论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革进程的不断深入和发展，对教育的思考和创新成为新时期相关教育工作者教学工作的重要组成部分。随着我国素质教育理念的不断深入，对学生德智体美的全面发展更是做出了更多的努力。中学体育教学是促进学生“德智体美”全面发展的重要组成部分，能够有效地加强学生的身体素质，让学生在体育锻炼中具备良好的心理素质和健康的心态，从而增强学生的体魄，满足新时期体育教学的需要以及中学生健康成长的需要。在持续不断的教学中，当前的中学体育教学仍旧存在很多问题。因此，本篇文章主要针对中学体育教学进行相关的思考，从教学理念以及教学方式中得到改变，不断加强新时期中学体育教学的质量。
关键词：新课程；中学体育；教学思考
在新时期背景下，對教学要求越来越高，对教学工作者的教学能力要求越来越高。就是要在不断创新和探索的过程中不断转变当前中学体育教学的现状，不断加强中学体育教学的质量，从而保障中学生的身心得以健康发展。由此，在新课程背景下加强对中学体育教学的思考是非常必要的。
一、当前中学体育教学存在的问题
要想对当前中学体育教学进行深入思考，不断加强教学效果，转变教学方式，进而满足新课程改革背景下的体育教学现状，就应该对当前中学体育教学存在的问题进行深入探究，才能针对性地解决问题。
（一）没有充分意识到体育教学价值所在
体育价值是体育教学的核心，如果没有意识到体育教学的价值，那么在教学中就不能加强体育教学。而当前中学体育教学恰恰就是这个状况。很多教师不能够正确地认识到在中学阶段开展体育教学的重要作用，不能够意识到体育锻炼对于学生来说意味者什么，对社会的發展意味着什么。因此在教学的时候将体育当做一门娱乐课程进行教学，没有认真严肃地看到这门课程[1]。同时，很多教师在教学的时候没有着重对体育理念进行教学，只是让学生在室外做几套简单的广播体操，自由活动就算是完成了体育教学。不注重体育理论的教学也就意味着不知道正确的体育教学方式以及不能够掌握正确的体育知识，因此，限制了学生的体育锻炼的有效开展，导致当前中学体育教学无价值体现。
（二）体育教学方式比较单一和机械
体育教学方式比较单一和机械主要是由两个方面造成的。一方面是由于很多教师大多是守旧派，在新课程改革背景下，不愿意参与到新课程理念中，不愿意进行教学方式的转变和改革，在实际教学教学中只是一味地用经验教学，或者是用传统的机械死板的教学方式进行教学。比如在对学生进行体力训练的时候，很多教师就会采取长跑的方式进行，这种方式固然有一定的作用，但是在实际中的可操作性不强，学生的参与性也不高；另一方面是教师不具备教学创新的能力。在当前中学阶段，很多学校的体育教师都不具备专业的体育素养，有些教师身兼数职，并非科班出生。在没有体育知识和体育教学能力的背景下，很多教师只能是墨守成规，仿效别人的做法进行，从而限制了中学体育教学的有效开展。
二、新课程背景下中学中学体育有效开展的措施思考
新课程改革是新时期我国教育发展的重要手段和途径，是我国教育发展的必然结果。新课程改革意味着教学理念以及教学方式的更新和转变。所以，必须要在实际教学中具体地体现出来。
（一）加强对新课程理念学习
加强对新课程改革理念学习是新时期背景下每一个教学工作者的必修课。作为教学工作者，要始终跟随时代发展的脚步以及积极相应国家的号召，做一位合格的、就具有前瞻性、科学性和实践性的人类心灵个工程师。所以，具体到中学体育教学中，教师就应该深入理论学习，充分意识到体育锻炼对学生成长以及社会的作用[2]。体育锻炼能够不断增强学生的身体素质，培养学生良好的心理品质，在锻炼中还能够培养学生坚韧不报的精神和积极进取的心态，对学生今后的学习和成长都是非常重要的。同时，还要着重向学生传授“每天锻炼一小时、健康工作五十年，幸福生活一辈子”的终身体育意识，在教学中是体育教学的价值不断得以显现。
（二）创新教学方式，丰富教学内容
用多种方式开展体育教学，能够在很大程度上不断激发学生进行体育锻炼的意识。保障教学方式的多样性和教学内容的丰富性，还能够激发学生的学习兴趣，让学生能够充分发挥自身的主观能动性不断参与到体育锻炼中。比如教师可以有效地利用体育游戏激发学生的学习兴趣，利用合作教学方式培养学生的合作意识等等。同时，在教学中，除了对相关体育动作和科学的锻炼方式进行教学之外，还要注重向学生渗透体育的理论知识，让学生能够对体育知识有一个全面的了解，从而在体育学习中才能够做到胸有成竹，提高教学质量。
结语
总的来说，在新课程改革背景下不断进行体育教学理念的更新以及教学方式的创新，才能够真正地保障中学体育教学的发展，保障学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]王亚奎.新课程背景下中学体育教学的问题与对策[J].现代阅读（教育版），2013，（02）：218.
[2]李松，侍崇艳，王萍.对新课程背景下体育运动技能教学的理性思考[J].南京体育学院学报（自然科学版），2012，（06）：96-97+109.
关键词：新课程；中学体育；教学思考
在新时期背景下，對教学要求越来越高，对教学工作者的教学能力要求越来越高。就是要在不断创新和探索的过程中不断转变当前中学体育教学的现状，不断加强中学体育教学的质量，从而保障中学生的身心得以健康发展。由此，在新课程背景下加强对中学体育教学的思考是非常必要的。
一、当前中学体育教学存在的问题
要想对当前中学体育教学进行深入思考，不断加强教学效果，转变教学方式，进而满足新课程改革背景下的体育教学现状，就应该对当前中学体育教学存在的问题进行深入探究，才能针对性地解决问题。
（一）没有充分意识到体育教学价值所在
体育价值是体育教学的核心，如果没有意识到体育教学的价值，那么在教学中就不能加强体育教学。而当前中学体育教学恰恰就是这个状况。很多教师不能够正确地认识到在中学阶段开展体育教学的重要作用，不能够意识到体育锻炼对于学生来说意味者什么，对社会的發展意味着什么。因此在教学的时候将体育当做一门娱乐课程进行教学，没有认真严肃地看到这门课程[1]。同时，很多教师在教学的时候没有着重对体育理念进行教学，只是让学生在室外做几套简单的广播体操，自由活动就算是完成了体育教学。不注重体育理论的教学也就意味着不知道正确的体育教学方式以及不能够掌握正确的体育知识，因此，限制了学生的体育锻炼的有效开展，导致当前中学体育教学无价值体现。
（二）体育教学方式比较单一和机械
体育教学方式比较单一和机械主要是由两个方面造成的。一方面是由于很多教师大多是守旧派，在新课程改革背景下，不愿意参与到新课程理念中，不愿意进行教学方式的转变和改革，在实际教学教学中只是一味地用经验教学，或者是用传统的机械死板的教学方式进行教学。比如在对学生进行体力训练的时候，很多教师就会采取长跑的方式进行，这种方式固然有一定的作用，但是在实际中的可操作性不强，学生的参与性也不高；另一方面是教师不具备教学创新的能力。在当前中学阶段，很多学校的体育教师都不具备专业的体育素养，有些教师身兼数职，并非科班出生。在没有体育知识和体育教学能力的背景下，很多教师只能是墨守成规，仿效别人的做法进行，从而限制了中学体育教学的有效开展。
二、新课程背景下中学中学体育有效开展的措施思考
新课程改革是新时期我国教育发展的重要手段和途径，是我国教育发展的必然结果。新课程改革意味着教学理念以及教学方式的更新和转变。所以，必须要在实际教学中具体地体现出来。
（一）加强对新课程理念学习
加强对新课程改革理念学习是新时期背景下每一个教学工作者的必修课。作为教学工作者，要始终跟随时代发展的脚步以及积极相应国家的号召，做一位合格的、就具有前瞻性、科学性和实践性的人类心灵个工程师。所以，具体到中学体育教学中，教师就应该深入理论学习，充分意识到体育锻炼对学生成长以及社会的作用[2]。体育锻炼能够不断增强学生的身体素质，培养学生良好的心理品质，在锻炼中还能够培养学生坚韧不报的精神和积极进取的心态，对学生今后的学习和成长都是非常重要的。同时，还要着重向学生传授“每天锻炼一小时、健康工作五十年，幸福生活一辈子”的终身体育意识，在教学中是体育教学的价值不断得以显现。
（二）创新教学方式，丰富教学内容
用多种方式开展体育教学，能够在很大程度上不断激发学生进行体育锻炼的意识。保障教学方式的多样性和教学内容的丰富性，还能够激发学生的学习兴趣，让学生能够充分发挥自身的主观能动性不断参与到体育锻炼中。比如教师可以有效地利用体育游戏激发学生的学习兴趣，利用合作教学方式培养学生的合作意识等等。同时，在教学中，除了对相关体育动作和科学的锻炼方式进行教学之外，还要注重向学生渗透体育的理论知识，让学生能够对体育知识有一个全面的了解，从而在体育学习中才能够做到胸有成竹，提高教学质量。
结语
总的来说，在新课程改革背景下不断进行体育教学理念的更新以及教学方式的创新，才能够真正地保障中学体育教学的发展，保障学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]王亚奎.新课程背景下中学体育教学的问题与对策[J].现代阅读（教育版），2013，（02）：218.
[2]李松，侍崇艳，王萍.对新课程背景下体育运动技能教学的理性思考[J].南京体育学院学报（自然科学版），2012，（06）：96-97+109.