论文部分内容阅读
摘 要：体育游戏能激发学生学习体育的兴趣，能提高课堂的教学效益。为了更好地实施体育教学，在小学体育中教师要设计出适度的游戏、设计出创新的游戏、设计出实际的游戏从而满足学生学习的需要和发展。
关键词：小学体育；游戏教学；应用分析
在小学体育的教学中，游戏是最好的教学载体和策略。因为小学生的年纪比较小，讲一些理论性的体育知识学生不仅学得枯燥，还容易产生厌学的情绪。所以，针对小学阶段的特点，应将游戏渗透到体育的教学中。
一、 体育游戏的积极作用
体育游戏的最重要的一个作用就是能激发学生学习体育的兴趣。小学生活泼好动，过于死板的教学内容只会禁锢学生的思想和行动，但是游戏不一样，在游戏中学生可以开动脑筋，活跃自己的思维。其次，体育游戏能够锻炼学生的肢体协调能力。在小学体育中有的体育游戏就是为了锻炼学生的形体和肢体动作，像花式跳绳、小马跳、花式丢沙包等都有这样的作用。其实，在小学体育教学中贯穿游戏，还有一个重要的作用就是提高课堂的教学效益。当学生被游戏激发出学习的欲望以后，学生们参与体育活动的人就多了，参与度就高了。由此可见，体育游戏在小学体育教学中有着重要的作用和意义。
二、 对于体育游戏教学设计分析
（一） 体育游戏要适度
小学一共是六年，所以体育游戏的设计就要根据学生不同年龄段来设计。我们一般把小学分为3个阶段，一年级和二年级是小学低年级阶段。三年级和四年级是小学中年级階段。五年级和六年级是小学高年级阶段。所以，在设计体育游戏中，教师要坚持一个原则，即适度、合理。
比如，对于小学低年级阶段的学生来讲，教师可以利用开导式的体育游戏，因为此阶段体育游戏的主要目的是为学生们树立一个正确的体育运动观念，使学生们认识体育并逐渐喜欢上体育。这时候教师可以让学生玩一些“花样走路”的游戏，这样不仅能开发学生的智力还能让学生对体育有所理解和感悟。而对于中年级的学生来说，适当地增加一些体育运动项目。因为在这个阶段，小学生的体力和身体素质都有了一定的发展，而且学生对体育的认识也提高了，增加一些运动项目能更好地巩固学生对体育的了解。可以进行一些简单的球类游戏，如曲棍球、乒乓球类的简单游戏可以让学生去体验。对于高年级的学生来讲，我们可以进行启发式的体育游戏，在设计游戏时注重联想、培养学生们探索发现的精神。因为到了五、六年级以后，学生的思维和体魄都有了极大的进步和发展。所以，在体育课中，我们的教师可以把一些机会让给学生，让学生自己去组织游戏。在我们班级中，女生喜欢组织一些舞蹈类的比赛游戏，男生们喜欢羽毛球、乒乓球类的游戏。只有这样，才能发挥学生在体育游戏中的作用。所以，不同的学龄段要采用不同的游戏，只有适度、合理才是教学的基本。
（二） 体育游戏要创新
在小学体育的教学中，教师千万不能忽略了小学生的学习感受。有的教师认为小学生比较小，随便设计一个游戏都能激发出学生学习体育的积极性和主动性，其实不然，小学生的思维方式远远没有我们想的那么简单，他们对新鲜事物的求知欲比成年人更强烈。所以，在小学体育的教学中，我们设计的游戏不能一成不变，而是要做到时时刻刻去创新。
对于游戏的创新，可以从以下几个方面着手。首先，可以从游戏的形式上进行创新。比如对乒乓球的教学，就可以用不同的形式进行，其实对于这一点，我们也都知道，比如可以进行单打、双打、男女混合等，这样形式不仅让学生感受到自己一个人的能力的重要性，还让学生明白了团队意识和团队合作的重要作用。其次，就是在内容上进行创新。原来的一些游戏教学都是教师自己亲自为学生示范的，但是我们的一些教师并不是十分专业，关于这样的教学现状，我们现在完全可以解决。因为现在网络技术比较发达，我们可以借助多媒体进行相应的教学。尤其是在篮球投篮的动作中，可以用视频为学生展示，因为这些视频在播放时我们能控制它动作的快慢，这样学生学习起来会更清楚一些，明白一些。所以，在小学体育的教学中，游戏的设计要体现出创新这一原则，只有这样才能满足学生学习体育的需要，才能满足体育教学的需要。
（三） 体育游戏要实际
在体育教学中，我们要明确体育游戏只是体育教学的载体，而不是体育教学的全部，所以体育游戏不能越俎代庖。要想充分发挥体育游戏在教学中的作用，就要做好以下工作。首先，给体育游戏一个合适的定位。游戏只是调味剂，它能让学生在学习中更加快乐，而不是在游戏中失去学习的动力。其次，游戏的设计要符合教学。有的游戏的出现只是为了让教学更加流畅，衔接更加紧凑。有的游戏有时候还能起到温故知新的作用。所以，在设计游戏时，教师要充分考虑它的实际性。
另外，在实际的运用中，体育游戏还要注意一些问题。如，安全问题。小学生比较小，自我保护的意识和能力比较差，所以在设计游戏时教师一定要考虑到。如果在玩“老鹰捉小鸡”的时候，每一个队伍的人数不宜过多，因为人数多了容易发生踩踏现象。还有，游戏的安排要注意时间的分配。不管怎样我们是为了搞好体育教学，所以游戏的时间不宜过长。如果一节课的内容比较充裕，就可以安排一个时间长点的游戏，如果时间紧凑，就安排一个时间短些的游戏，这要教师根据自己的教学实际来确定。最后，既然是游戏就要有奖励和惩罚。在体育游戏中，我们应当给予优秀学生一些奖励，这些奖励可以是口头的也可以是物质的。但是对于惩罚教师要慎用，或者说要合理利用，在我的班级中，惩罚的措施就是让学生唱首歌。这样的惩罚无可厚非，既不伤害学生的自尊，还能活跃体育的学习氛围。
参考文献：
[1] 陈冬.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题[J].渝西学院学报（自然科学版），2004（2）.
[2] 沈技峰.游戏化教学在小学体育课堂中的运用——跑、跳、投游戏化教学的初步体验[J].运动，2012（1）.
作者简介：张秀明，河北省黄骅市，河北省黄骅市羊二庄镇花寨学校。
关键词：小学体育；游戏教学；应用分析
在小学体育的教学中，游戏是最好的教学载体和策略。因为小学生的年纪比较小，讲一些理论性的体育知识学生不仅学得枯燥，还容易产生厌学的情绪。所以，针对小学阶段的特点，应将游戏渗透到体育的教学中。
一、 体育游戏的积极作用
体育游戏的最重要的一个作用就是能激发学生学习体育的兴趣。小学生活泼好动，过于死板的教学内容只会禁锢学生的思想和行动，但是游戏不一样，在游戏中学生可以开动脑筋，活跃自己的思维。其次，体育游戏能够锻炼学生的肢体协调能力。在小学体育中有的体育游戏就是为了锻炼学生的形体和肢体动作，像花式跳绳、小马跳、花式丢沙包等都有这样的作用。其实，在小学体育教学中贯穿游戏，还有一个重要的作用就是提高课堂的教学效益。当学生被游戏激发出学习的欲望以后，学生们参与体育活动的人就多了，参与度就高了。由此可见，体育游戏在小学体育教学中有着重要的作用和意义。
二、 对于体育游戏教学设计分析
（一） 体育游戏要适度
小学一共是六年，所以体育游戏的设计就要根据学生不同年龄段来设计。我们一般把小学分为3个阶段，一年级和二年级是小学低年级阶段。三年级和四年级是小学中年级階段。五年级和六年级是小学高年级阶段。所以，在设计体育游戏中，教师要坚持一个原则，即适度、合理。
比如，对于小学低年级阶段的学生来讲，教师可以利用开导式的体育游戏，因为此阶段体育游戏的主要目的是为学生们树立一个正确的体育运动观念，使学生们认识体育并逐渐喜欢上体育。这时候教师可以让学生玩一些“花样走路”的游戏，这样不仅能开发学生的智力还能让学生对体育有所理解和感悟。而对于中年级的学生来说，适当地增加一些体育运动项目。因为在这个阶段，小学生的体力和身体素质都有了一定的发展，而且学生对体育的认识也提高了，增加一些运动项目能更好地巩固学生对体育的了解。可以进行一些简单的球类游戏，如曲棍球、乒乓球类的简单游戏可以让学生去体验。对于高年级的学生来讲，我们可以进行启发式的体育游戏，在设计游戏时注重联想、培养学生们探索发现的精神。因为到了五、六年级以后，学生的思维和体魄都有了极大的进步和发展。所以，在体育课中，我们的教师可以把一些机会让给学生，让学生自己去组织游戏。在我们班级中，女生喜欢组织一些舞蹈类的比赛游戏，男生们喜欢羽毛球、乒乓球类的游戏。只有这样，才能发挥学生在体育游戏中的作用。所以，不同的学龄段要采用不同的游戏，只有适度、合理才是教学的基本。
（二） 体育游戏要创新
在小学体育的教学中，教师千万不能忽略了小学生的学习感受。有的教师认为小学生比较小，随便设计一个游戏都能激发出学生学习体育的积极性和主动性，其实不然，小学生的思维方式远远没有我们想的那么简单，他们对新鲜事物的求知欲比成年人更强烈。所以，在小学体育的教学中，我们设计的游戏不能一成不变，而是要做到时时刻刻去创新。
对于游戏的创新，可以从以下几个方面着手。首先，可以从游戏的形式上进行创新。比如对乒乓球的教学，就可以用不同的形式进行，其实对于这一点，我们也都知道，比如可以进行单打、双打、男女混合等，这样形式不仅让学生感受到自己一个人的能力的重要性，还让学生明白了团队意识和团队合作的重要作用。其次，就是在内容上进行创新。原来的一些游戏教学都是教师自己亲自为学生示范的，但是我们的一些教师并不是十分专业，关于这样的教学现状，我们现在完全可以解决。因为现在网络技术比较发达，我们可以借助多媒体进行相应的教学。尤其是在篮球投篮的动作中，可以用视频为学生展示，因为这些视频在播放时我们能控制它动作的快慢，这样学生学习起来会更清楚一些，明白一些。所以，在小学体育的教学中，游戏的设计要体现出创新这一原则，只有这样才能满足学生学习体育的需要，才能满足体育教学的需要。
（三） 体育游戏要实际
在体育教学中，我们要明确体育游戏只是体育教学的载体，而不是体育教学的全部，所以体育游戏不能越俎代庖。要想充分发挥体育游戏在教学中的作用，就要做好以下工作。首先，给体育游戏一个合适的定位。游戏只是调味剂，它能让学生在学习中更加快乐，而不是在游戏中失去学习的动力。其次，游戏的设计要符合教学。有的游戏的出现只是为了让教学更加流畅，衔接更加紧凑。有的游戏有时候还能起到温故知新的作用。所以，在设计游戏时，教师要充分考虑它的实际性。
另外，在实际的运用中，体育游戏还要注意一些问题。如，安全问题。小学生比较小，自我保护的意识和能力比较差，所以在设计游戏时教师一定要考虑到。如果在玩“老鹰捉小鸡”的时候，每一个队伍的人数不宜过多，因为人数多了容易发生踩踏现象。还有，游戏的安排要注意时间的分配。不管怎样我们是为了搞好体育教学，所以游戏的时间不宜过长。如果一节课的内容比较充裕，就可以安排一个时间长点的游戏，如果时间紧凑，就安排一个时间短些的游戏，这要教师根据自己的教学实际来确定。最后，既然是游戏就要有奖励和惩罚。在体育游戏中，我们应当给予优秀学生一些奖励，这些奖励可以是口头的也可以是物质的。但是对于惩罚教师要慎用，或者说要合理利用，在我的班级中，惩罚的措施就是让学生唱首歌。这样的惩罚无可厚非，既不伤害学生的自尊，还能活跃体育的学习氛围。
参考文献：
[1] 陈冬.体育游戏在体育教学中的作用以及应注意的问题[J].渝西学院学报（自然科学版），2004（2）.
[2] 沈技峰.游戏化教学在小学体育课堂中的运用——跑、跳、投游戏化教学的初步体验[J].运动，2012（1）.
作者简介：张秀明，河北省黄骅市，河北省黄骅市羊二庄镇花寨学校。