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语文是实践性很强的一门学科，语文能力是在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。所以，课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，《语文课程标准》中规定了各个阶段课外阅读的总量，突出了课外阅读的重要地位。由于课外阅读能促使学生语文素养的形成和发展；能启发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的学习生活，陶冶思想情操，发展智力，培养能力，使学生在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展；能弥补课堂教学的不足。因此，对于小学语文阅读教学来说，课内阅读和课外阅读好比车子的两个轮子，缺一不可，得法于课内，得益于课外，而且受阅读时间的限制，课内阅读所起到的上述作用远远逊于课外阅读。
一、课外阅读的作用
1.课外阅读有利于人文素养和科学素养的培养
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”学生只有通过大量的课外阅读，扩展自己的阅读面，拓宽自己的视野，才能认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培养爱国主义感情，，逐步形成积极的人生观和正确的价值观，提高文化和审美情趣。
2.课外阅读有利于语文课程资源的开发和利用
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源。如学生利用图书、网络等信息渠道等进行探究性阅读，促进学生语文素养的整体提高。
3.课外阅读有利于学生阅读能力和良好阅读习惯的培养
阅读教学的重要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。然而，仅靠课堂教学很难达到能力的提高，必须通过课外大量的阅读，让学生自主选择阅读材料，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。通过学习精读、泛读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，在实践中逐步学会独立思考，学会读书，培养学生具有初步的收集和处理信息的能力和良好的阅读习惯。
4.课外阅读有利于学生主体性和创造性的充分发挥
《标准》中指出：“学生是语文学习的主人”，课外阅读给学生提供了广阔的学习空间。学生可以按自己的需要，自主选择学习内容、学习方式，在探究性阅读中，培养学生创造情感，增强创造意识，从而使学生的语文功底更加扎实，文化积淀逐步丰厚。
5.课外阅读有利于推进语文教育的改革
“多读”是学好语文的主要途径，开展课外阅读是“多读”的主要方法。要使学生增加阅读量，扩大知识面，就要重视读书和背诵，重视读书内化，重视范文语言的积累。《标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这就要求教师要摒弃烦琐的分析，在改进教法上狠下功夫，要使学生将课内知识迁移到课外，让学生学会读书，学会积累、学会体验、培养语感，提高阅读質量。
二、课外阅读的方式
1.诵读诗词，加强积累
根据新课标的要求，要求学生背诵古诗词。利用每天的早自习、下午的课前预备时间进行朗读，每星期抽出一节课举行诗词朗诵会，检查学生背诗的情况。对那些能够有感情地朗诵、能简单介绍诗词内容、并能说出诗词的写作特点的学生加以表扬。长此以往，古诗词那精练的语言、抑扬顿挫的韵味、丰富多彩的思想感情，会潜移默化地提高学生的阅读鉴赏能力。
2.自由阅读，做好笔记
现在每所学校都建立了图书室、阅览室，每周的阅读课可以放在宽敞明亮的阅览室上，学生可以自由阅读各类书籍。每个学生都可以在规定的期限内借阅自己感兴趣的图书。在自由阅读的基础上，要求学生做读书笔记，记清所读的书（文章）名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思。根据小学生的特点，还可以让他们给文字配上插图。老师对学生所做的笔记，每周进行一次反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议。
3.确定主题，自办报刊
可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。例如可以举行以爱科学、环保、读书等为主题的手抄报比赛。学生为了办报，需要阅读大量的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，这样才能办出像模像样的报纸。对学生办的报纸无论好坏都要张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中，又会悟到很多东西。这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的过程中，提高选择及加工信息的能力。
4.欣赏影视，上网浏览
现代意义上的阅读已经不仅仅局限在报刊书籍上，电影、电视、网络扩大了人们的阅读空间，因此，有选择地观看知识含量高的影视节目和光盘，可以迅速增加知识。当然，这需要教师的指导与家长的监督。
如在教学《雷锋，你在哪里》后，让学生登陆http：//leifeng.chinaspirit.net.cn网站，搜集雷锋的故事，了解雷锋的事迹，感受雷锋为人民服务的优秀品质；还可以了解雷锋牺牲以后，国家领导人为他的题词，激发学习雷锋的热情。其实在各科教学中，都可以充分发挥学生的主观能动性，让他们自己在报刊、书籍、影视、网络上查阅有关资料，以求开阔视野，丰富知识。
5.结合课文，参观旅游
公园、博物馆、科技馆、纪念馆、大自然的优美风光，无不是一本本摊开的大书，漫步其间，自然增长见识。古人云：行万里路，读万卷书，即是这个道理。比如小学语文课本中有很多描写园林风光的课文，像《颐和园》、《趵突泉》等，读过课文后，如能再实地游览，那么学生对作者的描写会有更深的感受。对作者的选材、遣词造句等语言表达方法会有更深的理解。参观博物馆，可以使学生了解本地的历史、人物、风俗、地理。参观科技馆，可以了解当代科学技术发展的状况，激发学生对科学的兴趣和对未来社会的想象力。因此，学校应多组织参观活动，使学生多了解社会，多了解课本以外的知识。
书是人类进步的阶梯，是人类永远的朋友。“采得百花好酿蜜”，如果一个人能在他的小学时期就养成课外阅读的习惯，积累丰富的知识，将有益于他终生的发展。总之，关注课外阅读，让课外阅读真正走入学生的生活，成为他们一生的陪伴，是摆在每一位老师面前艰巨的任务。
一、课外阅读的作用
1.课外阅读有利于人文素养和科学素养的培养
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。”学生只有通过大量的课外阅读，扩展自己的阅读面，拓宽自己的视野，才能认识中华民族文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培养爱国主义感情，，逐步形成积极的人生观和正确的价值观，提高文化和审美情趣。
2.课外阅读有利于语文课程资源的开发和利用
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源。如学生利用图书、网络等信息渠道等进行探究性阅读，促进学生语文素养的整体提高。
3.课外阅读有利于学生阅读能力和良好阅读习惯的培养
阅读教学的重要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。然而，仅靠课堂教学很难达到能力的提高，必须通过课外大量的阅读，让学生自主选择阅读材料，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。通过学习精读、泛读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，在实践中逐步学会独立思考，学会读书，培养学生具有初步的收集和处理信息的能力和良好的阅读习惯。
4.课外阅读有利于学生主体性和创造性的充分发挥
《标准》中指出：“学生是语文学习的主人”，课外阅读给学生提供了广阔的学习空间。学生可以按自己的需要，自主选择学习内容、学习方式，在探究性阅读中，培养学生创造情感，增强创造意识，从而使学生的语文功底更加扎实，文化积淀逐步丰厚。
5.课外阅读有利于推进语文教育的改革
“多读”是学好语文的主要途径，开展课外阅读是“多读”的主要方法。要使学生增加阅读量，扩大知识面，就要重视读书和背诵，重视读书内化，重视范文语言的积累。《标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这就要求教师要摒弃烦琐的分析，在改进教法上狠下功夫，要使学生将课内知识迁移到课外，让学生学会读书，学会积累、学会体验、培养语感，提高阅读質量。
二、课外阅读的方式
1.诵读诗词，加强积累
根据新课标的要求，要求学生背诵古诗词。利用每天的早自习、下午的课前预备时间进行朗读，每星期抽出一节课举行诗词朗诵会，检查学生背诗的情况。对那些能够有感情地朗诵、能简单介绍诗词内容、并能说出诗词的写作特点的学生加以表扬。长此以往，古诗词那精练的语言、抑扬顿挫的韵味、丰富多彩的思想感情，会潜移默化地提高学生的阅读鉴赏能力。
2.自由阅读，做好笔记
现在每所学校都建立了图书室、阅览室，每周的阅读课可以放在宽敞明亮的阅览室上，学生可以自由阅读各类书籍。每个学生都可以在规定的期限内借阅自己感兴趣的图书。在自由阅读的基础上，要求学生做读书笔记，记清所读的书（文章）名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思。根据小学生的特点，还可以让他们给文字配上插图。老师对学生所做的笔记，每周进行一次反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议。
3.确定主题，自办报刊
可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。例如可以举行以爱科学、环保、读书等为主题的手抄报比赛。学生为了办报，需要阅读大量的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，这样才能办出像模像样的报纸。对学生办的报纸无论好坏都要张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中，又会悟到很多东西。这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的过程中，提高选择及加工信息的能力。
4.欣赏影视，上网浏览
现代意义上的阅读已经不仅仅局限在报刊书籍上，电影、电视、网络扩大了人们的阅读空间，因此，有选择地观看知识含量高的影视节目和光盘，可以迅速增加知识。当然，这需要教师的指导与家长的监督。
如在教学《雷锋，你在哪里》后，让学生登陆http：//leifeng.chinaspirit.net.cn网站，搜集雷锋的故事，了解雷锋的事迹，感受雷锋为人民服务的优秀品质；还可以了解雷锋牺牲以后，国家领导人为他的题词，激发学习雷锋的热情。其实在各科教学中，都可以充分发挥学生的主观能动性，让他们自己在报刊、书籍、影视、网络上查阅有关资料，以求开阔视野，丰富知识。
5.结合课文，参观旅游
公园、博物馆、科技馆、纪念馆、大自然的优美风光，无不是一本本摊开的大书，漫步其间，自然增长见识。古人云：行万里路，读万卷书，即是这个道理。比如小学语文课本中有很多描写园林风光的课文，像《颐和园》、《趵突泉》等，读过课文后，如能再实地游览，那么学生对作者的描写会有更深的感受。对作者的选材、遣词造句等语言表达方法会有更深的理解。参观博物馆，可以使学生了解本地的历史、人物、风俗、地理。参观科技馆，可以了解当代科学技术发展的状况，激发学生对科学的兴趣和对未来社会的想象力。因此，学校应多组织参观活动，使学生多了解社会，多了解课本以外的知识。
书是人类进步的阶梯，是人类永远的朋友。“采得百花好酿蜜”，如果一个人能在他的小学时期就养成课外阅读的习惯，积累丰富的知识，将有益于他终生的发展。总之，关注课外阅读，让课外阅读真正走入学生的生活，成为他们一生的陪伴，是摆在每一位老师面前艰巨的任务。