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（辽宁科技学院 辽宁 本溪 117000）
摘 要：由于我国教育体系正在不断改革，传统的思政教学方法已经无法适应学生的需求。因此在思政教学当中可以融入网络教学的作用，使思政教学可以和时代发展相适应，这样不仅可以有效提高思政教学的效率，也可以为学生的发展指明方向。本文主要以高职院校为主要研究对象，分析目前高职思政教学存在的问题，并且提出在网络环境下，使思政教学和网络教学进行结合的方法，最终促进我国高职思政教学质量的提升。
关键词：网络环境；高职思政；教学方法
和以前的教学模式进行相比，网络技术的加入不仅可以有效丰富思想政治教育的内容，也可以提高学生对思政教学的兴趣。在自由的网络环境当中，教师可以利用互联网的在线功能，采用视频、图片等方式展示教学的内容，提高思政教学的有趣性，让学生更加容易接受比较枯燥的思政理论知识。同时在思政教学当中加入丰富的网络信息，可以使学生的视野得以扩大，而且网上有关思想政治教育内容的事件可以给学生思想上的启发，使学生可以将理论知识和实际事例进行结合，提高学生学习的效率和应用知识的能力。
1网络环境中高职思政教学所面临的机遇与挑战
1.1网络环境中高职思政教学所面临的机遇
互联网属于一种典型的信息化产物，其有效表现了人类进步带来突出表现。互联网的出现不但可以有效提高学生的学习积极性，也可以有效提高思政教学的有效性。教师需要合理利用互联网的作用，制定符合学生需求的教学方案，使课堂气氛可以更加轻松和和谐。同时使网络技术融入到思政教学课程当中，师生之间可以在网络进行交流，并且也可以进行共享，使思政教学的教学效果可以提高。许多高职学生比较喜欢上网，因此他们更加倾向于到多媒体教室进行学习，有趣的视频、图片可以使学生集中注意力，提高课堂的活力，使学生学到更多的思政知识。
1.2网络环境中高职思政教学所面临的挑战
在网络环境当中，教师的课堂主导能力会逐渐减弱。这是由于互联网对学生的吸引力比较大，容易使学生陷入到网络的虚拟环境当中，进而减少了师生之间的交流和沟通。而且在网络环境当中，思政教学环境会跟随互联网的变化而变化，如果没有很好地确定教学情境，就会影响到正常的思政教学。同时互联网拥有丰富的信息，可以帮助教师丰富自身的教学资料，但是也会因为互联网信息参差不齐的特点，如果高职学生的辨别能力不佳，则会受到不良信息的影响，进而改变学生的价值观，影响到学生的健康成长。
2网络环境中高职思政教育的路径选择
2.1建设职教新干线教学手段，提高思政教学的效率
职教新干线属于立足网络环境设计的新型教学体系。在应用职教新干线的时候，学生具有明显的主体地位，教学活动的开展需要以学生的需求为主，才能使教学目标得以实现。面对职教新干线的要求，教师需要不断改变自己的教学模式，加强师生之间的交流，了解学生存在的心理问题。当发现学生存在心理问题或者生活遇到困难的时候，教师需要及时给予一定的心理帮助。同时教师需要加强对学生的关心，了解学生的最新动态，使学生可以在教师的有效指导下，健康成长。
2.2健全高职网络教育与文化体系，完善思政教学方案
随着教育改革的推进，使得高职的思政教学也需要进行改变，才能适应教育的发展，并且也需要根据学生的需求进行调整教学方案。以往的高职思政教育多采用以教师为主的被动式教学，使得学生接受的知识比较有限。在应用网络教学之后，可以为思政教学提供丰富的教学资料，使学生获取知识的途径得以增加。同时互联网具有实效性，可以有效推进思政教学的改革，完成教学的最新目标。另外在教学当中加入网络的作用，可以有效突显学生的主体地位，让学生可以主动在网上进行搜索有关信息的资料，帮助学生更好地学习。
2.3构建有效的领导机制，提高高职对思政教学的支持度
思政教育是高职教学体系当中的重要部分，并且其对约束学生行为具有重要的作用，因此高职院校需要以此为基础建立领导机制，使思政教学的目标得以实现。首先由于网络环境比较复杂，因此学校需要做好网络把关，使学生可以正确使用网络，避免受到不良信息的影响。其次教师在学生进行网上交谈的时候，可以提出如何安全上网这个话题，让学生进行讨论。这样可以有效引導学生正确面对网络的诱惑，保护自己人身财产安全。最后教师可以选择一些比较热点的事件进行讨论，并且适当加入思政的知识，使学生可以在交流当中提升自己的思想水平。
3总结
思想政治教育是促进高职学生思想道德水平提高的重要课程，因此需要加强思想政治教育，使学生可以不断纠正自己的言行。但是在世界教学当中，还存在学生积极性不高、思想政治教育内容过于枯燥、学校重视度不足等问题使得高职的思想政治教学效果无法达到既定的目标。在分析学生情况之后，通过制定全力实施职教新干线、完善校园网络教育与文化体系、确定有效领导机制等，使高职院校可以提高对思想政治教育的支持度，不断改革现有的教学模式，思想政治教育可以满足学生成长的需求，促进思想政治教育有效性的提高。
作者简介：
关萍（1969.11—），女，籍贯：辽宁本溪，学历学位：大学本科、硕士，职称：讲师，工作单位：辽宁科技学院。
摘 要：由于我国教育体系正在不断改革，传统的思政教学方法已经无法适应学生的需求。因此在思政教学当中可以融入网络教学的作用，使思政教学可以和时代发展相适应，这样不仅可以有效提高思政教学的效率，也可以为学生的发展指明方向。本文主要以高职院校为主要研究对象，分析目前高职思政教学存在的问题，并且提出在网络环境下，使思政教学和网络教学进行结合的方法，最终促进我国高职思政教学质量的提升。
关键词：网络环境；高职思政；教学方法
和以前的教学模式进行相比，网络技术的加入不仅可以有效丰富思想政治教育的内容，也可以提高学生对思政教学的兴趣。在自由的网络环境当中，教师可以利用互联网的在线功能，采用视频、图片等方式展示教学的内容，提高思政教学的有趣性，让学生更加容易接受比较枯燥的思政理论知识。同时在思政教学当中加入丰富的网络信息，可以使学生的视野得以扩大，而且网上有关思想政治教育内容的事件可以给学生思想上的启发，使学生可以将理论知识和实际事例进行结合，提高学生学习的效率和应用知识的能力。
1网络环境中高职思政教学所面临的机遇与挑战
1.1网络环境中高职思政教学所面临的机遇
互联网属于一种典型的信息化产物，其有效表现了人类进步带来突出表现。互联网的出现不但可以有效提高学生的学习积极性，也可以有效提高思政教学的有效性。教师需要合理利用互联网的作用，制定符合学生需求的教学方案，使课堂气氛可以更加轻松和和谐。同时使网络技术融入到思政教学课程当中，师生之间可以在网络进行交流，并且也可以进行共享，使思政教学的教学效果可以提高。许多高职学生比较喜欢上网，因此他们更加倾向于到多媒体教室进行学习，有趣的视频、图片可以使学生集中注意力，提高课堂的活力，使学生学到更多的思政知识。
1.2网络环境中高职思政教学所面临的挑战
在网络环境当中，教师的课堂主导能力会逐渐减弱。这是由于互联网对学生的吸引力比较大，容易使学生陷入到网络的虚拟环境当中，进而减少了师生之间的交流和沟通。而且在网络环境当中，思政教学环境会跟随互联网的变化而变化，如果没有很好地确定教学情境，就会影响到正常的思政教学。同时互联网拥有丰富的信息，可以帮助教师丰富自身的教学资料，但是也会因为互联网信息参差不齐的特点，如果高职学生的辨别能力不佳，则会受到不良信息的影响，进而改变学生的价值观，影响到学生的健康成长。
2网络环境中高职思政教育的路径选择
2.1建设职教新干线教学手段，提高思政教学的效率
职教新干线属于立足网络环境设计的新型教学体系。在应用职教新干线的时候，学生具有明显的主体地位，教学活动的开展需要以学生的需求为主，才能使教学目标得以实现。面对职教新干线的要求，教师需要不断改变自己的教学模式，加强师生之间的交流，了解学生存在的心理问题。当发现学生存在心理问题或者生活遇到困难的时候，教师需要及时给予一定的心理帮助。同时教师需要加强对学生的关心，了解学生的最新动态，使学生可以在教师的有效指导下，健康成长。
2.2健全高职网络教育与文化体系，完善思政教学方案
随着教育改革的推进，使得高职的思政教学也需要进行改变，才能适应教育的发展，并且也需要根据学生的需求进行调整教学方案。以往的高职思政教育多采用以教师为主的被动式教学，使得学生接受的知识比较有限。在应用网络教学之后，可以为思政教学提供丰富的教学资料，使学生获取知识的途径得以增加。同时互联网具有实效性，可以有效推进思政教学的改革，完成教学的最新目标。另外在教学当中加入网络的作用，可以有效突显学生的主体地位，让学生可以主动在网上进行搜索有关信息的资料，帮助学生更好地学习。
2.3构建有效的领导机制，提高高职对思政教学的支持度
思政教育是高职教学体系当中的重要部分，并且其对约束学生行为具有重要的作用，因此高职院校需要以此为基础建立领导机制，使思政教学的目标得以实现。首先由于网络环境比较复杂，因此学校需要做好网络把关，使学生可以正确使用网络，避免受到不良信息的影响。其次教师在学生进行网上交谈的时候，可以提出如何安全上网这个话题，让学生进行讨论。这样可以有效引導学生正确面对网络的诱惑，保护自己人身财产安全。最后教师可以选择一些比较热点的事件进行讨论，并且适当加入思政的知识，使学生可以在交流当中提升自己的思想水平。
3总结
思想政治教育是促进高职学生思想道德水平提高的重要课程，因此需要加强思想政治教育，使学生可以不断纠正自己的言行。但是在世界教学当中，还存在学生积极性不高、思想政治教育内容过于枯燥、学校重视度不足等问题使得高职的思想政治教学效果无法达到既定的目标。在分析学生情况之后，通过制定全力实施职教新干线、完善校园网络教育与文化体系、确定有效领导机制等，使高职院校可以提高对思想政治教育的支持度，不断改革现有的教学模式，思想政治教育可以满足学生成长的需求，促进思想政治教育有效性的提高。
作者简介：
关萍（1969.11—），女，籍贯：辽宁本溪，学历学位：大学本科、硕士，职称：讲师，工作单位：辽宁科技学院。