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摘要：职业院校实施创新创业教育既是贯彻落实党中央、国务院关于加快实施创新驱动发展战略的部署要求，积极营造“大众创业、万众创新”社会氛围的有力举措，更是深化职业教育改革，激发大学生创造力，推动成果转化和产学研用紧密结合，壮大创新创业生力军的现实选择。
关键词：职业院校；创新创业教育
一、创新管理体制机制，筑就高效保障体系
（一）加强组织建设。大学生创新创业教育置于各项工作重中之重的战略位置，列为党政工作的重要议事日程，并列为学校管理目标考核重要指标。从学校层面，成立以党委书记、院长为主任的创新创业工作指导委员会，对创新创业工作进行顶层设计、指挥协调和督促检查。
（二）加强师资力量建设。职业院校宜成立单独设置的创新创业教育部门，总体协调院校创新创业教育工作。教学系部（二级学院）成立创新创业指导办公室，配备专职人员。遴选创新创业专兼职指导教师，成立教研室室（所）。在学生中，成立大学生创新创业联盟。
二、修订人才培养方案，搭建双创课程体系
确立以创新创业为导向的人才培养方向，将独立的创新创业教育课程模块纳入人才培养方案，全力推进创新创业教育与专业教育融合，将创新创业教育融入专业教学，纳入整体人才培养体系，确立明教学导向。
（一）全面修订人才培养方案。把创新精神、创业意识培养作为衡量人才培养质量的重要指标之一，融入人才培养方案中。在职业能力分析中细化不同专业（群）双创素质和能力要求，在课程转化中将学生双创能力培养融入课程体系和课程标准，推进“专业教育与双创教育融合、学校文化自强与双创能力建设融合”的两个融合。
（二）完善双创教育课程体系。职业院校的通识教育课程，重新划分为思想政治类、创新创业类、体育健康类、人文社科类等模块，促进学生思想品格、身心健康、创新创业几个方面同步发展，巩固基础，拓展潜力。开设《创新创业基础》、《创业就业指导》等启蒙公共课程，开设专业群基础课程、跨专业跨学科的交叉课程、技术前沿课程，对有明确创业意愿、希望创业的学生开展专门化的创业实践课程或培训，提升其创业实战技能。对学生创业能力递升采取对接方式，例如在三年高职和五年高职汽车专业人才培养方案中实施创业课程对接。
（三）以赛促教培养专业人才。大学生创新创业，宜在坚持自己的专业下进行。举办丰富多彩的创业实践活动。将学生社团、活动项目按照国家、省级、校级进行分级，按照技术技能比赛项目、创新创业项目进行分类建设、指导学生参与。以全国职业教育活动月、学校科技文化月等名目为载体，开展以院、校两级方式开展专业竞赛活动，专业全覆盖，保证学生参赛率。
三、搭建实践活动平台，提升创新创业能力
（一）建设大学生创业孵化基地。职业院校建设大学生创新创业服务中心，构建以学生创新创业中心为主体，学生科协、KAB创业俱乐部、学生创业基地为三翼的“一体三翼”工作平台，力争汇聚政府、学校、校友和社会的优势资源，建立知名专家和企业家为主、创业典型为辅的导师团队，开放创客空间和学生创业基地，为学生提供师资、资金、场地等“全要素”服务。
（二）搭建双创实践平台。搭建实训室、科技平台、创业实践基地等校内外双创实践平台，建立技能大师室、协同创新发展中心、创客空间、创业孵化基地，加强学生技术技能训练，锻造创新能力，培其能扶其业。同时，通过课室改造，推进小班教学和一体化教学。
（三）推进校企共建双创活动。为推进校企共建，可以实现校园孵化与社会园区孵化的有机对接，扩大到社会，构筑集“创业教育、创业培训、创业孵化、创业服务”于一体的开放型大学生创业孵化平台。例如电商专业与20家企业签订创业导师扶持协议。
四、加强师资队伍建设，全员育人指导实践
（一）完善双创育人体系。职业院校要为创新创业专业教师或非专业教师构建“四位一体、实践育人”的顶层设计，紧密围绕学生创新能力培养的目标，助力高校创新创业教师从创新人才的培养到创新研究、创业示范、社会服务各方面开展教学和指导，逐步形成有利于创新创业教师专业发展过程中的理论与实践相结合，指导和服务相融入，知识传授与实践参与为一体的新体系。
（二）稳定骨干师资队伍。根据现实情况，创新创业队伍本着边教学、边实践、边培养、边考核的原则进行资格认证，采用定期请专家解读就业创业政策，系统学习创新创业知识和理论，选派教师到企业进行灵活挂职锻炼，带队参加创业实践等方式进行理实结合的培养。
（三）拓展教师专业能力。根据多层次的创新创业教育课程，通过专业学习、短期或长期培训、校企合作、社会实践等方式，要逐步提升创新创业教師的教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、组织和管理能力和科研能力，从初创型逐步走向专业化。创新创业教师专业化是一个内涵不断丰富的过程，重点体现在创新创业教师的知识结构完整合理化，能在对学生进行指导和帮扶的时候运用专业知识和技术，能够在工作中进行反思，关注创业教师的“任务”“角色”或“实践”，并进行课程方面的研发和科学研究。
创新创业教育与实践，是国家创新驱动发展战略落地的基础性环节，是贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神和要求，推动“以大众创业、万众创新拓展就业空间”的重要举措，创新创业工作绝不是权宜之计。只有从推动中国梦实现的高度认识大学生创新创业工作的重要性和迫切性，才能将职业院校的创新创业教育工作开展的有声有色。
关键词：职业院校；创新创业教育
一、创新管理体制机制，筑就高效保障体系
（一）加强组织建设。大学生创新创业教育置于各项工作重中之重的战略位置，列为党政工作的重要议事日程，并列为学校管理目标考核重要指标。从学校层面，成立以党委书记、院长为主任的创新创业工作指导委员会，对创新创业工作进行顶层设计、指挥协调和督促检查。
（二）加强师资力量建设。职业院校宜成立单独设置的创新创业教育部门，总体协调院校创新创业教育工作。教学系部（二级学院）成立创新创业指导办公室，配备专职人员。遴选创新创业专兼职指导教师，成立教研室室（所）。在学生中，成立大学生创新创业联盟。
二、修订人才培养方案，搭建双创课程体系
确立以创新创业为导向的人才培养方向，将独立的创新创业教育课程模块纳入人才培养方案，全力推进创新创业教育与专业教育融合，将创新创业教育融入专业教学，纳入整体人才培养体系，确立明教学导向。
（一）全面修订人才培养方案。把创新精神、创业意识培养作为衡量人才培养质量的重要指标之一，融入人才培养方案中。在职业能力分析中细化不同专业（群）双创素质和能力要求，在课程转化中将学生双创能力培养融入课程体系和课程标准，推进“专业教育与双创教育融合、学校文化自强与双创能力建设融合”的两个融合。
（二）完善双创教育课程体系。职业院校的通识教育课程，重新划分为思想政治类、创新创业类、体育健康类、人文社科类等模块，促进学生思想品格、身心健康、创新创业几个方面同步发展，巩固基础，拓展潜力。开设《创新创业基础》、《创业就业指导》等启蒙公共课程，开设专业群基础课程、跨专业跨学科的交叉课程、技术前沿课程，对有明确创业意愿、希望创业的学生开展专门化的创业实践课程或培训，提升其创业实战技能。对学生创业能力递升采取对接方式，例如在三年高职和五年高职汽车专业人才培养方案中实施创业课程对接。
（三）以赛促教培养专业人才。大学生创新创业，宜在坚持自己的专业下进行。举办丰富多彩的创业实践活动。将学生社团、活动项目按照国家、省级、校级进行分级，按照技术技能比赛项目、创新创业项目进行分类建设、指导学生参与。以全国职业教育活动月、学校科技文化月等名目为载体，开展以院、校两级方式开展专业竞赛活动，专业全覆盖，保证学生参赛率。
三、搭建实践活动平台，提升创新创业能力
（一）建设大学生创业孵化基地。职业院校建设大学生创新创业服务中心，构建以学生创新创业中心为主体，学生科协、KAB创业俱乐部、学生创业基地为三翼的“一体三翼”工作平台，力争汇聚政府、学校、校友和社会的优势资源，建立知名专家和企业家为主、创业典型为辅的导师团队，开放创客空间和学生创业基地，为学生提供师资、资金、场地等“全要素”服务。
（二）搭建双创实践平台。搭建实训室、科技平台、创业实践基地等校内外双创实践平台，建立技能大师室、协同创新发展中心、创客空间、创业孵化基地，加强学生技术技能训练，锻造创新能力，培其能扶其业。同时，通过课室改造，推进小班教学和一体化教学。
（三）推进校企共建双创活动。为推进校企共建，可以实现校园孵化与社会园区孵化的有机对接，扩大到社会，构筑集“创业教育、创业培训、创业孵化、创业服务”于一体的开放型大学生创业孵化平台。例如电商专业与20家企业签订创业导师扶持协议。
四、加强师资队伍建设，全员育人指导实践
（一）完善双创育人体系。职业院校要为创新创业专业教师或非专业教师构建“四位一体、实践育人”的顶层设计，紧密围绕学生创新能力培养的目标，助力高校创新创业教师从创新人才的培养到创新研究、创业示范、社会服务各方面开展教学和指导，逐步形成有利于创新创业教师专业发展过程中的理论与实践相结合，指导和服务相融入，知识传授与实践参与为一体的新体系。
（二）稳定骨干师资队伍。根据现实情况，创新创业队伍本着边教学、边实践、边培养、边考核的原则进行资格认证，采用定期请专家解读就业创业政策，系统学习创新创业知识和理论，选派教师到企业进行灵活挂职锻炼，带队参加创业实践等方式进行理实结合的培养。
（三）拓展教师专业能力。根据多层次的创新创业教育课程，通过专业学习、短期或长期培训、校企合作、社会实践等方式，要逐步提升创新创业教師的教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、组织和管理能力和科研能力，从初创型逐步走向专业化。创新创业教师专业化是一个内涵不断丰富的过程，重点体现在创新创业教师的知识结构完整合理化，能在对学生进行指导和帮扶的时候运用专业知识和技术，能够在工作中进行反思，关注创业教师的“任务”“角色”或“实践”，并进行课程方面的研发和科学研究。
创新创业教育与实践，是国家创新驱动发展战略落地的基础性环节，是贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神和要求，推动“以大众创业、万众创新拓展就业空间”的重要举措，创新创业工作绝不是权宜之计。只有从推动中国梦实现的高度认识大学生创新创业工作的重要性和迫切性，才能将职业院校的创新创业教育工作开展的有声有色。