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摘要：作文是初中语文的“重头戏”，主要因为它在一场考试中占据的分值相当高。但是，在实际教学中，学生往往谈“作文”色变，害怕进行作文写作。因此，如何利用各种教学手段，培养学生对于作文的兴趣，提高他们的作文水平，成为每个语文教师需要思考的问题。我们要在日常的语文教学工作中提升教学的高效性，而在语文教学中，作文占据了相当大的比重，想要提高语文教学水平就必须要提高作文教学水平。教师要以新课程理念为指导，制定科学的教学计划，注重作文教学的生活化，要不断创新教学模式，引导学生积极的参与积累和探索，从而增强教学效果，切实促进学生的作文水平得到提升。
关键词：初中语文;作文教学;现状;策略
一、初中语文作文教学的现状
1. 过于重视课本内容
很多教师认为怎样上作文课，学生的分数也难提高，而平时教师讲到的书本内容，在考试中学生遇到分数会立刻提高，体现了教师的教学水平，因此教师把课本内容看得很重。学生也认为努力学课文分数也会立竿见影，于是也疏忽了写作。学生的作文写作水平很难在短时间内得到提升，在考试中，学生无论写多写少，都能够得到一定的分数，这就拉大了学生之间的差距，也就降低了教师作文教学的积极性。
2. 写作脱离现实，过于主观 写作的内容和思想本应是来源于生活的，但是由于现在初中生长期处于教室和校园的环境中，与外界接触较少，甚至有的学校进行全封闭化管理，禁止学生与外界接触。这种情况下学生很难与社会接触，也就很难接受外界信息，只能与书本知识打交道，进而造成学生写作内容与现实生活脱节，甚至出现一些单凭个人主观臆想来进行写作的情况。在没有现实作为基础的情况下進行写作对于学生来说是十分困难的，所谓“巧妇难为无米之炊”。
3. 二、初中作文教学策略
1. 作文教学的生活化，激发写作兴趣 在当前的教学改革背景下，对初中作文教学要能从实际出发，和学生的学习情况要紧密联系。作文教学要注重对学生的写作兴趣的培养，通过科学的教学手段激发学生的写作欲望。老师要善于从生活中寻找写作的素材，提供给学生进行参考，只有和生活得到紧密联系，才能引起学生的共鸣，让学生能够真正的了解写作的重要意义。老师对学生的作文写作兴趣的培养要和学生的个性发展特征以及兴趣爱好相结合，针对性的进行激发，这样才能将兴趣激发的效果良好呈现，为下一步的作文教学打下基础。写作需要建立在对生活的观察、体验和感悟上，传统的作文教学经常让学生写感受、想法，表达自己对生活的感悟。新课改后的作文教学依然要求写作教学要联系实际，教师要引导学生进行生活经验和写作素材的积累，组织学生参加学校的各种活动等等。在这个过程中，引导学生观察生活，为作文的写作收集素材，将写作教学与生活实际相结合。
2. 扩展学生阅读范围，不断积累作文写作素材 基本的阅读能力是学生学习语文的基础，提高学生阅读能力对于提高学生作文写作具有很大的影响，只有提高学生的阅读能力，才能使学生积累一定的写作素材。因此，初中语文作文教学中要想提高学生的作文写作水平首先要提高学生的素材积累量，初中学生刚刚有了一定的认知能力，加上初中生课业紧张，对语文作文写作的素材量积累不够，教师要引导学生合理有效地展开阅读，提高作文写作素材积累，比如教师可以多组织学生去图书馆看书、上课，或者向同学们推荐比较好的、适合中学生阅读的书，或者在语文作文教学的课堂中让同生门分享自己读过的好书，互相补充所学所得。教师要利用各种途径去培养学生的阅读能力，提高学生作文写作素材积累，从而提高语文作文写作水平。
3. 进行有针对性的阅读，提高写作水平 要想提高学生的作文水平，教师还要指导学生进行有针对性的阅读，如对于那些才思敏捷、文章活泼但是缺乏實际内容和深度的学生，教师可以为他推荐一些名著或者批判性的文章，以此来让他们沉淀自己的思想，写出有深度、有广度的文章，而对于那些文笔稍差、词不达意、基础不好的学生，教师要侧重于一些优美散文和游记的推荐，让他们在感受这些文字美好的同时能够积累词汇，提高自己的写作水平。至于那些不喜欢作文，每次感觉无话可写的学生，教师可以指导他们看一下叙事类的故事书或者思维扩展的文章，以此来激发他们写作的兴趣，促进他们思维的开阔。
4. 注重作文评价 首先教师要认真写好评语，千篇一律的评语会极大地挫伤学生的积极性，是不尊重珍惜学生劳动的表现。准确恰当的作文评价，能够激发学生的作文写作积极性。对不同水平的文章给予不同的评价，及时肯定学生的进步，用欣赏发展的眼光看待学生的作文。其次利用分数激励学生写作，只要作文符合要求，打分不应过低，最好使一学期的分数呈上升趋势，这样学生会感觉自己的写作水平在持续提高，进而产生写作兴趣。第三，改变以前死板的作文指导模式，以“学生感受、教师点拨、师生互相交流、实践写作、合作评改”为主。第四，教师要躬耕力行，提高自身的写作能力。身教重于言教，语文教师若喜爱写作，经常写下水文，一方面有助于积累自身写作的直接经验，更有有助于对学生做出正确的引导;另一方面学生受到教师的感染，才能对作文产生兴趣和热情，老师的实践越多，经验越丰富，对学生的帮助就越大。
三、结语：综上所述，作文教学是我们中学语文教学过程中一个长远的工作，每位老师任重道远，方法也不拘一格，但是我们一定要遵循教育教学的规律，本着一切为学生的原则进行教学设计，激发他们的写作兴趣，培养他们的人文情感，这样我们的作文教学才是成功的，我们的学生才能在写作的过程中体会到学习的快乐。
关键词：初中语文;作文教学;现状;策略
一、初中语文作文教学的现状
1. 过于重视课本内容
很多教师认为怎样上作文课，学生的分数也难提高，而平时教师讲到的书本内容，在考试中学生遇到分数会立刻提高，体现了教师的教学水平，因此教师把课本内容看得很重。学生也认为努力学课文分数也会立竿见影，于是也疏忽了写作。学生的作文写作水平很难在短时间内得到提升，在考试中，学生无论写多写少，都能够得到一定的分数，这就拉大了学生之间的差距，也就降低了教师作文教学的积极性。
2. 写作脱离现实，过于主观 写作的内容和思想本应是来源于生活的，但是由于现在初中生长期处于教室和校园的环境中，与外界接触较少，甚至有的学校进行全封闭化管理，禁止学生与外界接触。这种情况下学生很难与社会接触，也就很难接受外界信息，只能与书本知识打交道，进而造成学生写作内容与现实生活脱节，甚至出现一些单凭个人主观臆想来进行写作的情况。在没有现实作为基础的情况下進行写作对于学生来说是十分困难的，所谓“巧妇难为无米之炊”。
3. 二、初中作文教学策略
1. 作文教学的生活化，激发写作兴趣 在当前的教学改革背景下，对初中作文教学要能从实际出发，和学生的学习情况要紧密联系。作文教学要注重对学生的写作兴趣的培养，通过科学的教学手段激发学生的写作欲望。老师要善于从生活中寻找写作的素材，提供给学生进行参考，只有和生活得到紧密联系，才能引起学生的共鸣，让学生能够真正的了解写作的重要意义。老师对学生的作文写作兴趣的培养要和学生的个性发展特征以及兴趣爱好相结合，针对性的进行激发，这样才能将兴趣激发的效果良好呈现，为下一步的作文教学打下基础。写作需要建立在对生活的观察、体验和感悟上，传统的作文教学经常让学生写感受、想法，表达自己对生活的感悟。新课改后的作文教学依然要求写作教学要联系实际，教师要引导学生进行生活经验和写作素材的积累，组织学生参加学校的各种活动等等。在这个过程中，引导学生观察生活，为作文的写作收集素材，将写作教学与生活实际相结合。
2. 扩展学生阅读范围，不断积累作文写作素材 基本的阅读能力是学生学习语文的基础，提高学生阅读能力对于提高学生作文写作具有很大的影响，只有提高学生的阅读能力，才能使学生积累一定的写作素材。因此，初中语文作文教学中要想提高学生的作文写作水平首先要提高学生的素材积累量，初中学生刚刚有了一定的认知能力，加上初中生课业紧张，对语文作文写作的素材量积累不够，教师要引导学生合理有效地展开阅读，提高作文写作素材积累，比如教师可以多组织学生去图书馆看书、上课，或者向同学们推荐比较好的、适合中学生阅读的书，或者在语文作文教学的课堂中让同生门分享自己读过的好书，互相补充所学所得。教师要利用各种途径去培养学生的阅读能力，提高学生作文写作素材积累，从而提高语文作文写作水平。
3. 进行有针对性的阅读，提高写作水平 要想提高学生的作文水平，教师还要指导学生进行有针对性的阅读，如对于那些才思敏捷、文章活泼但是缺乏實际内容和深度的学生，教师可以为他推荐一些名著或者批判性的文章，以此来让他们沉淀自己的思想，写出有深度、有广度的文章，而对于那些文笔稍差、词不达意、基础不好的学生，教师要侧重于一些优美散文和游记的推荐，让他们在感受这些文字美好的同时能够积累词汇，提高自己的写作水平。至于那些不喜欢作文，每次感觉无话可写的学生，教师可以指导他们看一下叙事类的故事书或者思维扩展的文章，以此来激发他们写作的兴趣，促进他们思维的开阔。
4. 注重作文评价 首先教师要认真写好评语，千篇一律的评语会极大地挫伤学生的积极性，是不尊重珍惜学生劳动的表现。准确恰当的作文评价，能够激发学生的作文写作积极性。对不同水平的文章给予不同的评价，及时肯定学生的进步，用欣赏发展的眼光看待学生的作文。其次利用分数激励学生写作，只要作文符合要求，打分不应过低，最好使一学期的分数呈上升趋势，这样学生会感觉自己的写作水平在持续提高，进而产生写作兴趣。第三，改变以前死板的作文指导模式，以“学生感受、教师点拨、师生互相交流、实践写作、合作评改”为主。第四，教师要躬耕力行，提高自身的写作能力。身教重于言教，语文教师若喜爱写作，经常写下水文，一方面有助于积累自身写作的直接经验，更有有助于对学生做出正确的引导;另一方面学生受到教师的感染，才能对作文产生兴趣和热情，老师的实践越多，经验越丰富，对学生的帮助就越大。
三、结语：综上所述，作文教学是我们中学语文教学过程中一个长远的工作，每位老师任重道远，方法也不拘一格，但是我们一定要遵循教育教学的规律，本着一切为学生的原则进行教学设计，激发他们的写作兴趣，培养他们的人文情感，这样我们的作文教学才是成功的，我们的学生才能在写作的过程中体会到学习的快乐。