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摘要：借鉴国内外高校工程管理专业课程设置的先进经验，紧密结合社会需求，并分析国家执业资格考试制度，得出我校工程管理专业课程体系存在的问题：四大平台类课程中技术类课程占比较低，五大研究方向中主要是工程项目管理，而国际工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理和物业管理四个方向的课程设置极少。由此提出工程管理专业理论课程体系的改革建议。
关键词：工程管理；专业平台课程；专业方向课程；课程体系改革
作者简介：李素红（1978-），女，河南汤阴人，河北工业大学管理学院，讲师；陈立文（1964-），男，吉林安图人，河北工业大学管理学院副院长，教授。（天津 300401）
基金项目：本文系河北省品牌特色专业资助项目和河北工业大学教研立项支持项目的研究成果。
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）23-0083-02
工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合型学科。本专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。
一、国内外工程管理专业课程设置概况
1.国外及我国香港地区工程管理专业课程设置概况
国外工程管理专业所属院系主要是工程学院、设计与环境学院和商学院等，这其中大部分设在工程学院。美国佛罗里达大学从20世纪30年代就开始设立工程管理专业。英国CIOB是建筑管理的专业协会，目前经其评估的学校五十多所，这些学校均设有建筑管理专业，且大部分是区别于工商管理专业独立开设的。工业发达国家和地区高等教育中的（建筑）工程管理专业经历了近大半个世纪的建设与发展，现在已经成为一个相对独立、稳定和成熟的专业。
在美国由ABET评估的（建筑）工程管理专业一般隶属于工程学院，授予建筑工程管理学士学位。主要课程分为四类：数学和基础理科类、工程和工程设计类、管理类和社会人文学科类。在英国，大学被授予相当大的办学自主权，它们的专业设置和管理模式强调自身特点，有的授予工学学士学位，也有的授予管理学学士学位。如里丁大学（University of Reading）设立的有关建筑管理专业的学士学位有5种：建筑管理、工程与测量、工料测量、建筑设施工程设计与管理，学制均为3年。在新加坡，以新加坡国立大学为例，工程管理相关专业设在工学院和设计与环境学院，其中工学院下设土木工程系，设计与环境学院下设建造系与房地产系。在我国香港，以香港理工大学为例，在建设与地政学院下设建筑与房地产学系，授予建筑工程与管理学学士学位，学制3年，旨在培养学生成为建筑工程经理，专门负责策划、统筹及控制日趋复杂的建筑工程项目。
国外发达国家工程管理主干专业课程中技术类课程占绝对的主导地位，而且大多是依托于一定的工程背景。如英国的考文垂大学工程管理专业22门主干专业课程当中技术类课程占到了17门（实用地质学、机械学、工程制图与信息技术、工程测量学、土木工程结构、岩土工程、结构力学、建筑制图、水力学、建筑材料、施工管理、土木工程设计、通信技术、马路工程学与人行道设计、高速公路与运输工程学、铁道工程学、水资源学）。
2.我国内地工程管理专业课程设置概况
我国工程管理专业可以追溯到20世纪60年代初期，一批50年代留学前苏联的工程经济专业与50年代前留学英美的工程经济专家在我国开设的技术经济学科，该阶段主要研究的是项目和技术活动的经济分析，如项目评价与可行性分析。1979年国内清华大学、同济大学、天津大学、西安交通大学、华中工学院、大连工学院、上海交通大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、吉林工业大学、上海机械学院11所院校开办了管理工程专业，1980年华中工学院开始招收管理工程本科生，1981年哈尔滨建筑大学招收了建筑管理工程，此后相继开设房地产经营管理、国际工程管理等专业。我国高校本科专业先后经过1963年、1989年、1993年及1998年四次修订，对原有相关专业包括建筑管理工程、基本建设管理工程、管理工程（建筑管理工程方向）、房地产经营管理、涉外建筑工程营造与管理、国际工程管理等专业整合成工程管理。于1998年教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录》对专业进行了调整，工程管理正式成为管理科学与工程一级学科下设专业，并且包含了工程项目管理、房地产开发、国际工程管理、造价管理和物业管理5个专业方向。
根据教育部的要求，工程管理专业的本科培养目标是培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，能在国内外的工程建设领域从事全过程管理的高级复合型人才。在课程设置上，工程管理专业应包含技术类、经济类、管理类、法律类4个平台的课程，教学顺序按照公共基础课、专业基础课、专业方向课3个板块进行，穿插进行课程设计和实践教学、校内外实习任务，最后一个学期完成毕业设计（或论文）。
目前我国高校在工程管理本科专业办学依托上，有的高校设在商学院或管理学院（如天津大学、同济大学、重庆大学），也有的设在工程学院（如清华大学、东南大学）。在工程管理专业培养模式上，有的高校细分了专业方向，在培养上以某个方向为主，并形成了自己的特色，如天津大学的国际工程项目管理方向；还有的高校在培养上不细分专业方向。课程设置有的侧重于经济和管理方面，有的侧重于工程技术方面，各有特色，呈现出百花齐放的局面。
目前我国工程管理专业办学实力较强的高校主要有重庆大学、清华大学、同济大学、天津大学、东南大学、武汉大学、华中科技大学等。其具体课程设置情况如表1所示。
二、我校工程管理专业理论课程体系现状
目前我校工程管理专业知识体系包括工程技术、工程经济、工程管理和工程法律四大类平台课程。具体课程设置情况见表2。研究方向主要是工程项目管理，国际工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理和物业管理四个方向的课程设置极少。
从上表可以看出，我校工程管理专业工程技术平台类课程占比33.8%，工程经济平台类课程占比16.9%，工程管理平台类课程占比40.8%，工程法律平台类课程占比8.5%。
三、我校工程管理专业理论课程体系改革建议
1.课程体系改革依据
（1）国内外高校课程体系设置的经验借鉴。工程管理学科与其他的管理学科不同，其学科基础是土木工程，离开了土木工程，工程管理无从谈起。工程技术是管理人员了解管理对象、生产工艺、技术流程的途径。因此需要开设大量的工程技术课程。与土木工程专业学生比较来看，工程管理专业学生技术能力比较差，具体表现为识图能力差，基本的建筑构造与施工程序不清楚，计算工程量不准确导致工程估价不准，不会编写施工组织设计等一系列问题。分析国内外高校工程管理专业课程体系的设置情况发现，国外发达国家工程管理主干专业课程中技术类课程占绝对的主导地位。而我国高校工程管理专业技术类课程占绝对主导地位很少，只占到设有工程管理专业高校总数的10%左右。目前我国知名高校工程管理专业技术类课程在四大平台类课程中占比平均为50%左右，而我校只有33.8%，没有很好地利用土木工程专业的办学优势。
（2）紧密结合社会需求。我校工程管理专业毕业生就业方向主要是从事与工程建设相关的策划、投融资、评估、设计、施工、运营、维护、监理等工作，主要就业于房地产开发公司、工程管理与咨询公司、建设单位、施工单位、设计单位、政府建设主管部门、银行、科研和教育单位、公共管理机构等。而这其中绝大部分学生就业于房地产开发公司和施工单位，从事房地产经营管理工作、工程技术施工和工程造价管理工作等。鉴于此，我校应该考虑增设房地产经营管理、投资与造价管理两个研究方向，知识体系中应该增加工程技术类课程的比重，以满足社会对工程管理人才的需求。
（3）迎合执业资格考试的需要。执业资格考试制度的推行一定程度上也是检验工程专业人才培养是否合格的标准之一。工程管理类执业资格考试类型主要有注册建造工程师、监理工程师、造价工程师、咨询工程师、房地产评估师等等。我们可以根据各自的内容和要求来指导和调整工程管理专业一些专业方向课程的教学深度和广度。例如国家一级注册建造工程师考试四门课程：建设工程经济、建设工程法规及相关知识、建设工程项目管理、专业工程管理与实务。我校可以增设建设法规这门课程，在工程经济学、工程项目管理和工程技术类课程方面加大教学深度和广度。再有针对房地产估价师考试，我校可以增设房地产经营管理方向的课程。
2.理论课程体系的改革建议
通过借鉴国内外高校工程管理专业课程体系的设置情况，紧密结合社会需求以及执业资格考试制度，在充分利用我校工科优势资源的情况下，本文提出工程管理专业理论课程体系的改革建议。
（1）四大平台类课程的改革建议。1）工程技术类课程中，增加了四门课程：土力学与地基基础（48学时）、工程安全与防灾减灾（32学时）、建筑设备（32学时）、钢结构（32学时）；删除城市规划课程；调整工程图学（48学时）为画法几何与CAD制图（64学时），工程力学中建议重点放在结构力学知识的讲解；工程结构建议由原来的48学时调整为64学时，详细讲解钢筋混凝土工程、砌体工程及单层工业厂房等方面的知识，调整建筑材料与施工技术课程为两门课程：建筑材料（32学时）、施工技术与组织管理（32学时）。2）工程经济类课程中，将原来的项目融资改为项目投资与融资。3）工程管理类课程中，增加房地产开发与管理课程（32学时）；考虑到课程设置中内容的重复，建议删除项目计划与控制、项目论证与评估、项目风险管理三门课程，将项目计划与控制和项目风险管理的内容纳入工程项目管理课程中，将项目论证与评估的内容纳入工程经济学课程中；建议信息系统导论由原来的48学时调整为32学时。4）工程法律类课程中，增加建设法规课程（32学时）。由表3可知，改革后的课程体系中，技术平台类课程的比重变大大提高了，以增强学生的专业技术能力。具体课程设置及学时分配、学分比例如表3所示。
（2）专业方向课程的改革建议：考虑到国家对房地产和工程造价人才的需求，建议增设房地产经营管理、投资与造价管理两个研究方向。由于学时限制，可以将这两个方向课程中一部分设置为必选课，另一部分设置为选修课。房地产经营管理方向课程设置建议：房地产开发与经营、房地产经济学、房地产估价、房地产市场营销、土地资源管理、物业管理等；投资与造价管理方向课程设置建议：工程造价管理、工程计量与计价、工程造价应用软件、工程造价案例分析等。
四、结束语
本文借鉴国内外高校工程管理专业理论课程设置的经验，针对社会需求和执业资格考试制度，探索我校工程管理专业理论课程体系的改革，以期培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的满足社会需要的高级应用型管理人才。
参考文献：
[1]胡小芳,成楠.国内外工程管理专业设置和课程安排的比较研究[J].高等建筑教育,2008,17(6):86-90.
[2]刘戈,李佳.技术类课程对工程管理专业应用型人才培养的重要性[J].高等建筑教育,2010,19(3):43-46.
[3]常军.工程管理专业技术类课程体系改革探索[J].高等建筑教育,2008,17(6):91-94.
[4]陈敬武,陈立文.资质认证考试制度与工程管理专业本科培养方案研究[A].土木建筑教育改革理论与实践[C].2009.
（责任编辑：麻剑飞）
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
关键词：工程管理；专业平台课程；专业方向课程；课程体系改革
作者简介：李素红（1978-），女，河南汤阴人，河北工业大学管理学院，讲师；陈立文（1964-），男，吉林安图人，河北工业大学管理学院副院长，教授。（天津 300401）
基金项目：本文系河北省品牌特色专业资助项目和河北工业大学教研立项支持项目的研究成果。
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）23-0083-02
工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合型学科。本专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。
一、国内外工程管理专业课程设置概况
1.国外及我国香港地区工程管理专业课程设置概况
国外工程管理专业所属院系主要是工程学院、设计与环境学院和商学院等，这其中大部分设在工程学院。美国佛罗里达大学从20世纪30年代就开始设立工程管理专业。英国CIOB是建筑管理的专业协会，目前经其评估的学校五十多所，这些学校均设有建筑管理专业，且大部分是区别于工商管理专业独立开设的。工业发达国家和地区高等教育中的（建筑）工程管理专业经历了近大半个世纪的建设与发展，现在已经成为一个相对独立、稳定和成熟的专业。
在美国由ABET评估的（建筑）工程管理专业一般隶属于工程学院，授予建筑工程管理学士学位。主要课程分为四类：数学和基础理科类、工程和工程设计类、管理类和社会人文学科类。在英国，大学被授予相当大的办学自主权，它们的专业设置和管理模式强调自身特点，有的授予工学学士学位，也有的授予管理学学士学位。如里丁大学（University of Reading）设立的有关建筑管理专业的学士学位有5种：建筑管理、工程与测量、工料测量、建筑设施工程设计与管理，学制均为3年。在新加坡，以新加坡国立大学为例，工程管理相关专业设在工学院和设计与环境学院，其中工学院下设土木工程系，设计与环境学院下设建造系与房地产系。在我国香港，以香港理工大学为例，在建设与地政学院下设建筑与房地产学系，授予建筑工程与管理学学士学位，学制3年，旨在培养学生成为建筑工程经理，专门负责策划、统筹及控制日趋复杂的建筑工程项目。
国外发达国家工程管理主干专业课程中技术类课程占绝对的主导地位，而且大多是依托于一定的工程背景。如英国的考文垂大学工程管理专业22门主干专业课程当中技术类课程占到了17门（实用地质学、机械学、工程制图与信息技术、工程测量学、土木工程结构、岩土工程、结构力学、建筑制图、水力学、建筑材料、施工管理、土木工程设计、通信技术、马路工程学与人行道设计、高速公路与运输工程学、铁道工程学、水资源学）。
2.我国内地工程管理专业课程设置概况
我国工程管理专业可以追溯到20世纪60年代初期，一批50年代留学前苏联的工程经济专业与50年代前留学英美的工程经济专家在我国开设的技术经济学科，该阶段主要研究的是项目和技术活动的经济分析，如项目评价与可行性分析。1979年国内清华大学、同济大学、天津大学、西安交通大学、华中工学院、大连工学院、上海交通大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、吉林工业大学、上海机械学院11所院校开办了管理工程专业，1980年华中工学院开始招收管理工程本科生，1981年哈尔滨建筑大学招收了建筑管理工程，此后相继开设房地产经营管理、国际工程管理等专业。我国高校本科专业先后经过1963年、1989年、1993年及1998年四次修订，对原有相关专业包括建筑管理工程、基本建设管理工程、管理工程（建筑管理工程方向）、房地产经营管理、涉外建筑工程营造与管理、国际工程管理等专业整合成工程管理。于1998年教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录》对专业进行了调整，工程管理正式成为管理科学与工程一级学科下设专业，并且包含了工程项目管理、房地产开发、国际工程管理、造价管理和物业管理5个专业方向。
根据教育部的要求，工程管理专业的本科培养目标是培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，能在国内外的工程建设领域从事全过程管理的高级复合型人才。在课程设置上，工程管理专业应包含技术类、经济类、管理类、法律类4个平台的课程，教学顺序按照公共基础课、专业基础课、专业方向课3个板块进行，穿插进行课程设计和实践教学、校内外实习任务，最后一个学期完成毕业设计（或论文）。
目前我国高校在工程管理本科专业办学依托上，有的高校设在商学院或管理学院（如天津大学、同济大学、重庆大学），也有的设在工程学院（如清华大学、东南大学）。在工程管理专业培养模式上，有的高校细分了专业方向，在培养上以某个方向为主，并形成了自己的特色，如天津大学的国际工程项目管理方向；还有的高校在培养上不细分专业方向。课程设置有的侧重于经济和管理方面，有的侧重于工程技术方面，各有特色，呈现出百花齐放的局面。
目前我国工程管理专业办学实力较强的高校主要有重庆大学、清华大学、同济大学、天津大学、东南大学、武汉大学、华中科技大学等。其具体课程设置情况如表1所示。
二、我校工程管理专业理论课程体系现状
目前我校工程管理专业知识体系包括工程技术、工程经济、工程管理和工程法律四大类平台课程。具体课程设置情况见表2。研究方向主要是工程项目管理，国际工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理和物业管理四个方向的课程设置极少。
从上表可以看出，我校工程管理专业工程技术平台类课程占比33.8%，工程经济平台类课程占比16.9%，工程管理平台类课程占比40.8%，工程法律平台类课程占比8.5%。
三、我校工程管理专业理论课程体系改革建议
1.课程体系改革依据
（1）国内外高校课程体系设置的经验借鉴。工程管理学科与其他的管理学科不同，其学科基础是土木工程，离开了土木工程，工程管理无从谈起。工程技术是管理人员了解管理对象、生产工艺、技术流程的途径。因此需要开设大量的工程技术课程。与土木工程专业学生比较来看，工程管理专业学生技术能力比较差，具体表现为识图能力差，基本的建筑构造与施工程序不清楚，计算工程量不准确导致工程估价不准，不会编写施工组织设计等一系列问题。分析国内外高校工程管理专业课程体系的设置情况发现，国外发达国家工程管理主干专业课程中技术类课程占绝对的主导地位。而我国高校工程管理专业技术类课程占绝对主导地位很少，只占到设有工程管理专业高校总数的10%左右。目前我国知名高校工程管理专业技术类课程在四大平台类课程中占比平均为50%左右，而我校只有33.8%，没有很好地利用土木工程专业的办学优势。
（2）紧密结合社会需求。我校工程管理专业毕业生就业方向主要是从事与工程建设相关的策划、投融资、评估、设计、施工、运营、维护、监理等工作，主要就业于房地产开发公司、工程管理与咨询公司、建设单位、施工单位、设计单位、政府建设主管部门、银行、科研和教育单位、公共管理机构等。而这其中绝大部分学生就业于房地产开发公司和施工单位，从事房地产经营管理工作、工程技术施工和工程造价管理工作等。鉴于此，我校应该考虑增设房地产经营管理、投资与造价管理两个研究方向，知识体系中应该增加工程技术类课程的比重，以满足社会对工程管理人才的需求。
（3）迎合执业资格考试的需要。执业资格考试制度的推行一定程度上也是检验工程专业人才培养是否合格的标准之一。工程管理类执业资格考试类型主要有注册建造工程师、监理工程师、造价工程师、咨询工程师、房地产评估师等等。我们可以根据各自的内容和要求来指导和调整工程管理专业一些专业方向课程的教学深度和广度。例如国家一级注册建造工程师考试四门课程：建设工程经济、建设工程法规及相关知识、建设工程项目管理、专业工程管理与实务。我校可以增设建设法规这门课程，在工程经济学、工程项目管理和工程技术类课程方面加大教学深度和广度。再有针对房地产估价师考试，我校可以增设房地产经营管理方向的课程。
2.理论课程体系的改革建议
通过借鉴国内外高校工程管理专业课程体系的设置情况，紧密结合社会需求以及执业资格考试制度，在充分利用我校工科优势资源的情况下，本文提出工程管理专业理论课程体系的改革建议。
（1）四大平台类课程的改革建议。1）工程技术类课程中，增加了四门课程：土力学与地基基础（48学时）、工程安全与防灾减灾（32学时）、建筑设备（32学时）、钢结构（32学时）；删除城市规划课程；调整工程图学（48学时）为画法几何与CAD制图（64学时），工程力学中建议重点放在结构力学知识的讲解；工程结构建议由原来的48学时调整为64学时，详细讲解钢筋混凝土工程、砌体工程及单层工业厂房等方面的知识，调整建筑材料与施工技术课程为两门课程：建筑材料（32学时）、施工技术与组织管理（32学时）。2）工程经济类课程中，将原来的项目融资改为项目投资与融资。3）工程管理类课程中，增加房地产开发与管理课程（32学时）；考虑到课程设置中内容的重复，建议删除项目计划与控制、项目论证与评估、项目风险管理三门课程，将项目计划与控制和项目风险管理的内容纳入工程项目管理课程中，将项目论证与评估的内容纳入工程经济学课程中；建议信息系统导论由原来的48学时调整为32学时。4）工程法律类课程中，增加建设法规课程（32学时）。由表3可知，改革后的课程体系中，技术平台类课程的比重变大大提高了，以增强学生的专业技术能力。具体课程设置及学时分配、学分比例如表3所示。
（2）专业方向课程的改革建议：考虑到国家对房地产和工程造价人才的需求，建议增设房地产经营管理、投资与造价管理两个研究方向。由于学时限制，可以将这两个方向课程中一部分设置为必选课，另一部分设置为选修课。房地产经营管理方向课程设置建议：房地产开发与经营、房地产经济学、房地产估价、房地产市场营销、土地资源管理、物业管理等；投资与造价管理方向课程设置建议：工程造价管理、工程计量与计价、工程造价应用软件、工程造价案例分析等。
四、结束语
本文借鉴国内外高校工程管理专业理论课程设置的经验，针对社会需求和执业资格考试制度，探索我校工程管理专业理论课程体系的改革，以期培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的满足社会需要的高级应用型管理人才。
参考文献：
[1]胡小芳,成楠.国内外工程管理专业设置和课程安排的比较研究[J].高等建筑教育,2008,17(6):86-90.
[2]刘戈,李佳.技术类课程对工程管理专业应用型人才培养的重要性[J].高等建筑教育,2010,19(3):43-46.
[3]常军.工程管理专业技术类课程体系改革探索[J].高等建筑教育,2008,17(6):91-94.
[4]陈敬武,陈立文.资质认证考试制度与工程管理专业本科培养方案研究[A].土木建筑教育改革理论与实践[C].2009.
（责任编辑：麻剑飞）
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文