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摘要：班主任是一个班级的核心人物，是学校中与学生接触最多的班级管理者，她们肩负着向学生传授做人的道理和传播科学文化知识重任，新课改以来，学校推行素质教育，强调学校教学的目的在于立德树人的同时培养具有扎实知识基础和综合实践能力的人才，而班主任面对的是处于青春懵懂逆反心理作祟时期的孩子，为完成肩负的育人成才教育使命，各校班主任在积极探索有效的班级管理策略。本文分析目前初中班级学生现状，根据实际情况从身教胜于言教、赏识教育、尊重与热爱等几方面探讨班级管理策略。以供同行借鉴参考。
关键词：初中班主任 班级管理 策略
教育是一门艺术。掌握这门艺术的关键是用心去爱学生，掌握科学道德教育的艺术。初中学生相对年轻，虽然他们有一定的思考和判断能力，但想法并不特别成熟，需要老师给予适当的指导。多数学生形成了自我中心的感觉，难以接受他人的建议。 在这一时期的学生往往更冲动，过于好奇，渴望尝试，不能平静地对待一切，很容易被捉弄，在班级管理中造成困难。 班主任是一个班级的核心人物，学生对班主任老师在心理上有更多的爱戴和敬爱，因此更愿意接受班主任所教授的知识和道理。
一、初中班级学生现状
初中学生正处于青春期，比较叛逆，对于家长和教师充满了抵触心理，这种心理严重制约着学生学习成绩的提升。还有一些单亲或有矛盾家庭学生，还有受到网络不良风气的影响的学生，都是班级管理中存在的不利因素。
大多数初中班主任不仅是班主任，而且是某一学科的教师。每天都有很多事情要处理。除了安排课程教学外，他们还必须处理课堂上的问题。此外，初中班主任还应管理好班级纪律、健康状况和学生的学习情况，为班级的发展做出科学有效的规划。这就要求班主任无论多忙，都要注意和尊重班上每一个不同个性的学生，以保护他们的主体地位，才能实施班主任对班级管理的首要任务。
二、班级管理策略
1.身教胜于言教
曾有一位优秀的班主任所说： 爱教会爱，关怀教会关怀，宽容教会宽容，真诚教会真诚，教师没有通用的教学方法来教育学生，只有用怎样的方式教怎样的内容。实践告诉我们，教师的自身的品德修养、知识修养和自律精神，無时无刻不在潜移默化的影响着学生，教师自身的影响力胜过那些死板的教科书和教具。班级管理的重要原则之一就是班主任以身作则。
2.赏识教育
对于班主任的管理工作，我们应该摒弃“批评”，在教育中采用“欣赏”教育。我们应该平等地对待所有的学生，不要吝啬表扬他们，并给他们带来一丝成功的微风，即使只是一点点进步，我们应该肯定它。例如，一个学生比较叛逆，喜欢在课堂上做一些微小的行动，作业不能按时完成，甚至只想玩游戏不想去上课，但是他可以在学校运动会表现突出，为班级集体争得荣誉，这不正是他的优势所在吗？作为一个班主任，耐心教育，用言语来激励他在其它领域也可以一样取得成绩，经常对他说： “你做的很好”，“老师相信你能做的”，“你会比这更加努力。班主任经常用这样积极肯定的语气对孩子说话，能够增强学生自信心，有利于学生健全人格的养成。
3.尊重与热爱
尊重和爱护学生是班主任进行班级管理的原则之一。如果一个班主任没有对所有的学生，包括后进生都有无私的爱，那就很难产生思考的灵感，更不用说主动探索学生管理的道路了。人们常说，伟大的爱是看不见的，换句话说，没有爱的教育怎么能够进行？也许班主任的某句话会成为照亮学生一生的明灯。同样地，要想打击学生的自尊和自信，可能只需要冷漠的眼神。教师爱学生真诚和无私，真诚无私的不是表面上的赞美，也不是出于某种目的被迫离开微笑，而是从心底的爱，持久的爱，坚定不移的爱，不参杂任何虚假和敷衍了事的真性情。学生的内心相对简单，能感受到老师的爱，他们能敏锐地捕捉到老师的喜悦和失望。正是因为班主任老师今天的出色表现，才能成就学生的耀眼未来。
4.多方协作管理
初中班主任应多与各科任课教师沟通。如果学生和科任老师发生冲突，班主任应及时了解事情的原因和过程，公平公正地处理事情。因为有很多班级事务，只有班主任很难亲力亲为做好班级管理每一项工作。因此，班干部的选拔就显得尤为重要。班干部选择应该听取学生的意见，然后班级干部和班主任应该相互合作，一起对班级进行管理。此外，老师班任应该多与家长沟通，及时掌握学生的思想动态表现，关注学生的健康，帮助他们树立健全的人格，为将来立足社会奠定基础。
三、结语
教育是一门艺术。掌握这门艺术的关键是用心去爱学生。初中班主任作为知识的传授者和学生问题的解惑者，不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的全面发展。因此，为了使学生全面健康成长，初中班任应加强学习，提高自身素质，奉行身教胜于言教，发自内心尊重与热爱学生，赏识学生，做好多方协调沟通工作，为学生健康地成长铺平道路。
参考文献：
[1]刘晓燕.基于素质教育的初中班主任教学管理浅析[J].中外交流，2018（5）：73.
[2]李秀清.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].神州，2018（26）：117.
[3]吕苗苗.小学班主任如何构建和谐的师生关系[J].新课程学习（上），2015 （5）：155.
关键词：初中班主任 班级管理 策略
教育是一门艺术。掌握这门艺术的关键是用心去爱学生，掌握科学道德教育的艺术。初中学生相对年轻，虽然他们有一定的思考和判断能力，但想法并不特别成熟，需要老师给予适当的指导。多数学生形成了自我中心的感觉，难以接受他人的建议。 在这一时期的学生往往更冲动，过于好奇，渴望尝试，不能平静地对待一切，很容易被捉弄，在班级管理中造成困难。 班主任是一个班级的核心人物，学生对班主任老师在心理上有更多的爱戴和敬爱，因此更愿意接受班主任所教授的知识和道理。
一、初中班级学生现状
初中学生正处于青春期，比较叛逆，对于家长和教师充满了抵触心理，这种心理严重制约着学生学习成绩的提升。还有一些单亲或有矛盾家庭学生，还有受到网络不良风气的影响的学生，都是班级管理中存在的不利因素。
大多数初中班主任不仅是班主任，而且是某一学科的教师。每天都有很多事情要处理。除了安排课程教学外，他们还必须处理课堂上的问题。此外，初中班主任还应管理好班级纪律、健康状况和学生的学习情况，为班级的发展做出科学有效的规划。这就要求班主任无论多忙，都要注意和尊重班上每一个不同个性的学生，以保护他们的主体地位，才能实施班主任对班级管理的首要任务。
二、班级管理策略
1.身教胜于言教
曾有一位优秀的班主任所说： 爱教会爱，关怀教会关怀，宽容教会宽容，真诚教会真诚，教师没有通用的教学方法来教育学生，只有用怎样的方式教怎样的内容。实践告诉我们，教师的自身的品德修养、知识修养和自律精神，無时无刻不在潜移默化的影响着学生，教师自身的影响力胜过那些死板的教科书和教具。班级管理的重要原则之一就是班主任以身作则。
2.赏识教育
对于班主任的管理工作，我们应该摒弃“批评”，在教育中采用“欣赏”教育。我们应该平等地对待所有的学生，不要吝啬表扬他们，并给他们带来一丝成功的微风，即使只是一点点进步，我们应该肯定它。例如，一个学生比较叛逆，喜欢在课堂上做一些微小的行动，作业不能按时完成，甚至只想玩游戏不想去上课，但是他可以在学校运动会表现突出，为班级集体争得荣誉，这不正是他的优势所在吗？作为一个班主任，耐心教育，用言语来激励他在其它领域也可以一样取得成绩，经常对他说： “你做的很好”，“老师相信你能做的”，“你会比这更加努力。班主任经常用这样积极肯定的语气对孩子说话，能够增强学生自信心，有利于学生健全人格的养成。
3.尊重与热爱
尊重和爱护学生是班主任进行班级管理的原则之一。如果一个班主任没有对所有的学生，包括后进生都有无私的爱，那就很难产生思考的灵感，更不用说主动探索学生管理的道路了。人们常说，伟大的爱是看不见的，换句话说，没有爱的教育怎么能够进行？也许班主任的某句话会成为照亮学生一生的明灯。同样地，要想打击学生的自尊和自信，可能只需要冷漠的眼神。教师爱学生真诚和无私，真诚无私的不是表面上的赞美，也不是出于某种目的被迫离开微笑，而是从心底的爱，持久的爱，坚定不移的爱，不参杂任何虚假和敷衍了事的真性情。学生的内心相对简单，能感受到老师的爱，他们能敏锐地捕捉到老师的喜悦和失望。正是因为班主任老师今天的出色表现，才能成就学生的耀眼未来。
4.多方协作管理
初中班主任应多与各科任课教师沟通。如果学生和科任老师发生冲突，班主任应及时了解事情的原因和过程，公平公正地处理事情。因为有很多班级事务，只有班主任很难亲力亲为做好班级管理每一项工作。因此，班干部的选拔就显得尤为重要。班干部选择应该听取学生的意见，然后班级干部和班主任应该相互合作，一起对班级进行管理。此外，老师班任应该多与家长沟通，及时掌握学生的思想动态表现，关注学生的健康，帮助他们树立健全的人格，为将来立足社会奠定基础。
三、结语
教育是一门艺术。掌握这门艺术的关键是用心去爱学生。初中班主任作为知识的传授者和学生问题的解惑者，不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的全面发展。因此，为了使学生全面健康成长，初中班任应加强学习，提高自身素质，奉行身教胜于言教，发自内心尊重与热爱学生，赏识学生，做好多方协调沟通工作，为学生健康地成长铺平道路。
参考文献：
[1]刘晓燕.基于素质教育的初中班主任教学管理浅析[J].中外交流，2018（5）：73.
[2]李秀清.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].神州，2018（26）：117.
[3]吕苗苗.小学班主任如何构建和谐的师生关系[J].新课程学习（上），2015 （5）：155.