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班主任来信
“德育信箱”老师：
您好！我是小学二年级的一位新手班主任小陈。班上有个可爱的小男孩小H，他有些腼腆，自尊心很强。记得小H一年级时，他总能整整齐齐地理好自己的物品，端端正正地坐着听课，开开心心地跟同伴们玩耍。一年下來，除了书写不太好看，做事还不够自信，其他的表现从不让人担心。
但是这个学期，小H却变了。每次在进学校前，他都拉着妈妈的手，有几次是拉着不同的阿姨，迟迟不肯说再见，还一直跟她们强调：“妈妈（阿姨），你早点来接我……”他几乎每个星期都要请一次病假，刚开始，我只是单纯地认为小H的体质不太好，就一次次地给他开病假单，但是时间长了，我觉得他的“病”越来越可疑。经过多次与他妈妈交流，我终于了解了真相，他是在装病，目的就是不想在学校里学习。自尊心很强的他还不想让老师知道这件事情。他妈妈再三拜托我不要去戳穿他，他们会做他的思想工作。但是，一段时间下来，我没有看到他的进步。病假是少了，但他的学习积极性还是不高，整个人也萎靡不振。我很担心，想找他聊聊又不知道该怎么开导他。
回信老师：胡乐乐（富阳区永兴小学）
亲爱的小陈老师：
您好！看到您的来信，我能够感受到您是位负责、有爱心，能敏锐察觉到学生问题的好老师。同时，我对您有一种相见恨晚的感觉，因为我也是年轻班主任，并且我也遇到过一个和小H有类似经历的孩子小D。经过我和家长半个多学期的共同努力，他成长为自信、阳光，能帮助老师，为同学树立好榜样的少年。我与您具体说说我当时的一些做法，希望对您有所帮助。
遇到学生不愿意来上学的现象，我们需要知道这些现象背后一定有学生的心理诉求，我们可以从两方面寻找原因，一是学校，二是家庭。作为班主任，要有侦探的本领。首先，我们要细心观察该生在学校里的日常行为，观察他是否在和同伴相处的过程中遇到了自己解决不了的问题，是否在某门学科的学习上遭遇了挫折。通过与这个学生的好朋友以及各位任课老师的交流，我们基本能判断学生突然变得不愿意来上学是否与校园生活有关。如果是前一种原因，那么班主任要详细了解孩子之间发生矛盾的原因，并分别开导，鼓励胆子大的一方主动去握手言和。如果是后一种原因，班主任可以拜托任课教师在课堂上、作业中多关注该生，并和学科老师一起鼓励他，让他获得学习的成就感。当然也有可能遇到校园欺凌事件或师源性伤害，虽然这两种可能性的概率很小，但是如果不幸碰上了，一定要鼓励学生赶紧寻求老师的帮助。我们老师一定要给学生这样的安全感：即使我走投无路了，我也还有老师呢！
如果以上学校方面的原因都排除了，那么班主任要主动联系学生的家长，了解可能存在的家庭方面的原因。根据您信上说的，每次送小H上学的要么是他妈妈，要么是不同的阿姨，我们可以推测小H的家长可能很忙，这可以向学生家长询问，了解清楚。新手班主任千万不要不好意思联系家长，要记住，家庭教育一旦与学校教育形成合力，会使教育功能更大化。班主任绝不是一个人在孤军奋战，任课老师和家长都是我们的合作力量，因为我们有共同的目的：一切为了孩子。孩子的成长离不开父母的陪伴，父母陪伴少的孩子会想出各种办法吸引父母和身边人的关注。如果您班上的小H是这种原因，那您就要和家长一起商量解决对策，对家长进行家庭教育指导，要让家长懂得：家长的陪伴对孩子来说是多么重要，孩子在成长过程中会经历各种各样的关键期，如果家长缺席孩子的成长，是一辈子都无法挽回的，是多少金钱都换不回来的。
班主任可以从让学生爱上校园生活入手，如果在校园内，小H能够获得足够的关注，能感受到校园生活的快乐，那么他一定会逐渐喜欢上学的。我对班上的孩子是这样做的：第一步，用温柔的形象感动孩子。我让学生给老师帮忙，一起做事时会不经意地和他聊天，摸摸他的头，关心他的身体健康，表达自己的担心。这样，孩子会产生对老师的亲近感。第二步，我用商量的语气问他：“那天，我们在选班干部和课代表，但是你去医院挂水了，老师一直非常想邀请你来当我的语文课代表，你愿意吗？”这孩子腼腆地说：“我觉得我能力不够，当不好。”“没有谁生来就是当班干部的，能力是可以慢慢培养的，只要你有一颗肯为大家服务的心。”我拍拍他的肩膀：“你考虑考虑，如果愿意，就告诉老师哦。”他不好意思地点点头。接下来，我开始让他帮忙，挑选出书法作业中优秀的作品。那天，他做事干劲特别足。接下来，我不放过任何一个可以夸奖他的机会，“你的字越来越好看了！”“到底是语文课代表，听写满分！”“谢谢你帮老师把作业收齐，你真能干！”同时，我委托班里几个活泼外向的孩子，一下课就找他玩，有了同伴的陪伴，小D脸上的笑容越来越灿烂。日子一天天过去了，小D还参加了学校的篮球兴趣班，他的身体状况也慢慢好转，逐渐成为一名勇敢的小小男子汉。
我觉得，对于小H、小D这样的孩子，我们应该毫不吝啬地给予他们更多的关注、信任和爱，让他们在校园里体会到成就感和幸福感。希望你的小H也会像我的小D一样，越来越好！
“德育信箱”老师：
您好！我是小学二年级的一位新手班主任小陈。班上有个可爱的小男孩小H，他有些腼腆，自尊心很强。记得小H一年级时，他总能整整齐齐地理好自己的物品，端端正正地坐着听课，开开心心地跟同伴们玩耍。一年下來，除了书写不太好看，做事还不够自信，其他的表现从不让人担心。
但是这个学期，小H却变了。每次在进学校前，他都拉着妈妈的手，有几次是拉着不同的阿姨，迟迟不肯说再见，还一直跟她们强调：“妈妈（阿姨），你早点来接我……”他几乎每个星期都要请一次病假，刚开始，我只是单纯地认为小H的体质不太好，就一次次地给他开病假单，但是时间长了，我觉得他的“病”越来越可疑。经过多次与他妈妈交流，我终于了解了真相，他是在装病，目的就是不想在学校里学习。自尊心很强的他还不想让老师知道这件事情。他妈妈再三拜托我不要去戳穿他，他们会做他的思想工作。但是，一段时间下来，我没有看到他的进步。病假是少了，但他的学习积极性还是不高，整个人也萎靡不振。我很担心，想找他聊聊又不知道该怎么开导他。
回信老师：胡乐乐（富阳区永兴小学）
亲爱的小陈老师：
您好！看到您的来信，我能够感受到您是位负责、有爱心，能敏锐察觉到学生问题的好老师。同时，我对您有一种相见恨晚的感觉，因为我也是年轻班主任，并且我也遇到过一个和小H有类似经历的孩子小D。经过我和家长半个多学期的共同努力，他成长为自信、阳光，能帮助老师，为同学树立好榜样的少年。我与您具体说说我当时的一些做法，希望对您有所帮助。
遇到学生不愿意来上学的现象，我们需要知道这些现象背后一定有学生的心理诉求，我们可以从两方面寻找原因，一是学校，二是家庭。作为班主任，要有侦探的本领。首先，我们要细心观察该生在学校里的日常行为，观察他是否在和同伴相处的过程中遇到了自己解决不了的问题，是否在某门学科的学习上遭遇了挫折。通过与这个学生的好朋友以及各位任课老师的交流，我们基本能判断学生突然变得不愿意来上学是否与校园生活有关。如果是前一种原因，那么班主任要详细了解孩子之间发生矛盾的原因，并分别开导，鼓励胆子大的一方主动去握手言和。如果是后一种原因，班主任可以拜托任课教师在课堂上、作业中多关注该生，并和学科老师一起鼓励他，让他获得学习的成就感。当然也有可能遇到校园欺凌事件或师源性伤害，虽然这两种可能性的概率很小，但是如果不幸碰上了，一定要鼓励学生赶紧寻求老师的帮助。我们老师一定要给学生这样的安全感：即使我走投无路了，我也还有老师呢！
如果以上学校方面的原因都排除了，那么班主任要主动联系学生的家长，了解可能存在的家庭方面的原因。根据您信上说的，每次送小H上学的要么是他妈妈，要么是不同的阿姨，我们可以推测小H的家长可能很忙，这可以向学生家长询问，了解清楚。新手班主任千万不要不好意思联系家长，要记住，家庭教育一旦与学校教育形成合力，会使教育功能更大化。班主任绝不是一个人在孤军奋战，任课老师和家长都是我们的合作力量，因为我们有共同的目的：一切为了孩子。孩子的成长离不开父母的陪伴，父母陪伴少的孩子会想出各种办法吸引父母和身边人的关注。如果您班上的小H是这种原因，那您就要和家长一起商量解决对策，对家长进行家庭教育指导，要让家长懂得：家长的陪伴对孩子来说是多么重要，孩子在成长过程中会经历各种各样的关键期，如果家长缺席孩子的成长，是一辈子都无法挽回的，是多少金钱都换不回来的。
班主任可以从让学生爱上校园生活入手，如果在校园内，小H能够获得足够的关注，能感受到校园生活的快乐，那么他一定会逐渐喜欢上学的。我对班上的孩子是这样做的：第一步，用温柔的形象感动孩子。我让学生给老师帮忙，一起做事时会不经意地和他聊天，摸摸他的头，关心他的身体健康，表达自己的担心。这样，孩子会产生对老师的亲近感。第二步，我用商量的语气问他：“那天，我们在选班干部和课代表，但是你去医院挂水了，老师一直非常想邀请你来当我的语文课代表，你愿意吗？”这孩子腼腆地说：“我觉得我能力不够，当不好。”“没有谁生来就是当班干部的，能力是可以慢慢培养的，只要你有一颗肯为大家服务的心。”我拍拍他的肩膀：“你考虑考虑，如果愿意，就告诉老师哦。”他不好意思地点点头。接下来，我开始让他帮忙，挑选出书法作业中优秀的作品。那天，他做事干劲特别足。接下来，我不放过任何一个可以夸奖他的机会，“你的字越来越好看了！”“到底是语文课代表，听写满分！”“谢谢你帮老师把作业收齐，你真能干！”同时，我委托班里几个活泼外向的孩子，一下课就找他玩，有了同伴的陪伴，小D脸上的笑容越来越灿烂。日子一天天过去了，小D还参加了学校的篮球兴趣班，他的身体状况也慢慢好转，逐渐成为一名勇敢的小小男子汉。
我觉得，对于小H、小D这样的孩子，我们应该毫不吝啬地给予他们更多的关注、信任和爱，让他们在校园里体会到成就感和幸福感。希望你的小H也会像我的小D一样，越来越好！