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摘 要：随着新课程改革，我国众多学校开始注重素质教育的发展，并且各个学校也根据素质教育课程的特点展开了教学模式以及教学方法的革新。其中在高中排球教学当中运用较多的是合作学习模式，本文主要介绍了合作学习模式在高中排球教学当中的应用，并且加以分析，希望对高中排球教学和合作模式的融合有所帮助。
关键词：高中排球教学；合作模式；教学效果
合作模式运用在高中排球教学当中不仅能够极大地激发学生对体育活动的兴趣，而且还能够促进每一位学生积极主动地参与到高中排球教学当中。另外排球课堂上也会因为合作模式的加入从而变得更加有趣味性。排球在高中体育中占有很大的比重，在高中排球教学当中实施合作学习模式能够极大地提升体育教学的教学效果以及教学水平。
一、 合作模式学习的概述
合作模式的概念会由于其应用领域或者应用对象的不同，而产生稍许差异。在当下大部分专家认为合作学习便是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习是一种结构化的、系统的学习策略，由2～6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下，提高整体成绩，获取小组奖励。在排球的教学中，注重技术和战术，需要每一队学生之间能够紧密合作。因此在高中排球教学实施合作模式学习有着重要的实践意义。
二、 高中排球教学中实施合作模式学习的重要意义
本文对两所高中各100学生的排球课程学习成绩进行了对比分析，其中这两所高中有一所高中在排球课程中实施了合作模式，另一所没有；并且这200名学生的身体素质以及学习能力没有差异。继而通过问卷调查法、教学实验法、数理统计法等各种方法对学生的学习情况进行调查，验证数据的可靠性。通过此次实验发现以下特点：一方面在合作模式下的学生的体育锻炼态度得到了很大的改善，对排球这一项运动更加热爱；另一方面在合作模式下的学生的学习能力有了显著的提升。表1为两所高中期末成绩统计结果，由表中数据可以明显看出在合作模式下的学生成绩更加优秀，由此也可以看出合作学习模式的实施对高中排球教学有着重要的实践意义。
三、 高中排球教学中合作模式的具体应用
（一） 在学习新知识时应用合作模式
在课程进行前，体育教师需要根据每位同学的情况进行合理的分组，分组中应该保证小组内部同学可以互帮互助，互相学习。教师在课堂上在讲解排球发球、垫球、传球等技术以及战术的时候，在保证能够讲解清楚的情况下尽量减少授课时间，教师应该给予学生更多的时间去进行合作学习。在第一次接触新的技术的时候，学生难免会遇到动作不标准、站位错误等一系列问题，然后小组成员之间相互交流，相互学习，互相指正错误，最终达到学习目的。这样能够更好地节约课堂时间。教师也可以根据合作小组进行考核。
（二） 在课前复习时实施合作模式
排球更注重技术和战术，是一项集体项目，其中许多的技巧以及战术都需要合作学习才能够掌握。比如：在学习完传球之后，学生通过课堂上的学习已经基本掌握技巧要领，同时也规范了动作。教师在进行新的课程之前，可以通过合作模式对学生传球掌握效果进行复习，教师可以让学生自由组合，2～4人一组，然后让小组内学生进行传球练习，以此来复习传球技巧，这样既达到了复习的目的，又能够节约课堂时间。
（三） 在组合技术练习时采用合作学习模式
排球中组合技术包括发球、传球、垫球、扣球、拦网技术组合，发球、垫球和传球技术的组合，传球与低网扣球的组合等多种形式。在进行练习的时候需要多人配合参与。因此教师可以根据要练习的组合技术所需要的人数进行分组。然后教师从旁指导小组成员进行练习，指出小组成员中的错误并加以纠正。合作学习小组经过不断地配合练习，不断地反思练习中出现的错误，进而提升整个小组的技术水平。
（四） 在排球比赛中运用合作模式
通过排球比賽教师可以更加清晰地了解到学生的技术水平，并且比赛对提升增强学生能力同样有着显著的效果。在进行比赛的时候，每一队成员之间只有在精诚合作下才能够打出真正的团队排球，才能发挥出团队中每位成员的能力，才能够取得良好的成绩。在一阶段教学课程结束后，教师可以举办排球比赛，对于队员上场顺序以及比赛安排都交与合作小组，以此提升学生的综合能力。
四、 总结
在高中排球教学当中实施合作模式学习，可以提高学生学习兴趣，增强学生学习的信心，有利于使学生积极主动地参与到体育锻炼当中，从而提升课堂效果，提高教学质量和水平。高中排球教学中融入合作学习模式有着重要的实践意义，因此需要大家共同努力，使排球教学和合作模式有效融合。
参考文献：
[1] 苏明珍.高中排球教学中实施合作学习模式探究[J].运动，2016（20）：53-54.
[2] 姚刚.高中排球教学中实施合作学习模式的探究[J].学周刊B版，2014（11）：79-79，80.
[3] 黄灿蓉.高中排球教学中实施合作学习模式的探究[J].都市家教（上半月），2017（2）：197.
作者简介：侯建忠，甘肃省敦煌市，敦煌市敦煌中学音体美教研组。
关键词：高中排球教学；合作模式；教学效果
合作模式运用在高中排球教学当中不仅能够极大地激发学生对体育活动的兴趣，而且还能够促进每一位学生积极主动地参与到高中排球教学当中。另外排球课堂上也会因为合作模式的加入从而变得更加有趣味性。排球在高中体育中占有很大的比重，在高中排球教学当中实施合作学习模式能够极大地提升体育教学的教学效果以及教学水平。
一、 合作模式学习的概述
合作模式的概念会由于其应用领域或者应用对象的不同，而产生稍许差异。在当下大部分专家认为合作学习便是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习是一种结构化的、系统的学习策略，由2～6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下，提高整体成绩，获取小组奖励。在排球的教学中，注重技术和战术，需要每一队学生之间能够紧密合作。因此在高中排球教学实施合作模式学习有着重要的实践意义。
二、 高中排球教学中实施合作模式学习的重要意义
本文对两所高中各100学生的排球课程学习成绩进行了对比分析，其中这两所高中有一所高中在排球课程中实施了合作模式，另一所没有；并且这200名学生的身体素质以及学习能力没有差异。继而通过问卷调查法、教学实验法、数理统计法等各种方法对学生的学习情况进行调查，验证数据的可靠性。通过此次实验发现以下特点：一方面在合作模式下的学生的体育锻炼态度得到了很大的改善，对排球这一项运动更加热爱；另一方面在合作模式下的学生的学习能力有了显著的提升。表1为两所高中期末成绩统计结果，由表中数据可以明显看出在合作模式下的学生成绩更加优秀，由此也可以看出合作学习模式的实施对高中排球教学有着重要的实践意义。
三、 高中排球教学中合作模式的具体应用
（一） 在学习新知识时应用合作模式
在课程进行前，体育教师需要根据每位同学的情况进行合理的分组，分组中应该保证小组内部同学可以互帮互助，互相学习。教师在课堂上在讲解排球发球、垫球、传球等技术以及战术的时候，在保证能够讲解清楚的情况下尽量减少授课时间，教师应该给予学生更多的时间去进行合作学习。在第一次接触新的技术的时候，学生难免会遇到动作不标准、站位错误等一系列问题，然后小组成员之间相互交流，相互学习，互相指正错误，最终达到学习目的。这样能够更好地节约课堂时间。教师也可以根据合作小组进行考核。
（二） 在课前复习时实施合作模式
排球更注重技术和战术，是一项集体项目，其中许多的技巧以及战术都需要合作学习才能够掌握。比如：在学习完传球之后，学生通过课堂上的学习已经基本掌握技巧要领，同时也规范了动作。教师在进行新的课程之前，可以通过合作模式对学生传球掌握效果进行复习，教师可以让学生自由组合，2～4人一组，然后让小组内学生进行传球练习，以此来复习传球技巧，这样既达到了复习的目的，又能够节约课堂时间。
（三） 在组合技术练习时采用合作学习模式
排球中组合技术包括发球、传球、垫球、扣球、拦网技术组合，发球、垫球和传球技术的组合，传球与低网扣球的组合等多种形式。在进行练习的时候需要多人配合参与。因此教师可以根据要练习的组合技术所需要的人数进行分组。然后教师从旁指导小组成员进行练习，指出小组成员中的错误并加以纠正。合作学习小组经过不断地配合练习，不断地反思练习中出现的错误，进而提升整个小组的技术水平。
（四） 在排球比赛中运用合作模式
通过排球比賽教师可以更加清晰地了解到学生的技术水平，并且比赛对提升增强学生能力同样有着显著的效果。在进行比赛的时候，每一队成员之间只有在精诚合作下才能够打出真正的团队排球，才能发挥出团队中每位成员的能力，才能够取得良好的成绩。在一阶段教学课程结束后，教师可以举办排球比赛，对于队员上场顺序以及比赛安排都交与合作小组，以此提升学生的综合能力。
四、 总结
在高中排球教学当中实施合作模式学习，可以提高学生学习兴趣，增强学生学习的信心，有利于使学生积极主动地参与到体育锻炼当中，从而提升课堂效果，提高教学质量和水平。高中排球教学中融入合作学习模式有着重要的实践意义，因此需要大家共同努力，使排球教学和合作模式有效融合。
参考文献：
[1] 苏明珍.高中排球教学中实施合作学习模式探究[J].运动，2016（20）：53-54.
[2] 姚刚.高中排球教学中实施合作学习模式的探究[J].学周刊B版，2014（11）：79-79，80.
[3] 黄灿蓉.高中排球教学中实施合作学习模式的探究[J].都市家教（上半月），2017（2）：197.
作者简介：侯建忠，甘肃省敦煌市，敦煌市敦煌中学音体美教研组。