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摘要：纵观近年全国上百个考区的中考作文评分细则，几乎均将“中心突出”排在首位。这表明，一篇文章是否能够获得评卷者认可，中心是否明确，非常重要。纵观各地的中考满分作文，有三种突出中心的技巧值得大家认真借鉴。
关键词：初中语文;作文;得分点;能力提升
一、突出显示内容详细信息中的中心
在叙述中，有许多事情需要解释。从阅卷情况看，很多考生对题目的重点内容没有详细写出，与中心无关的次要內容往往冗长，导致了“中心不突出”的误解。为了解决这个问题，我们可以做一篇关于内容细节的文章。总的来说，与主题密切相关的内容要写得详细，力求一言一行表现人物的气质，体悟一叶一花的人生哲理。背景的次要内容应该是素描的。只有这样，用这种方式写的文章才能写得恰到好处、清晰明了。河南省高考满分作文《你是我的阳光》在简单描述了自己失落的心情后，有这样的描述：
突然，一双黑色明亮的眼睛出现在我面前。美丽的眼睛是温暖的，像太阳一样照耀着我，温暖着我的全身。是你，那个跛脚的小女孩。你举起你的手，抚摸着我娇嫩的身体，长长的黑发飘逸在你的脸颊上，你俯身贴在我的耳朵上，轻轻地说：“从今往后我会照顾你的！”一句温柔的话，像一股暖流流过我的心，让我开心地笑了起来。
这张跛脚小女孩关心自己的照片紧紧地贴在“你是我的阳光”的中心。文章首先说她的“眼睛是温暖的，就像阳光照耀着我”;然后在她的阳光意象中引出感人的话语;最后，用自己的感受，再次紧紧抓住主题。
二、在情节的对比之中突出中心
无论什么事物，最怕的是对比。这种对比，可以是自己与自己的对比，可以是自己与别人的对比，也可以是过去与现在的对比，等等。范进中举的故事便是典范。小说先讲述了范进中举前的窘相，后来又描写了他中举后的丑态，正是这种对比，让我们对科举制度给人的迫害有了深刻的认识。现实生活中，也是如此。在极度失落时，你若得到老师的赞许，内心自然会涌起对老师的感激;如在你获奖后得意洋洋之时，父母暗暗的批评也会让你感受到谦虚的重要。采用这种方式行文，不仅扣题紧密，情节也会荡起美丽的波澜。长沙中考满分作文里的这两段文字便极为精彩：
其他五个小鹰仔都吓得直打哆嗦。鹰妈妈显然知道是怎么回事，但她还是义无反顾地叫来了二儿子小米。尽管小米一把眼泪一把鼻涕地哀求，但鹰妈妈别无选择，小米也被狠心地推了下去……最后只剩下小丫了。鹰妈妈站在那里黯然神伤，失子的痛苦让她犹豫了一下，但最终她还是做出了选择——推！
小丫刚开始挣扎着拍了几下翅膀，但铁砣似下坠的重力让她觉得力不从心。她害怕极了，双眼紧闭，静静地等死。忽然，耳边似乎响起了妈妈说的话，“迈开一步，我们的生命才会变得海阔天空”。顿时，一股莫名的力量油然而生，她使劲地拍打着双翅，使劲地拍，使劲地拍……小丫不再下坠了，她感觉自己的身体轻了许多，就像浮在水面上一样。
这是鹰妈妈指导小鹰学习飞翔的画面。两段文字，可谓对比鲜明。如果没有对残酷现实的刻画，小丫自然也无法享受到飞翔的快乐。也正是这种内容上的对比，让文章“迈开一步，我们的生命才会变得海阔天空”这一主题，表达得形象而深刻了。
三、在文章的关键之处突出中心
如果说上面谈到的几种方法，点题的方式较为含蕴的话，还有一种方法就是直接点题。可以用标题直接点题，如写作“感恩”这一话题时，若能拟出《感恩之花》《感恩让我变得美丽》等标题，文章的中心自然会一目了然。可以在文章开篇或结尾时直接点题。一篇题为《母爱天堂》的满分作文是这样下笔的：“因为有母爱，我像一只快乐的鸟儿自由地飞翔;因为有母爱，我像一只自由的鱼儿快乐地游弋。”文章下笔点题，形象地写出了母爱给自己带来的快乐与幸福，中心极为明确。我们还可以在过渡处巧妙点题。一篇题为《美丽的苹果》的佳作，在叙事之后的一个过渡段里便直接抒发情感，文章说，“我禁不住赞叹道，关爱他人也是一种幸福啊”。一句由衷之言，将作者内心的情感展示得美丽动人，也将“关爱”这一中心展示得美不胜收。
四、形象思维训练在作文教学中的应用
由一个具体的小的事物开始，让学生发挥想象从各种角度用不同的方式去思考，教师要对学生进行引导，任何联系都不要打断，建立学生的信心。例如，在作文课上老师可以画出一朵简单的花，此时学生可以联想到课本中的《爱莲说》，出淤泥而不染濯清涟而不妖，如此想到了其对应的品格，也可以联想到不为五斗米折腰的陶渊明和他笔下的菊，进而想到的是诗人学者的情怀，课堂上学生没有忌讳可畅所欲言，教师记住不打断的准则，学生可以尽情讨论发挥想象。
教师要引导学生丰富自己的想象空间，多层次的多方面的，程辐射状的。例如。可以随便找一个人的模糊的背影图片以此为题作文，让学生进行联想，学生可以猜测这个背影可以是男人也可以是女人，可以是陌生人也可以是自己的亲人爸爸妈妈，那么这个背影有着怎样的故事呢，可以是父母上班的途中下班的时候，对于陌生人来说那这个人去要做什么呢？因为什么这样做呢。一系列的想象可以在学生脑海中展开。如此一来学生头脑中的形象丰富了，形象思维能力得到了有效的锻炼和提升。教师要对不同学生的个体差异保持尊重，学生的生长环境不同做出的联想有时会有很大的差异，重点是激发想象在冲突中得到启发得到成长。
参考文献
[1]苟述龙. 初中作文教学中的形象思维训练分析[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（09）：75.
[2]吴佳松. 谈初中语文教学形象性思维训练[J]. 西部素质教育，2016，2（01）：93-94.
四川省隆昌市第二初级中学 刘华
关键词：初中语文;作文;得分点;能力提升
一、突出显示内容详细信息中的中心
在叙述中，有许多事情需要解释。从阅卷情况看，很多考生对题目的重点内容没有详细写出，与中心无关的次要內容往往冗长，导致了“中心不突出”的误解。为了解决这个问题，我们可以做一篇关于内容细节的文章。总的来说，与主题密切相关的内容要写得详细，力求一言一行表现人物的气质，体悟一叶一花的人生哲理。背景的次要内容应该是素描的。只有这样，用这种方式写的文章才能写得恰到好处、清晰明了。河南省高考满分作文《你是我的阳光》在简单描述了自己失落的心情后，有这样的描述：
突然，一双黑色明亮的眼睛出现在我面前。美丽的眼睛是温暖的，像太阳一样照耀着我，温暖着我的全身。是你，那个跛脚的小女孩。你举起你的手，抚摸着我娇嫩的身体，长长的黑发飘逸在你的脸颊上，你俯身贴在我的耳朵上，轻轻地说：“从今往后我会照顾你的！”一句温柔的话，像一股暖流流过我的心，让我开心地笑了起来。
这张跛脚小女孩关心自己的照片紧紧地贴在“你是我的阳光”的中心。文章首先说她的“眼睛是温暖的，就像阳光照耀着我”;然后在她的阳光意象中引出感人的话语;最后，用自己的感受，再次紧紧抓住主题。
二、在情节的对比之中突出中心
无论什么事物，最怕的是对比。这种对比，可以是自己与自己的对比，可以是自己与别人的对比，也可以是过去与现在的对比，等等。范进中举的故事便是典范。小说先讲述了范进中举前的窘相，后来又描写了他中举后的丑态，正是这种对比，让我们对科举制度给人的迫害有了深刻的认识。现实生活中，也是如此。在极度失落时，你若得到老师的赞许，内心自然会涌起对老师的感激;如在你获奖后得意洋洋之时，父母暗暗的批评也会让你感受到谦虚的重要。采用这种方式行文，不仅扣题紧密，情节也会荡起美丽的波澜。长沙中考满分作文里的这两段文字便极为精彩：
其他五个小鹰仔都吓得直打哆嗦。鹰妈妈显然知道是怎么回事，但她还是义无反顾地叫来了二儿子小米。尽管小米一把眼泪一把鼻涕地哀求，但鹰妈妈别无选择，小米也被狠心地推了下去……最后只剩下小丫了。鹰妈妈站在那里黯然神伤，失子的痛苦让她犹豫了一下，但最终她还是做出了选择——推！
小丫刚开始挣扎着拍了几下翅膀，但铁砣似下坠的重力让她觉得力不从心。她害怕极了，双眼紧闭，静静地等死。忽然，耳边似乎响起了妈妈说的话，“迈开一步，我们的生命才会变得海阔天空”。顿时，一股莫名的力量油然而生，她使劲地拍打着双翅，使劲地拍，使劲地拍……小丫不再下坠了，她感觉自己的身体轻了许多，就像浮在水面上一样。
这是鹰妈妈指导小鹰学习飞翔的画面。两段文字，可谓对比鲜明。如果没有对残酷现实的刻画，小丫自然也无法享受到飞翔的快乐。也正是这种内容上的对比，让文章“迈开一步，我们的生命才会变得海阔天空”这一主题，表达得形象而深刻了。
三、在文章的关键之处突出中心
如果说上面谈到的几种方法，点题的方式较为含蕴的话，还有一种方法就是直接点题。可以用标题直接点题，如写作“感恩”这一话题时，若能拟出《感恩之花》《感恩让我变得美丽》等标题，文章的中心自然会一目了然。可以在文章开篇或结尾时直接点题。一篇题为《母爱天堂》的满分作文是这样下笔的：“因为有母爱，我像一只快乐的鸟儿自由地飞翔;因为有母爱，我像一只自由的鱼儿快乐地游弋。”文章下笔点题，形象地写出了母爱给自己带来的快乐与幸福，中心极为明确。我们还可以在过渡处巧妙点题。一篇题为《美丽的苹果》的佳作，在叙事之后的一个过渡段里便直接抒发情感，文章说，“我禁不住赞叹道，关爱他人也是一种幸福啊”。一句由衷之言，将作者内心的情感展示得美丽动人，也将“关爱”这一中心展示得美不胜收。
四、形象思维训练在作文教学中的应用
由一个具体的小的事物开始，让学生发挥想象从各种角度用不同的方式去思考，教师要对学生进行引导，任何联系都不要打断，建立学生的信心。例如，在作文课上老师可以画出一朵简单的花，此时学生可以联想到课本中的《爱莲说》，出淤泥而不染濯清涟而不妖，如此想到了其对应的品格，也可以联想到不为五斗米折腰的陶渊明和他笔下的菊，进而想到的是诗人学者的情怀，课堂上学生没有忌讳可畅所欲言，教师记住不打断的准则，学生可以尽情讨论发挥想象。
教师要引导学生丰富自己的想象空间，多层次的多方面的，程辐射状的。例如。可以随便找一个人的模糊的背影图片以此为题作文，让学生进行联想，学生可以猜测这个背影可以是男人也可以是女人，可以是陌生人也可以是自己的亲人爸爸妈妈，那么这个背影有着怎样的故事呢，可以是父母上班的途中下班的时候，对于陌生人来说那这个人去要做什么呢？因为什么这样做呢。一系列的想象可以在学生脑海中展开。如此一来学生头脑中的形象丰富了，形象思维能力得到了有效的锻炼和提升。教师要对不同学生的个体差异保持尊重，学生的生长环境不同做出的联想有时会有很大的差异，重点是激发想象在冲突中得到启发得到成长。
参考文献
[1]苟述龙. 初中作文教学中的形象思维训练分析[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（09）：75.
[2]吴佳松. 谈初中语文教学形象性思维训练[J]. 西部素质教育，2016，2（01）：93-94.
四川省隆昌市第二初级中学 刘华