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摘要：传统模式下的课堂教学效率不高，只能通过课外复习进行补救，这就形成了学生学习负担重，学习效率低下的恶性循环。只有保障课堂教学任务高效优质地完成，才能让学生学得更加轻松，学生的学习效率自然也会提高，实现课堂教学的良性循环。小学语文是整个教育教学基础中的基础，小学语文教学效率的高低直接影响着其他学科学习成绩的提高，影响着学生的全面发展。因此，确保小学语文课堂教学实现高效优质势在必行。本文着重研究如何让小学语文课堂教学实现高效优质，并就此做详细阐述。
关键词：小学语文;高效优质;预习
在传统的应试教学模式下，由于小学生的自主学习能动性没有被充分调动，小学语文教师就秉着“课堂教学效率不够，课后复习来补救”的原则，给学生布置大量的课后练习。如此一来，给学生造成了很大的学习负担，学生的学习效率依然没有得到明显改观，使得师生身心俱疲。要想从根本上减轻学生的学习负担，小学语文教师就要提高课堂的教学效率，采用各种有效的教学策略来引导学生自主学习，充分调动学生学习的积极主动性，确保各项课堂教学任务能够高效优质的完成。
一、引导学生做好课前预习
“凡事预则立，不预则废。”没有预先的充分准备，就不会收到良好的教学效果。教师的备课十分重要，学生的课前预习同样重要。不仅如此，帮助学生养成良好的课前预习习惯，会显著提高学生的自主学习能力，让学生受益终生。因此，小学语文教师在教学中，一定要着重强调学生的课前预习行为，通过完成导学案、合作学习等策略帮助学生做好课前预习。一方面让学生提前熟悉新课内容，在课堂上能与教师产生良好互动和交流;另一方面，通过强化学生的课前预习，在潜移默化中帮助学生养成课前预习的好习惯。
例如，在学习《观潮》这篇课文时，我就通过导学案的形式来引导学生做好课前预习。我让学生带着问题进行课前预习，边预习边完成各项预习任务。如，这篇课文是按照怎样的顺序来写的？文章主要写了哪些内容？涨潮时的特点有哪些？等等。在学生对问题进行追根究底时，学生的课前预习也就有效开展了。这样一来，教师在课堂教学中就可以把更多的时间放在对重点问题的探究上，显著提高了课堂教学的针对性。
二、充分发挥多媒体教学优势
在现代化的教学环境下，多媒体运用于小学语文课堂上已经是家常便饭了。生动形象、内容丰富的多媒体教学给学生带去了更多的欢乐，也给学生带来了更加富足的知识，让学生的学习体验变得更加深刻。因此，在教学中，小学语文教师要充分利用多媒体技术，用更加鲜艳的图片、更加生动的视频带给学生更加强烈的感官刺激，让学生的阅读情感变得更加丰富。同时，教师利用多媒体教学去拓展教学内容，让课堂教学变得更加丰满，让学生的文学视野变得更加开阔，对提高学生的阅读能力，丰富学生的文学积累有着重要帮助。
例如，在学习《海上日出》这篇课文时，我就充分发挥多媒体教学的优势，帮助学生更好地学习语文知识。上课伊始，我首先利用多媒体播放海上日出的视频和太阳跳出海平面瞬间的图片，让学生更加直观地感受海上日出带给人心灵的巨大震撼。之后，我让学生带着激动地心情去阅读課文，学生的阅读体验明显增强了。在文章最后，我又通过多媒体给学生呈现了几个描写日出的片段，让学生在比较中体会本文的写作特点和语言特点。这样不仅丰富了课堂教学内容，开阔了学生的文学视野，而且促使学生在比较中深刻体会了文章的写作特点。
三、做好合作学习的监督指导
合作学习是新课改后小学语文教学中常见的学习形式。然而，由于小学生的各项能力较弱，在合作学习时时常会因为某一问题争执不休而卡顿，也会因为小学生的自控能力差偏离学习轨道，这些都使得合作学习的效果大打折扣。对此，小学语文教师在教学中，要充分发挥好自身的引导作用，做好合作学习的监督和指导工作，除了在课堂上巡视学生的学习过程外，还要积极参与到合作讨论中，给予学生必要的点拨和指导，以促使学生的合作学习活动能够圆满成功。
例如，在学习《乡下人家》这篇课文时，我给学生布置了“探究本文写了乡下哪组景色？从字里行间你读出了怎样的情感？”的合作探究任务。为了确保学生的合作探究活动能够顺利展开，我指导学生从文章的语言入手，先找出描写乡下人家景色的句段，然后着重挑选一处最为迷人的景色去探究，在字里行间去想象乡下景色的迷人和独特，然后将自己的阅读感悟拿到组内去讨论。如此一来，通过我的指导和点拨，学生紧紧围绕探究任务进行合作学习，使得学生的合作学习效果显著提高了。
总而言之，要想保证小学语文课堂教学任务能够高效优质的完成，不仅要考虑到教师的因素，更重要的是引导学生学会自主学习，毕竟学生才是学习的主人，只有学生的学习能力提高了，课堂的教学效率才会显著提高。因此，小学语文教师在教学中，要充分利用各种教学策略来培养学生的自主学习能力，从根本上解决课堂教学效率不高的问题，进而促使小学语文课堂教学任务得以高效优质的完成。
参考文献：
[1]李晓艳.新课改下小学语文有效阅读教学策略探究[J].教育界：综合教育研究，2017（4）.
[2]姚兴龙.新课改下小学语文阅读教学的缺憾与策略[J].教育现代化，2017（16）.
杨敏 山东省日照市莒县刘官庄镇营墩小学
关键词：小学语文;高效优质;预习
在传统的应试教学模式下，由于小学生的自主学习能动性没有被充分调动，小学语文教师就秉着“课堂教学效率不够，课后复习来补救”的原则，给学生布置大量的课后练习。如此一来，给学生造成了很大的学习负担，学生的学习效率依然没有得到明显改观，使得师生身心俱疲。要想从根本上减轻学生的学习负担，小学语文教师就要提高课堂的教学效率，采用各种有效的教学策略来引导学生自主学习，充分调动学生学习的积极主动性，确保各项课堂教学任务能够高效优质的完成。
一、引导学生做好课前预习
“凡事预则立，不预则废。”没有预先的充分准备，就不会收到良好的教学效果。教师的备课十分重要，学生的课前预习同样重要。不仅如此，帮助学生养成良好的课前预习习惯，会显著提高学生的自主学习能力，让学生受益终生。因此，小学语文教师在教学中，一定要着重强调学生的课前预习行为，通过完成导学案、合作学习等策略帮助学生做好课前预习。一方面让学生提前熟悉新课内容，在课堂上能与教师产生良好互动和交流;另一方面，通过强化学生的课前预习，在潜移默化中帮助学生养成课前预习的好习惯。
例如，在学习《观潮》这篇课文时，我就通过导学案的形式来引导学生做好课前预习。我让学生带着问题进行课前预习，边预习边完成各项预习任务。如，这篇课文是按照怎样的顺序来写的？文章主要写了哪些内容？涨潮时的特点有哪些？等等。在学生对问题进行追根究底时，学生的课前预习也就有效开展了。这样一来，教师在课堂教学中就可以把更多的时间放在对重点问题的探究上，显著提高了课堂教学的针对性。
二、充分发挥多媒体教学优势
在现代化的教学环境下，多媒体运用于小学语文课堂上已经是家常便饭了。生动形象、内容丰富的多媒体教学给学生带去了更多的欢乐，也给学生带来了更加富足的知识，让学生的学习体验变得更加深刻。因此，在教学中，小学语文教师要充分利用多媒体技术，用更加鲜艳的图片、更加生动的视频带给学生更加强烈的感官刺激，让学生的阅读情感变得更加丰富。同时，教师利用多媒体教学去拓展教学内容，让课堂教学变得更加丰满，让学生的文学视野变得更加开阔，对提高学生的阅读能力，丰富学生的文学积累有着重要帮助。
例如，在学习《海上日出》这篇课文时，我就充分发挥多媒体教学的优势，帮助学生更好地学习语文知识。上课伊始，我首先利用多媒体播放海上日出的视频和太阳跳出海平面瞬间的图片，让学生更加直观地感受海上日出带给人心灵的巨大震撼。之后，我让学生带着激动地心情去阅读課文，学生的阅读体验明显增强了。在文章最后，我又通过多媒体给学生呈现了几个描写日出的片段，让学生在比较中体会本文的写作特点和语言特点。这样不仅丰富了课堂教学内容，开阔了学生的文学视野，而且促使学生在比较中深刻体会了文章的写作特点。
三、做好合作学习的监督指导
合作学习是新课改后小学语文教学中常见的学习形式。然而，由于小学生的各项能力较弱，在合作学习时时常会因为某一问题争执不休而卡顿，也会因为小学生的自控能力差偏离学习轨道，这些都使得合作学习的效果大打折扣。对此，小学语文教师在教学中，要充分发挥好自身的引导作用，做好合作学习的监督和指导工作，除了在课堂上巡视学生的学习过程外，还要积极参与到合作讨论中，给予学生必要的点拨和指导，以促使学生的合作学习活动能够圆满成功。
例如，在学习《乡下人家》这篇课文时，我给学生布置了“探究本文写了乡下哪组景色？从字里行间你读出了怎样的情感？”的合作探究任务。为了确保学生的合作探究活动能够顺利展开，我指导学生从文章的语言入手，先找出描写乡下人家景色的句段，然后着重挑选一处最为迷人的景色去探究，在字里行间去想象乡下景色的迷人和独特，然后将自己的阅读感悟拿到组内去讨论。如此一来，通过我的指导和点拨，学生紧紧围绕探究任务进行合作学习，使得学生的合作学习效果显著提高了。
总而言之，要想保证小学语文课堂教学任务能够高效优质的完成，不仅要考虑到教师的因素，更重要的是引导学生学会自主学习，毕竟学生才是学习的主人，只有学生的学习能力提高了，课堂的教学效率才会显著提高。因此，小学语文教师在教学中，要充分利用各种教学策略来培养学生的自主学习能力，从根本上解决课堂教学效率不高的问题，进而促使小学语文课堂教学任务得以高效优质的完成。
参考文献：
[1]李晓艳.新课改下小学语文有效阅读教学策略探究[J].教育界：综合教育研究，2017（4）.
[2]姚兴龙.新课改下小学语文阅读教学的缺憾与策略[J].教育现代化，2017（16）.
杨敏 山东省日照市莒县刘官庄镇营墩小学