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新课程标准要求教师的教学要面向全体学生，使每位学生都能得到不同程度的提高。但在实际的教学中，教师的教学方法总会有一些不足，未能让全体学生都掌握相应的知识，未能采取有效方法转化某些学困生。其实，在刚进入初中阶段时，基本上所有的学生都对英语学习充满了兴趣、充满了好奇，但是随着学习内容的不断加深，知识广度和难度的不断增大，有些学生体会不到学习的成就感，便渐渐对英语学习丧失了兴趣，甚至会产生反感情绪，从而导致两极分化现象。初中英语教师应当多关注学困生，分析两极分化的原因，并提出有效方法，进而提高初中英语教学质量。
一、学生出现两极分化的原因
1.学生基础较差，没有有效的学习方法
部分初中生英语成绩不理想的原因是因为他们没有掌握科学的学习方法，比如，死记硬背英语单词；不注意语言环境，生搬硬套地练习句型；按照汉语表达习惯翻译句子等。这主要是因为这部分学生不了解英语学习的关键和重点。不少学生认为：英语学习就是要多背英语单词，掌握更多的语法。因此他们把主要精力放在了听懂教师所讲的内容上，而忽视了说、读、写等方面的练习，进而影响了他们语言技能的提高，导致他们边学边忘，越学越困难，最后成了学困生。
2.师资力量匮乏
当前的初中英语教学面临的一个不容乐观的现状就是师资力量的匮乏，不少的初中教师承担着三四个班级的英语教学任务，没有多余的时间和精力顾及到学困生，因此对学困生的辅导跟不上，这也是导致学生两极分化的原因之一。
3.外界环境对学生的影响
当今社会飞速发展，学生获得信息的渠道也越来越多，网络、电视、报刊等媒体时时刻刻在影响着学生，同时也有一些不良的信息在影响和侵蚀着他们。有些学生抵挡不住诱惑，痴迷于网络游戏，甚至日不进校、夜不归家；还有的学生受社会新的“读书无用论”影响，认为学习英语没有多大的用处，便对英语学习提不上兴趣。以上这些因素都会影响学生学习英语的兴趣。
二、避免英语学习两极分化现象的方法
1.调动学生学习英语的积极性
在初中英语教学中，要想缩小学生之间的差距，较为有效的方法之一就是调动学生学习英语的积极性，使他们能够以极大的热情投入到英语学习中。这就需要初中英语教师从以下几方面努力：首先，教师要认真研究教材，探索有效的教学方法，坚持循序渐进和精讲多练的教学原则；其次，教师要有超前意识，要预测到学生在英语学习中可能会遇到的问题，并找出帮助学生解决问题的方法，进而帮助他们顺利地理解所学知识；再次，教师要善于运用现代化的教学手段辅助英语教学，比如录音、视频、幻灯片、多媒体课件等，这些工具有助于教师创设良好的教学情境，进而激发学生的学习兴趣；最后，教师要积极开展第二课堂活动，如建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌、上演英语戏等活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。
2.教给学生正确有效的学习方法
好的学习方法就像一把钥匙，能帮助学生顺利地掌握所学知识，并能够迅速突破学习重点和难点。笔者发现，掌握了科学有效的学习方法的学生能够在短时间内轻松且牢固地掌握知识，而那些缺乏有效学习方法的学生学起来则比较吃力，而且效果也不理想。根据以上情况，英语教师在教学中要对学生进行积极引导，帮助他们掌握科学有效的学习方法。一方面，教师要引导学生在学习英语知识的时候尽可能地发挥自己的多感官的作用，形成立体化的学习方式；另一方面，教师要引导学生尽可能地通过理解、运用、对比、归类等方法记忆对话、短文、句子和单词，改变那种孤立地、机械地死记硬背的方式。与此同时，初中英语教师还要鼓励和引导学生发现英语学习的规律，使他们能够触类旁通、举一反三。
3.教师要灵活设计作业
面对不同的学生和同样的教学内容，要想让每位学生都能有所收获，教师则需要灵活运用教学方法。同样，在给学生布置作业的时候，教师也要灵活多变，通过不同形式的作业来激发学生的兴趣，教师还要注意避免把作业布置得千篇一律，使学生反感。比如，教师可以布置一些“有声作业”（指的是鼓励有条件的学生把自己的对话模仿、课文朗读、背诵、演讲等作业录下来）和“即兴作业”（指的是学生分组后，通过合作完成一些表演，一些示图和一些即时作文）。
两极分化是令各科教师都比较头疼的问题，在初中英语教学中要想改善两极分化的状况，我们教师就必须从小事入手，从点滴做起，相信通过我们的不断努力，这一现状一定能够得到改观。
一、学生出现两极分化的原因
1.学生基础较差，没有有效的学习方法
部分初中生英语成绩不理想的原因是因为他们没有掌握科学的学习方法，比如，死记硬背英语单词；不注意语言环境，生搬硬套地练习句型；按照汉语表达习惯翻译句子等。这主要是因为这部分学生不了解英语学习的关键和重点。不少学生认为：英语学习就是要多背英语单词，掌握更多的语法。因此他们把主要精力放在了听懂教师所讲的内容上，而忽视了说、读、写等方面的练习，进而影响了他们语言技能的提高，导致他们边学边忘，越学越困难，最后成了学困生。
2.师资力量匮乏
当前的初中英语教学面临的一个不容乐观的现状就是师资力量的匮乏，不少的初中教师承担着三四个班级的英语教学任务，没有多余的时间和精力顾及到学困生，因此对学困生的辅导跟不上，这也是导致学生两极分化的原因之一。
3.外界环境对学生的影响
当今社会飞速发展，学生获得信息的渠道也越来越多，网络、电视、报刊等媒体时时刻刻在影响着学生，同时也有一些不良的信息在影响和侵蚀着他们。有些学生抵挡不住诱惑，痴迷于网络游戏，甚至日不进校、夜不归家；还有的学生受社会新的“读书无用论”影响，认为学习英语没有多大的用处，便对英语学习提不上兴趣。以上这些因素都会影响学生学习英语的兴趣。
二、避免英语学习两极分化现象的方法
1.调动学生学习英语的积极性
在初中英语教学中，要想缩小学生之间的差距，较为有效的方法之一就是调动学生学习英语的积极性，使他们能够以极大的热情投入到英语学习中。这就需要初中英语教师从以下几方面努力：首先，教师要认真研究教材，探索有效的教学方法，坚持循序渐进和精讲多练的教学原则；其次，教师要有超前意识，要预测到学生在英语学习中可能会遇到的问题，并找出帮助学生解决问题的方法，进而帮助他们顺利地理解所学知识；再次，教师要善于运用现代化的教学手段辅助英语教学，比如录音、视频、幻灯片、多媒体课件等，这些工具有助于教师创设良好的教学情境，进而激发学生的学习兴趣；最后，教师要积极开展第二课堂活动，如建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌、上演英语戏等活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。
2.教给学生正确有效的学习方法
好的学习方法就像一把钥匙，能帮助学生顺利地掌握所学知识，并能够迅速突破学习重点和难点。笔者发现，掌握了科学有效的学习方法的学生能够在短时间内轻松且牢固地掌握知识，而那些缺乏有效学习方法的学生学起来则比较吃力，而且效果也不理想。根据以上情况，英语教师在教学中要对学生进行积极引导，帮助他们掌握科学有效的学习方法。一方面，教师要引导学生在学习英语知识的时候尽可能地发挥自己的多感官的作用，形成立体化的学习方式；另一方面，教师要引导学生尽可能地通过理解、运用、对比、归类等方法记忆对话、短文、句子和单词，改变那种孤立地、机械地死记硬背的方式。与此同时，初中英语教师还要鼓励和引导学生发现英语学习的规律，使他们能够触类旁通、举一反三。
3.教师要灵活设计作业
面对不同的学生和同样的教学内容，要想让每位学生都能有所收获，教师则需要灵活运用教学方法。同样，在给学生布置作业的时候，教师也要灵活多变，通过不同形式的作业来激发学生的兴趣，教师还要注意避免把作业布置得千篇一律，使学生反感。比如，教师可以布置一些“有声作业”（指的是鼓励有条件的学生把自己的对话模仿、课文朗读、背诵、演讲等作业录下来）和“即兴作业”（指的是学生分组后，通过合作完成一些表演，一些示图和一些即时作文）。
两极分化是令各科教师都比较头疼的问题，在初中英语教学中要想改善两极分化的状况，我们教师就必须从小事入手，从点滴做起，相信通过我们的不断努力，这一现状一定能够得到改观。