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随着产业结构的调整，农村劳动力进一步向城市涌进，广大农村出现了青壮年少见、老弱病残留守在家的状况，在这些留守人群中，心理和身体正处于发育期的儿童和少年占据了相当高的比例，而且这个比例还在逐年升高。以我乡为例，2006年，全校676名学生，“留守儿童”有335人，占49.5%，2007年，全校643名学生有427人是“留守儿童”，占66.4%。随着“留守儿童”的逐渐增多。这些学生缺乏良好的家庭教育，缺少父母的关爱、交流和引导，致使一些孩子走向违法犯罪的道路。对这些学生的教育应当引起社会、学校和家庭的高度重视，也只有社会、学校、家庭共同关注，齐心合力，才能为“留守儿童”的未来打造出一片美丽的蓝天。
一个社会，它是孩子们生活的大环境，对于儿童的成长有着特殊的影响，尤其是现代的交通信息，对于这些“留守儿童”有着不可低估的作用，所以我们呼吁社会：
1、给“留守儿童”一个良好的社会氛围
社会对于“留守儿童”起着一个大的导向作用，我们的报刊、杂志、电视媒体，应多对青少年进行民族美德、社会主义新风尚的宣传和教育，使他们具有荣辱感，树立起勤奋学习，为国、为民效力的远大理想；加大执法力度，严格治理学校周边的秩序，严禁未成年人进入营业性网吧，给“留守儿童”一片净土。
2、多一份关心，多一分爱。
对于农村“留守儿童”，他们除在校之外，都是独家独院的生活，缺乏朋友，缺少亲情。我们的社会可以大力鼓励社会力量出资、出力，为“留守儿童”献上一份爱心，多办一些“留守学生之家”，让他们感到社会的温暖，大家庭的可爱，同时也可以让孩子们远离孤独，共享快乐。
社会是一个大环境，而学校，它更是孩子们接受教育的具体场所。学校的教育管理，老师的言传身教，无不影响孩子们。所以，作为学校，作为教师，对于“留守儿童”的教育更有着不可推卸的责任。我希望我们的学校，我们的老师要做到：
3、强化学校管理，优化学校教育。
对于“留守儿童”，他们大多数时光还是在学校度过的，因此，我们的学校必须在“留守学生”的管理上严格把关，制定出切实可行的管理制度，同时，要抓好在校时间，充分挖掘教育效果，针对“留守儿童”不同的性格特点，以及不同的心理需求，给他们以适当的帮助与关爱。
2、宣传“五自”精神，树立先进典范
学校团支部、大队部可以利用校园广播、专栏，倡议“留守儿童”树立“自尊、自爱、自重、自强、自立”的“五自”精神，在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民，独立自主，自己的事情自己做，做一个品行具佳的优秀少年。
3、以师爱传爱心。
对于“留守儿童”，他们缺少的并不是物质上的东西，更需要的是亲情的关爱。我们的老师对待这些孩子，要多一份关心和体贴，让他们感受到老师就是我的亲人，学校就是我的家，让他们感到亲情的温暖，爱心的存在，这样才会让他们的心灵不受到伤害，做一个有爱心的人。
4、家校联系，构建教育平台
学校应经常与“留守儿童”的家长取得联系，了解孩子在家的情况。开办“家长学校”，了解孩子的心理需求，并及时向家长反映孩子的在校情况。对于言行有偏差的学生，要与其家长共同针对孩子出现的问题，找出原因，制定具体可行的教育措施，因材施教，达到学校、家庭齐抓共管。
在孩子的成长过程中，家庭的影响更不可忽视，它是孩子的第一所学校。家庭的教育是社会和学校教育不可取代的，它对孩子的个性、品行和健康成长有着极其重要的作用。为“留守儿童”更好地成长，我真心希望我们的家长能做到：
1、传递亲情，传递爱心
虽然“留守儿童”的父母常年在外务工，但他们还是会有代理监护人以及父母的联系方式。作为代理监护人，他们应在生活上、学习上和身体、心理上给“留守儿童”多一份关心；作为在外的父母。更应经常与子女联系，传递那份亲情，使孩子感到亲情的存在，感到父母的关心，而不会有一种被冷落、被遗忘的感觉。
2、心理上关心，管理上严格
作为代理监护人或家长，对于“留守儿童”更应该做到安全上细管，心灵上关爱，才能使他们健康而愉快地成长 。特别在日常生活中对他们实行“三限”，即限钱、限时、限交友。只有在保障孩子的正常开支外，没有过多自由支配的金钱，才会让他们不贪吃零食、上网游戏、奢侈享受等；只有合理安排孩子的作息时间，让孩子按时上学，按时回家，才会让他们不会有太多的时间去闲逛、上网、打台球等；至于交友，我们文学上都讲过“近朱者赤，近墨者黑”，所以家长要对孩子交友随时留心观察，并加以指导，但决不能蛮加干涉，以免造成逆反心理，适得其反。
总之，“爱心助成长，留守不孤单”。我坚信只要有我们的社会、学校、家庭的齐心合力，“留守儿童”问题一定会得到解决，我们的“留守儿童”一定有一个美好的未来。
让我们共同托起农村“留守儿童”的美好明天吧。
（作者联通：628415四川省苍溪县元坝镇张王小学）
一个社会，它是孩子们生活的大环境，对于儿童的成长有着特殊的影响，尤其是现代的交通信息，对于这些“留守儿童”有着不可低估的作用，所以我们呼吁社会：
1、给“留守儿童”一个良好的社会氛围
社会对于“留守儿童”起着一个大的导向作用，我们的报刊、杂志、电视媒体，应多对青少年进行民族美德、社会主义新风尚的宣传和教育，使他们具有荣辱感，树立起勤奋学习，为国、为民效力的远大理想；加大执法力度，严格治理学校周边的秩序，严禁未成年人进入营业性网吧，给“留守儿童”一片净土。
2、多一份关心，多一分爱。
对于农村“留守儿童”，他们除在校之外，都是独家独院的生活，缺乏朋友，缺少亲情。我们的社会可以大力鼓励社会力量出资、出力，为“留守儿童”献上一份爱心，多办一些“留守学生之家”，让他们感到社会的温暖，大家庭的可爱，同时也可以让孩子们远离孤独，共享快乐。
社会是一个大环境，而学校，它更是孩子们接受教育的具体场所。学校的教育管理，老师的言传身教，无不影响孩子们。所以，作为学校，作为教师，对于“留守儿童”的教育更有着不可推卸的责任。我希望我们的学校，我们的老师要做到：
3、强化学校管理，优化学校教育。
对于“留守儿童”，他们大多数时光还是在学校度过的，因此，我们的学校必须在“留守学生”的管理上严格把关，制定出切实可行的管理制度，同时，要抓好在校时间，充分挖掘教育效果，针对“留守儿童”不同的性格特点，以及不同的心理需求，给他们以适当的帮助与关爱。
2、宣传“五自”精神，树立先进典范
学校团支部、大队部可以利用校园广播、专栏，倡议“留守儿童”树立“自尊、自爱、自重、自强、自立”的“五自”精神，在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民，独立自主，自己的事情自己做，做一个品行具佳的优秀少年。
3、以师爱传爱心。
对于“留守儿童”，他们缺少的并不是物质上的东西，更需要的是亲情的关爱。我们的老师对待这些孩子，要多一份关心和体贴，让他们感受到老师就是我的亲人，学校就是我的家，让他们感到亲情的温暖，爱心的存在，这样才会让他们的心灵不受到伤害，做一个有爱心的人。
4、家校联系，构建教育平台
学校应经常与“留守儿童”的家长取得联系，了解孩子在家的情况。开办“家长学校”，了解孩子的心理需求，并及时向家长反映孩子的在校情况。对于言行有偏差的学生，要与其家长共同针对孩子出现的问题，找出原因，制定具体可行的教育措施，因材施教，达到学校、家庭齐抓共管。
在孩子的成长过程中，家庭的影响更不可忽视，它是孩子的第一所学校。家庭的教育是社会和学校教育不可取代的，它对孩子的个性、品行和健康成长有着极其重要的作用。为“留守儿童”更好地成长，我真心希望我们的家长能做到：
1、传递亲情，传递爱心
虽然“留守儿童”的父母常年在外务工，但他们还是会有代理监护人以及父母的联系方式。作为代理监护人，他们应在生活上、学习上和身体、心理上给“留守儿童”多一份关心；作为在外的父母。更应经常与子女联系，传递那份亲情，使孩子感到亲情的存在，感到父母的关心，而不会有一种被冷落、被遗忘的感觉。
2、心理上关心，管理上严格
作为代理监护人或家长，对于“留守儿童”更应该做到安全上细管，心灵上关爱，才能使他们健康而愉快地成长 。特别在日常生活中对他们实行“三限”，即限钱、限时、限交友。只有在保障孩子的正常开支外，没有过多自由支配的金钱，才会让他们不贪吃零食、上网游戏、奢侈享受等；只有合理安排孩子的作息时间，让孩子按时上学，按时回家，才会让他们不会有太多的时间去闲逛、上网、打台球等；至于交友，我们文学上都讲过“近朱者赤，近墨者黑”，所以家长要对孩子交友随时留心观察，并加以指导，但决不能蛮加干涉，以免造成逆反心理，适得其反。
总之，“爱心助成长，留守不孤单”。我坚信只要有我们的社会、学校、家庭的齐心合力，“留守儿童”问题一定会得到解决，我们的“留守儿童”一定有一个美好的未来。
让我们共同托起农村“留守儿童”的美好明天吧。
（作者联通：628415四川省苍溪县元坝镇张王小学）