养学生的合作意识，让学生能够适应环境的能力。农村地区由于教育资源的不足，需要教师进行深入的挖掘，掌握更多的教学形式和方法。本文将就合作意识的重要作用进行研究，找寻培养学生合作意识的有效途径，期望能够提供一些帮助。
关键词：农村教育;体育教学;合作意识;培养研究
引言：
伴随着时代和社会的不断发展，社会环境也变得更加复杂，人与人之间必须学会进行团结合作，才能够迎来更好的发展。作为主要的教学科目，体育教学不仅要注重学生身体素质以及体育技能的培育，更加应当重视对育人价值的挖掘，能够培养学生的综合素质能力。农村体育教学的过程中，由于教育资源有所缺失，就需要教师发挥出自身的引导作用，掌握培养学生合作意识的方法，来推动学生的学习和成长。
一、合作意识的培养意义
学生对于集体行为和规则的一种认同感和归属感，就是所谓的合作意识，合作意识又导致着合作行为的出现。在进行合作的过程中，个体一同享有团队的成果和权力，但是也要承担一定的责任，与团队的成员之间进行合作，共同完成相应的任务，而合作意识的培养，最主要的就是要让学生亲身参与到合作过程中。
在一些特定的体育项目当中，学生需要进行共同的合作，才能够取得一定的学习成果。例如在带领学生学习篮球、排球等运动的过程中，学生需要与自己的队友进行互相之间的合作，相互传球、垫球等等，来实现得分。在初中体育教学的过程中，培养学生的合作意识，能够帮助学生更快更好的掌握这些体育项目，并且在学习的过程中获得乐趣。
一根筷子容易折，但是一把筷子折不断，只有借助团队的力量，通过共同合作的形式，才能够帮助学生又快又好的进行成长。在学习的过程中，学生难免会遇到一些问题和阻碍，而通过合作的形式，就能够将这些问题进行解决。例如在学习跳远的过程中，学生无法掌握跳远的技巧，就可以与其他同学进行合作，让其他同学通过观看进行指导，指出学生动作上的错误，并且加以改正。合作意识的培养，能够让体育教学的开展更加顺畅，也能够培养学生的综合素质能力。
二、农村体育教学中学生合作意识的培养策略
（一）转变体育教育理念
在传统的教育形式当中，往往更加注重对学生身体素质的培养，开展有关于体能的训练活动，让学生能够掌握体育运动的技能和精神，在某种意义上，对学生具有一定的培育作用，但对学生合作意识的培养却较少。教师需要进行教育理念上的转变，认识到学生的个体差异性，并根据学生的实际特点，来设计相应的教学内容。为学生布置一些需要团体合作的学习任务，例如可以将学生分成不同的队伍，并且开展接力跑的竞赛等等，在这个过程中，学生就需要和自己的队友进行合作，来共同取得竞赛的胜利，让学生在学习的过程中能够逐渐养成合作的意识。
（二）合理制定培养计划
合作意识不同于其他体育技能的培养，往往在短时间内无法取得明显的效果，作为教师，应当具有足够的耐心，能够从长远的角度出发，来进行教学内容的设计。在教师的学年工作计划当中，应当对于学生合作意识的培养有所规划，要注重经常性和整体性。对于一些具体的教学内容，应当具有一定的经常性，能够反复的带领学生进行学习和训练，也要从整体上对教学内容进行调控，合理的培养学生的合作意识。通过对培养内容的合理规划，让学生能够在长期的学习过程中逐渐养成合作的意识。
（三）拓展教学内容和形式
学生是教学的主体，想要培养学生的合作意识，最主要的还是应当提升学生的参与度，让学生能够主动参与到合作意识的培养过程中。教师应当对教学内容和形式上进行拓展，来吸引学生的注意力和兴趣。教师可以开展小组合作学习的模式，将学生分成不同的学习小组，并且根据学生的体育运动能力，综合各个小组之间的实力水平，让小组成员之间能够进行合作，与其他小组进行竞争。例如在带领学生学习篮球运动的过程中，可以让小组成员之间进行互相合作，联系传接球、跑动运球等多种技能，并且以小组为单位开展多样化的竞赛活动。通过合作学习的开展，不仅丰富了教学的形式，也拓展了更加多样化的内容。在小组合作的过程中，学生也能够体会到前所未有的乐趣，在互相合作的过程中激发学生的学习积极性，实现合作意识的培养。除此之外，还可以开展游戏教学等多种形式，来提升教学的趣味性，带领学生进行800米接力赛等等，对学生进行集体上的约束，让学生在学习的过程中进行紧密的配合，最终展现自身的学习成果，养成合作意识。
（四）对学生提出具体要求
在实际的体育运动项目当中，影响着学习成果的因素有多个方面，教师应当注重提出具体的要求，让学生能够予以重视，更深刻的意识到合作意识的重要作用。例如在带领学生学习接力跑的过程中，学生的速度固然是十分重要的一个方面，但是在接力过程中对于接力棒的传接技术也十分的重要，这就需要学生能够具有一定的合作意识。教师应当让学生意识到接力跑是一个团队的运动项目，只有团队共同进步才能够取得良好的成绩，杜绝个人英雄主义，让学生能够重视团队合作的开展。在接力跑的过程中，对于接力棒的传递技巧，应当进行反复性的练习，让学生能够保障传接棒的安全和稳定，在传递的过程中减少不必要的时间。通不断的练习，来提升学生的整体速度，培养学生的合作意识。
（五）把握合作意识的培养时机
在实际的教学过程中，教师应当注重仔细的观察，了解学生实际的学习状态，并且抓住时机来培养学生的合作意识。在教学过程中，一旦学生出现了合作意识的下降，教师就应当采取相应的措施，带领学生进行拔河等团队运动，让学生能够进行互相之间的合作，大家能够团结一心，共同努力，并且通过团结合作来取得荣誉感，这样就能够逐渐增强学生的合作意识。
（六）及时合理的进行评价
教学评价能够帮助学生认清自身的不足和优势，并且进行相应的调整，对于评价的时机和方法也应当有所把控。从常理来讲，在学生出现相应问题时，教师应当及时的予以评价，让学生能够进行改正，在评价时也需要适当保护学生的自尊，这样学生才能够积极接受我们的评价。评价应当带有鼓励性质，挖掘学生身上的闪光点，并且对学生进行表扬，这样学生才能够有一定的信心，能够更加积极的参与到集体活动当中，并且逐渐养成合作意识。
结语：体育是基础教育阶段的主要科目，新课程改革要求我们开展素质教育，在教学的过程中，应当注重合作意识的培养，挖掘出体育教育的育人价值。在农村地区，由于教育资源受到限制，教师应当从教学方法上有所挖掘，来拓展多样化的教学形式，发挥出学生的主体作用，让学生主动积极的参与到团体合作当中。注重教学时机的把握，合理的进行教学评价等等，来培养学生的合作意识。
参考文献：
[1]钱晓东.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].当代体育科技，2015，535：141-142.
[2]缪翠凤.体育教学中合作意识的培养研究[J].成才之路，2015，13：23.
[3]张俊豪.浅析体育教学中學生的合作意识及其培养[J].科技信息，2009，01：199-200.
[4]李卫杰. 浅析体育教学中学生合作意识及培养[J]. 课程教育研究，2018，（08）：186-187.
[5]段玖彩. 体育教学中学生团队精神的培养[J]. 安阳工学院学报，2019，18（04）：98-99.
[6]任佩. 浅谈技工学校体育教学中学生合作意识的培养[J]. 职业，2015，（20）：174.
关键词：农村教育;体育教学;合作意识;培养研究
引言：
伴随着时代和社会的不断发展，社会环境也变得更加复杂，人与人之间必须学会进行团结合作，才能够迎来更好的发展。作为主要的教学科目，体育教学不仅要注重学生身体素质以及体育技能的培育，更加应当重视对育人价值的挖掘，能够培养学生的综合素质能力。农村体育教学的过程中，由于教育资源有所缺失，就需要教师发挥出自身的引导作用，掌握培养学生合作意识的方法，来推动学生的学习和成长。
一、合作意识的培养意义
学生对于集体行为和规则的一种认同感和归属感，就是所谓的合作意识，合作意识又导致着合作行为的出现。在进行合作的过程中，个体一同享有团队的成果和权力，但是也要承担一定的责任，与团队的成员之间进行合作，共同完成相应的任务，而合作意识的培养，最主要的就是要让学生亲身参与到合作过程中。
在一些特定的体育项目当中，学生需要进行共同的合作，才能够取得一定的学习成果。例如在带领学生学习篮球、排球等运动的过程中，学生需要与自己的队友进行互相之间的合作，相互传球、垫球等等，来实现得分。在初中体育教学的过程中，培养学生的合作意识，能够帮助学生更快更好的掌握这些体育项目，并且在学习的过程中获得乐趣。
一根筷子容易折，但是一把筷子折不断，只有借助团队的力量，通过共同合作的形式，才能够帮助学生又快又好的进行成长。在学习的过程中，学生难免会遇到一些问题和阻碍，而通过合作的形式，就能够将这些问题进行解决。例如在学习跳远的过程中，学生无法掌握跳远的技巧，就可以与其他同学进行合作，让其他同学通过观看进行指导，指出学生动作上的错误，并且加以改正。合作意识的培养，能够让体育教学的开展更加顺畅，也能够培养学生的综合素质能力。
二、农村体育教学中学生合作意识的培养策略
（一）转变体育教育理念
在传统的教育形式当中，往往更加注重对学生身体素质的培养，开展有关于体能的训练活动，让学生能够掌握体育运动的技能和精神，在某种意义上，对学生具有一定的培育作用，但对学生合作意识的培养却较少。教师需要进行教育理念上的转变，认识到学生的个体差异性，并根据学生的实际特点，来设计相应的教学内容。为学生布置一些需要团体合作的学习任务，例如可以将学生分成不同的队伍，并且开展接力跑的竞赛等等，在这个过程中，学生就需要和自己的队友进行合作，来共同取得竞赛的胜利，让学生在学习的过程中能够逐渐养成合作的意识。
（二）合理制定培养计划
合作意识不同于其他体育技能的培养，往往在短时间内无法取得明显的效果，作为教师，应当具有足够的耐心，能够从长远的角度出发，来进行教学内容的设计。在教师的学年工作计划当中，应当对于学生合作意识的培养有所规划，要注重经常性和整体性。对于一些具体的教学内容，应当具有一定的经常性，能够反复的带领学生进行学习和训练，也要从整体上对教学内容进行调控，合理的培养学生的合作意识。通过对培养内容的合理规划，让学生能够在长期的学习过程中逐渐养成合作的意识。
（三）拓展教学内容和形式
学生是教学的主体，想要培养学生的合作意识，最主要的还是应当提升学生的参与度，让学生能够主动参与到合作意识的培养过程中。教师应当对教学内容和形式上进行拓展，来吸引学生的注意力和兴趣。教师可以开展小组合作学习的模式，将学生分成不同的学习小组，并且根据学生的体育运动能力，综合各个小组之间的实力水平，让小组成员之间能够进行合作，与其他小组进行竞争。例如在带领学生学习篮球运动的过程中，可以让小组成员之间进行互相合作，联系传接球、跑动运球等多种技能，并且以小组为单位开展多样化的竞赛活动。通过合作学习的开展，不仅丰富了教学的形式，也拓展了更加多样化的内容。在小组合作的过程中，学生也能够体会到前所未有的乐趣，在互相合作的过程中激发学生的学习积极性，实现合作意识的培养。除此之外，还可以开展游戏教学等多种形式，来提升教学的趣味性，带领学生进行800米接力赛等等，对学生进行集体上的约束，让学生在学习的过程中进行紧密的配合，最终展现自身的学习成果，养成合作意识。
（四）对学生提出具体要求
在实际的体育运动项目当中，影响着学习成果的因素有多个方面，教师应当注重提出具体的要求，让学生能够予以重视，更深刻的意识到合作意识的重要作用。例如在带领学生学习接力跑的过程中，学生的速度固然是十分重要的一个方面，但是在接力过程中对于接力棒的传接技术也十分的重要，这就需要学生能够具有一定的合作意识。教师应当让学生意识到接力跑是一个团队的运动项目，只有团队共同进步才能够取得良好的成绩，杜绝个人英雄主义，让学生能够重视团队合作的开展。在接力跑的过程中，对于接力棒的传递技巧，应当进行反复性的练习，让学生能够保障传接棒的安全和稳定，在传递的过程中减少不必要的时间。通不断的练习，来提升学生的整体速度，培养学生的合作意识。
（五）把握合作意识的培养时机
在实际的教学过程中，教师应当注重仔细的观察，了解学生实际的学习状态，并且抓住时机来培养学生的合作意识。在教学过程中，一旦学生出现了合作意识的下降，教师就应当采取相应的措施，带领学生进行拔河等团队运动，让学生能够进行互相之间的合作，大家能够团结一心，共同努力，并且通过团结合作来取得荣誉感，这样就能够逐渐增强学生的合作意识。
（六）及时合理的进行评价
教学评价能够帮助学生认清自身的不足和优势，并且进行相应的调整，对于评价的时机和方法也应当有所把控。从常理来讲，在学生出现相应问题时，教师应当及时的予以评价，让学生能够进行改正，在评价时也需要适当保护学生的自尊，这样学生才能够积极接受我们的评价。评价应当带有鼓励性质，挖掘学生身上的闪光点，并且对学生进行表扬，这样学生才能够有一定的信心，能够更加积极的参与到集体活动当中，并且逐渐养成合作意识。
结语：体育是基础教育阶段的主要科目，新课程改革要求我们开展素质教育，在教学的过程中，应当注重合作意识的培养，挖掘出体育教育的育人价值。在农村地区，由于教育资源受到限制，教师应当从教学方法上有所挖掘，来拓展多样化的教学形式，发挥出学生的主体作用，让学生主动积极的参与到团体合作当中。注重教学时机的把握，合理的进行教学评价等等，来培养学生的合作意识。
参考文献：
[1]钱晓东.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].当代体育科技，2015，535：141-142.
[2]缪翠凤.体育教学中合作意识的培养研究[J].成才之路，2015，13：23.
[3]张俊豪.浅析体育教学中學生的合作意识及其培养[J].科技信息，2009，01：199-200.
[4]李卫杰. 浅析体育教学中学生合作意识及培养[J]. 课程教育研究，2018，（08）：186-187.
[5]段玖彩. 体育教学中学生团队精神的培养[J]. 安阳工学院学报，2019，18（04）：98-99.
[6]任佩. 浅谈技工学校体育教学中学生合作意识的培养[J]. 职业，2015，（20）：174.