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授课类型：新授 教材版本、章节：部编版 第八课
教情分析：在帮助理解相关知识的基础上，教学中应注重培养学生积极的思想情感。学生只有具备了强烈的爱国情感，才能在情感激发下，自觉把内化的知识转变为外在的行为，才能处处维护国家利益，坚持国家利益至上，才能积极履行维护国家安全的义务。
学情分析：中学阶段学生思维发展水平及社会经验不足，虽然对国家有一定的了解，但还没有上升到抽象的层次。培养学生强烈的国家意识，是新时期国民教育的一项长期的战略任务。对增强学生的国家认同感，弘扬爱国主义精神尤为重要。
教学理念、方法：感性与理性相结合，课内与课外相联系
多媒体技术使用：多媒体教学
教学目标：
一、知识技能
1、知道国家利益的内涵及其范围，认识国家利益关系到民族生存、国家兴亡。
2、理解國家利益与个人利益的关系，知道国家利益是人民利益的集中表现。
二、过程与方法
创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。帮助学生强化国家意识，增强对国家的认同感。
三、情感态度与价值观
激发学生对祖国的热爱之情，增强对国家的归属感和国家荣誉感。牢固树立囯家利益至上的观念，坚决维护国家利益。
教学重难点
一、教学重点
1、国家利益的作用。
2、国家利益和个人利益的关系。
二、教学难点
认识国家利益;国家利益与人民利益的关系。
教学环节 ：
一、教师歌曲导入新课，点题并激发学生的学习兴趣。
1、播放歌曲《国家》。同学们，你们听过这首歌吗？让我们一起欣赏。
2、思考：从这首歌曲中你有什么感悟？（生答）
3、教师小结：有了强的国才有富的家，国家利益是人民利益的集中表现，国家好大家会好。（板：国家好 大家才会好）
二、导学预习
让学生预习1.国家利益的含义。2.国家利益与人民利益的关系。3.实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点是什么？并检查学生的预习情况，然学生进行个人展示
三、合作探究
知识模块一：认识国家利益
【探究一】 ：我们对祖国应该怀有怎样的情感 ？
1.展示图片 ：战火中叙利亚人民的生活 我们的生活
2.思考：谁知道这个叙利亚小女孩举起双手的故事？ 3.师：比起叙利亚人民的生活，我们应该感觉很幸福。我们应该对祖国怀有什么样的情感呢？
4.小结：我们每个人都应该怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
通过对比图片，对比我们的生活与叙利亚人民的生活，让学生感悟到国家利益是人民利益的保障，培养学生的爱国情感。
【探究二】国家利益的含义
1.展示“国”的由来，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？
2.小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。
让学生明确国家生存和发展具备的条件。
【探究三】国家利益的内容
1.图片展示。
2.思考：我国采取这些举措的目的和意义是什么？ 3.小结：国家利益的内容和国家的核心利益的内容。
让学生小组讨论，积极展示，明确国家利益的内容。
知识模块二：国家利益是人民利益的集中表现
【探究四】国家利益与人民利益的关系是怎样的？ 活动一：
1.展示材料：教材第89页材料
2.思考：在新的一年你的愿望是什么？个人愿望与国家利益之间有什么关系？ 3.小结：国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。 活动二：
1.播放视频《战狼》片段，中国护照的图片 2.你从中有什么感悟？
3.小结：人民的利益只有上升、集中到国家利益，运用国家工具，才能得到真正的维护。
活动三： 1.图片展示。
2.小结：国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现 。
活动四：
1.展示习进平的一段讲话
2.小结：国家利益与人民利益是高度统一的，俩者相辅相成。
让学生观看视频，阅读材料，谈感悟，运用生活实例，感悟人民利益离不开国家利益。让学生为自己是中国人而感到骄傲，培养爱国情感。
【课堂总结】 有国才有家，国在，家在！国破，家亡！国家强大，人民才有话语权。国家利益是人民利益的集中表现。
【学生畅谈】通过今天的学习，作为中学生的你今后应该怎么做？
【教师寄语】 将来的你一定会感激现在拼搏的自己！
升华本节课的主题，达到立德树人的效果
课堂检测：
单选：
1.邓小平说“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，这意味着邓小平对祖国怀有 _________ 的情感（ ）
①最深厚 ②最纯洁 ③最高尚 ④最神圣
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.国家利益总是以不同形式在不同程度上体现着国民的个体利益和国民的公共利益，并最终服从于国民利益，对此理解正确的是（ ）
①国家利益是人民利益的集中表现 ②国家利益反映广大人民的共同需求 ③国家利益至上 ④维护国家利益最终受益的是广大人民群众
A.②③④ B.①②③④ C.①③④ D.①②④
学生个人展示，讲解选项的理由。检测本节课的学习效果，查漏补缺
拓展延伸
时政熱点： 议一议：2019年的香港暴乱事件危害了我国哪些方面的国家利益？
香港风波持续至今，外部势力对香港局势不断推波助澜，致使港内骚乱升级，部分缺乏社会经验的香港青年在外部势力的教唆怂恿下，参与到暴力袭击事件中，不断触碰“一国两制”原则底线，挑战国家权威。
学生就香港局势谈自己的观点。让学生关注社会，及时了解事实政治。
板书设计
作业布置
《新学案》第4题、第8题
教情分析：在帮助理解相关知识的基础上，教学中应注重培养学生积极的思想情感。学生只有具备了强烈的爱国情感，才能在情感激发下，自觉把内化的知识转变为外在的行为，才能处处维护国家利益，坚持国家利益至上，才能积极履行维护国家安全的义务。
学情分析：中学阶段学生思维发展水平及社会经验不足，虽然对国家有一定的了解，但还没有上升到抽象的层次。培养学生强烈的国家意识，是新时期国民教育的一项长期的战略任务。对增强学生的国家认同感，弘扬爱国主义精神尤为重要。
教学理念、方法：感性与理性相结合，课内与课外相联系
多媒体技术使用：多媒体教学
教学目标：
一、知识技能
1、知道国家利益的内涵及其范围，认识国家利益关系到民族生存、国家兴亡。
2、理解國家利益与个人利益的关系，知道国家利益是人民利益的集中表现。
二、过程与方法
创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。帮助学生强化国家意识，增强对国家的认同感。
三、情感态度与价值观
激发学生对祖国的热爱之情，增强对国家的归属感和国家荣誉感。牢固树立囯家利益至上的观念，坚决维护国家利益。
教学重难点
一、教学重点
1、国家利益的作用。
2、国家利益和个人利益的关系。
二、教学难点
认识国家利益;国家利益与人民利益的关系。
教学环节 ：
一、教师歌曲导入新课，点题并激发学生的学习兴趣。
1、播放歌曲《国家》。同学们，你们听过这首歌吗？让我们一起欣赏。
2、思考：从这首歌曲中你有什么感悟？（生答）
3、教师小结：有了强的国才有富的家，国家利益是人民利益的集中表现，国家好大家会好。（板：国家好 大家才会好）
二、导学预习
让学生预习1.国家利益的含义。2.国家利益与人民利益的关系。3.实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点是什么？并检查学生的预习情况，然学生进行个人展示
三、合作探究
知识模块一：认识国家利益
【探究一】 ：我们对祖国应该怀有怎样的情感 ？
1.展示图片 ：战火中叙利亚人民的生活 我们的生活
2.思考：谁知道这个叙利亚小女孩举起双手的故事？ 3.师：比起叙利亚人民的生活，我们应该感觉很幸福。我们应该对祖国怀有什么样的情感呢？
4.小结：我们每个人都应该怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
通过对比图片，对比我们的生活与叙利亚人民的生活，让学生感悟到国家利益是人民利益的保障，培养学生的爱国情感。
【探究二】国家利益的含义
1.展示“国”的由来，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？
2.小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。
让学生明确国家生存和发展具备的条件。
【探究三】国家利益的内容
1.图片展示。
2.思考：我国采取这些举措的目的和意义是什么？ 3.小结：国家利益的内容和国家的核心利益的内容。
让学生小组讨论，积极展示，明确国家利益的内容。
知识模块二：国家利益是人民利益的集中表现
【探究四】国家利益与人民利益的关系是怎样的？ 活动一：
1.展示材料：教材第89页材料
2.思考：在新的一年你的愿望是什么？个人愿望与国家利益之间有什么关系？ 3.小结：国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。 活动二：
1.播放视频《战狼》片段，中国护照的图片 2.你从中有什么感悟？
3.小结：人民的利益只有上升、集中到国家利益，运用国家工具，才能得到真正的维护。
活动三： 1.图片展示。
2.小结：国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现 。
活动四：
1.展示习进平的一段讲话
2.小结：国家利益与人民利益是高度统一的，俩者相辅相成。
让学生观看视频，阅读材料，谈感悟，运用生活实例，感悟人民利益离不开国家利益。让学生为自己是中国人而感到骄傲，培养爱国情感。
【课堂总结】 有国才有家，国在，家在！国破，家亡！国家强大，人民才有话语权。国家利益是人民利益的集中表现。
【学生畅谈】通过今天的学习，作为中学生的你今后应该怎么做？
【教师寄语】 将来的你一定会感激现在拼搏的自己！
升华本节课的主题，达到立德树人的效果
课堂检测：
单选：
1.邓小平说“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，这意味着邓小平对祖国怀有 _________ 的情感（ ）
①最深厚 ②最纯洁 ③最高尚 ④最神圣
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.国家利益总是以不同形式在不同程度上体现着国民的个体利益和国民的公共利益，并最终服从于国民利益，对此理解正确的是（ ）
①国家利益是人民利益的集中表现 ②国家利益反映广大人民的共同需求 ③国家利益至上 ④维护国家利益最终受益的是广大人民群众
A.②③④ B.①②③④ C.①③④ D.①②④
学生个人展示，讲解选项的理由。检测本节课的学习效果，查漏补缺
拓展延伸
时政熱点： 议一议：2019年的香港暴乱事件危害了我国哪些方面的国家利益？
香港风波持续至今，外部势力对香港局势不断推波助澜，致使港内骚乱升级，部分缺乏社会经验的香港青年在外部势力的教唆怂恿下，参与到暴力袭击事件中，不断触碰“一国两制”原则底线，挑战国家权威。
学生就香港局势谈自己的观点。让学生关注社会，及时了解事实政治。
板书设计
作业布置
《新学案》第4题、第8题