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在初中阶段，学生对于数学学科的学习已经有了大致的了解，基本形成了自己的学习习惯，固有的授课模式和教学方法使学生的学习环境过于沉闷乏味，不利于学生的学习，也不符合新课标的要求，所以在初中数学的教学过程中，老师应注意为数学教学插上创新的翅膀，让数学课堂“活”起来。
一、创新初中数学教学思路的要义
数学属于基础性学科，它的意义在于帮助客观地认识和把握世界，并对其进行概括和总结，最后对总结出的理论进行广泛的应用。数学之于人类社会的作用是不可估量的，因此对数学的学习必不可少，而在数学教学中培养学生的创新思维非常必要。这就要求我们敢于进行改革，摒弃传统教育模式，在教学过程中，让学生独立思考并进行深层次的分析，避免学生不动脑只跟着老师思路走的现象。结合数学学科的特点，把握学生学习数学的心理状况，引导学生将客观事物与数学思维结合起来，帮助学生将数学融入到生活中，从生活经验出发，将抽象的数学问题模型化，简化解题过程，加深理解，提高学生的思维能力和解决问题的能力，真正实现教学的价值。
二、新思路下的初中数学教学
新思路下的数学教学意义重大，对学生的发展以及学校教学水平的提高都有很大的影响，所以应从多个角度出发，优化教学，让学生的数学学习更有新意、更有效率。
（一）强化学生“主角”意识，优化课堂学习效率
旧的教学方法以老师讲课为主，学生跟着老师的思路去掌握知识，自己没有主动地进行思考或学习，课堂节奏完全掌握在老师手中，这样的课堂效率往往不高。众所周知，人们掌握的知识并不是听来的，而是练出来的，只有思考过、操作过才能真正地掌握。因此，不能只让学生被动地接受老师的讲解，而是要让学生融入到学习中去，让他们自己去挖掘，去品味，强化他们的“主角”意识，使他们自己“动起来”。
在这个过程中老师要特别注意引导型教学，不要急于求成，要给学生空间。例如，课堂上要引导学生自己提出问题而不是由老师提出问题；对于例题不要一开始就急着讲解，先要求学生尝试着进行解答；学生能够自主作出的陈述或总结老师不要提前解答。三角形的中位线问题在教学中是一个难点，大多数学生不能在课堂上独立地完成，此时老师就要发挥作用，采取引导、帮助的方式使学生掌握这一难题。比如采取折纸的方法来帮助学生掌握三角形的性质，通过对实际问题的操作，使学生的能力得以提升，再进一步地发现问题，解决问题。
（二）丰富课堂内容，吸引学生学习兴趣
进行教学创新，就要在原有的基础上丰富课堂内容，吸引学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。不是只有语文、英语等学科才有阅读课，数学课堂上也可以有。在数学课堂上开展阅读课其实并不难，总体来说就是由老师做好整体的规划，学生自己制定阅读计划，然后各自进行学习。老师在此之前要做好准备工作，以便进行学生阅读之后的答疑工作，在阅读之前老师还要对学生的阅读方法做好指导。这一教学方法要求学生在阅读时需要运用多方面的能力，对他们的综合素质有很高的要求，因为他们是完全独立地进行数学阅读，对于其中的疑问也要自己先进行分析、思考，体会其中蕴含的数学原理，然后研究例题，真正理解后才能完成课后的练习。在学生自主完成初步的阅读任务后，老师再进行讲评并对学生的学习情况进行考核。数学阅读课以一种较为轻松的方式使学生接触数学知识，边阅读边思考，使数学的魅力以阅读的方式呈现给学生，同时还可以普及一些课外知识，拓展学生的知识量。
（三）与时俱进，巧用新型教学工具
现阶段，多媒体技术已十分普及，为了提高教学水平，老师在初中数学课堂上也要与时俱进，运用多媒体技术辅助教学。例如学习“轴对称图形”时，仅仅靠课本和学生自己的想象很难将这个概念讲明白，为了加深学生的直观认识，老师可以运用多媒体技术来帮助学生更好地掌握该节内容。首先运用多媒体程序制作一个规则的平面图形，然后对这个图形进行动态演示，让学生在观看的过程中反复观察、比较，从而总结出此类图形的规律并得出结论。再如，《勾股定理》一课的课堂教学，在第一个环节中，老师利用多媒体演示4幅图形和表格，让学生观察、计算各图中正方形A、B、C的面积，完成表格，看学生有什么发现？通过观察后学生可以发现，A、B两个正方形的面积之和等于正方形C的面积。并且，从图中可以看出正方形A、B的边就是直角三角形的两条直角边，正方形C的边就是直角三角形的斜边，根据上面的结果，可以得出结论：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。”通过这种教学方法，学生的学习效率得到了提高，对于老师来说这也是教学创新的一大亮点。
对教学思路进行创新，对初中数学教学是一种挑战也是一个契机，作为老师要与时俱进，提高教学水平，作为学生要跟上改革的脚步，提高自身的素质。深化教学改革，让学生放飞他们的数学梦想，在未来获得更大的成功。
一、创新初中数学教学思路的要义
数学属于基础性学科，它的意义在于帮助客观地认识和把握世界，并对其进行概括和总结，最后对总结出的理论进行广泛的应用。数学之于人类社会的作用是不可估量的，因此对数学的学习必不可少，而在数学教学中培养学生的创新思维非常必要。这就要求我们敢于进行改革，摒弃传统教育模式，在教学过程中，让学生独立思考并进行深层次的分析，避免学生不动脑只跟着老师思路走的现象。结合数学学科的特点，把握学生学习数学的心理状况，引导学生将客观事物与数学思维结合起来，帮助学生将数学融入到生活中，从生活经验出发，将抽象的数学问题模型化，简化解题过程，加深理解，提高学生的思维能力和解决问题的能力，真正实现教学的价值。
二、新思路下的初中数学教学
新思路下的数学教学意义重大，对学生的发展以及学校教学水平的提高都有很大的影响，所以应从多个角度出发，优化教学，让学生的数学学习更有新意、更有效率。
（一）强化学生“主角”意识，优化课堂学习效率
旧的教学方法以老师讲课为主，学生跟着老师的思路去掌握知识，自己没有主动地进行思考或学习，课堂节奏完全掌握在老师手中，这样的课堂效率往往不高。众所周知，人们掌握的知识并不是听来的，而是练出来的，只有思考过、操作过才能真正地掌握。因此，不能只让学生被动地接受老师的讲解，而是要让学生融入到学习中去，让他们自己去挖掘，去品味，强化他们的“主角”意识，使他们自己“动起来”。
在这个过程中老师要特别注意引导型教学，不要急于求成，要给学生空间。例如，课堂上要引导学生自己提出问题而不是由老师提出问题；对于例题不要一开始就急着讲解，先要求学生尝试着进行解答；学生能够自主作出的陈述或总结老师不要提前解答。三角形的中位线问题在教学中是一个难点，大多数学生不能在课堂上独立地完成，此时老师就要发挥作用，采取引导、帮助的方式使学生掌握这一难题。比如采取折纸的方法来帮助学生掌握三角形的性质，通过对实际问题的操作，使学生的能力得以提升，再进一步地发现问题，解决问题。
（二）丰富课堂内容，吸引学生学习兴趣
进行教学创新，就要在原有的基础上丰富课堂内容，吸引学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。不是只有语文、英语等学科才有阅读课，数学课堂上也可以有。在数学课堂上开展阅读课其实并不难，总体来说就是由老师做好整体的规划，学生自己制定阅读计划，然后各自进行学习。老师在此之前要做好准备工作，以便进行学生阅读之后的答疑工作，在阅读之前老师还要对学生的阅读方法做好指导。这一教学方法要求学生在阅读时需要运用多方面的能力，对他们的综合素质有很高的要求，因为他们是完全独立地进行数学阅读，对于其中的疑问也要自己先进行分析、思考，体会其中蕴含的数学原理，然后研究例题，真正理解后才能完成课后的练习。在学生自主完成初步的阅读任务后，老师再进行讲评并对学生的学习情况进行考核。数学阅读课以一种较为轻松的方式使学生接触数学知识，边阅读边思考，使数学的魅力以阅读的方式呈现给学生，同时还可以普及一些课外知识，拓展学生的知识量。
（三）与时俱进，巧用新型教学工具
现阶段，多媒体技术已十分普及，为了提高教学水平，老师在初中数学课堂上也要与时俱进，运用多媒体技术辅助教学。例如学习“轴对称图形”时，仅仅靠课本和学生自己的想象很难将这个概念讲明白，为了加深学生的直观认识，老师可以运用多媒体技术来帮助学生更好地掌握该节内容。首先运用多媒体程序制作一个规则的平面图形，然后对这个图形进行动态演示，让学生在观看的过程中反复观察、比较，从而总结出此类图形的规律并得出结论。再如，《勾股定理》一课的课堂教学，在第一个环节中，老师利用多媒体演示4幅图形和表格，让学生观察、计算各图中正方形A、B、C的面积，完成表格，看学生有什么发现？通过观察后学生可以发现，A、B两个正方形的面积之和等于正方形C的面积。并且，从图中可以看出正方形A、B的边就是直角三角形的两条直角边，正方形C的边就是直角三角形的斜边，根据上面的结果，可以得出结论：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。”通过这种教学方法，学生的学习效率得到了提高，对于老师来说这也是教学创新的一大亮点。
对教学思路进行创新，对初中数学教学是一种挑战也是一个契机，作为老师要与时俱进，提高教学水平，作为学生要跟上改革的脚步，提高自身的素质。深化教学改革，让学生放飞他们的数学梦想，在未来获得更大的成功。