论文部分内容阅读
摘要：小学语文教学当中不仅要重视学生语文能力的培养，同时还应当重视学生的感恩教育，要让学生学会感恩，懂得感恩，要让学生成为品学兼优的优秀人才。本文对感恩教育在小学语文课堂当中的应用进行简要分析。
关键词：小学语文;感恩教育：阅读
小学语文课文当中包含了非常丰富的感恩因素，有非常多文质兼美的好文章。只有将这些文本读懂、读透，才能够对文章当中所表达的恩情进行理解。教师要引导学生认真阅读，抓住文章当中的重点，理清文章的基本思路，对文章的中心思想进行深入探究。要让学生懂得是非善恶，要让学生清楚的认识到父母、教师、自然、社会等给予的博大恩情。教师要引导学生对文章进行细读，读出文章的深意。同时，教师还要对课外的优秀文章进行引入，丰富学生的视野，让学生更好地去体会来自外界的恩情，学会感恩。
一、感自然之恩
语文教学工作受到课本的限制，很多相关题材的文章不能大量的收录，因此在很多知识上不可能面面俱到，针对这种情况，便需要教师精选出优秀的课外文章对课本进行补充，帮助学生增加涉猎，让学生在扩宽知识面的同时，更好地培养自己的品德。
例如《特殊的葬礼》这篇文章，它是一篇关于环境保护的记叙文，核心思想在于环境保护思想。文章对赛特凯达斯瀑布的变化进行了记叙，用十分精炼的语言进行了表意深刻的描写。语文课本当中的文章受到文体局限，对于环保知识的阐述并不够详细[1]。学生在学习课本文章时，仅仅停留在了文字的表面上，无法体会大自然的恩情，对此教师要进行充分地补充，将环保相关知识向学生进行普及，让学生明白环保的重要性，从而激发学生的环保意识，让学生学会感恩自然。
二、感父母之恩
正所谓“哀哀父母，生我够劳”，小学语文教材当中有很多课文都是以孝敬父母做为主题。例如《春蚕》让学生体会到了母亲的辛劳;《可贵的沉默》教育学生要懂得孝敬父母，并要将父母的事情时刻牢记，时刻对父母有着感恩之心;这些文章都对学生提出了关爱父母，要懂得回报父母的要求。在学习《可贵的沉默》相关内容时，教师可以进行如下课程安排：第一，看图进行重点朗读和感悟。第二，开展合作学习，展开交流和讨论。第三，进入角色，在朗读中融入感情。第四，真诚面对，交换思想。以这种教学模式引导学生主动了解父母的生日，在生日的时候为父母做一些事情，哪怕是个父母洗脚，为父母煮一碗面，都能培养学生的感恩之心，对其孝敬父母的品德进行感悟。从而让学生对感恩父母有更加深刻的体会。在教师还可以为学生布置课外作业，让学生送给父母温馨的祝福;为父母讲一个非常开心的故事;为父母分担家务等等。教师还可以引导学生进行阅读《孟母三迁》等等有关名人成长的相关故事，让学生从中感受父母为了孩子的成长所付出的努力[2]。教师还可以召开以孝敬父母做为主题的班会，让学生对父母的恩情进行讨论，从而更好地去体会、去感受父母之恩。
三、感祖国之恩
先要从描写祖国风光的角度来感知中国的地大物博，也要从民族文化的角度感知到祖国的博大精深，进而能体会其自身的底蕴文化，作为祖国优秀的儿女，需要在祖国为难的时刻献身给祖国。低年级的小朋友，需要明确自己作为中国人的责任，知道国旗、国徽和国歌等，并懂得少年队员的基本知识。如，《一面五星红旗》在教学中进行主题的核心铺垫，并展开有效的教学，通过链条式的教学的方式，能让教学的有效性得到提升;创设情景，进行爱国情的铺垫;自主读书，感知到爱国情。另外，教学过程中，教师可以给学生讲授《赵州桥》等文章让其能感受到中华文化的博大与精深。课外活动中，教师可以组织一次爱国主义的故事比赛，通过作业的布置，能让学生对爱国有新的认同。
四、教育学生感恩社会
由于现阶段社会的感恩意识十分缺失，所以会让人感觉人与人之间的交往十分冷漠和自私，致使社会道德出现滑坡。当人不知道感恩的结果是，很难让一个人真正的融入到社会发展中。为能将学生培育成为社会可用性人才，就要教会学生爱社会、愛人类，更要培养学生博大的胸怀[3]。例如，从课文《一次成功的实验》中能让学生学会舍己为人，能让学生知道在与人交往的过程中，要做到真心待人，这样才能获得更多其他人的尊重与真心对待;《他是我的朋友》这篇文章能让学生具有感恩之情，也能让学生从他人的视角看待问题，引导学生能走入到他人的内心世界，进而能达到育人的目的。教师可以在教学的过程中，设计几个重要的环节，以让学生能获得更好的感恩教育：第一，抓词抓句的时候，做到咬文嚼字，从而能理解人物的内心情感世界;第二，通过想象来体验人物的内心所感;第三，创设情景，在表演中能体验出人物的内心世界，并在课下组织学生演唱《爱的奉献》这首歌曲，通过奉献爱心的活动，能让学生真正的感恩社会。学校可以在假期组织学生参与到社会的献爱心活动中，让学生服务社会，服务社区，关爱弱势群体，使得学生能接触到社会，更能关爱到社会，回报给社会一份爱心。
结束语：语文教学中感恩教育的引入，需要教师在工作当中积极努力，从点滴做起，通过课文中的案例讲解和道理渗透，让学生学会感恩，最终提高其思想品质。
参考文献：
[1] 梁东丽. 在小学语文教学中如何实施感恩教育[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2016（4）.
[2] 王立杰. 关于感恩教育和小学语文教学的融合思考[J]. 科学中国人， 2016（12Z）.
[3] 程茜. 感恩教育在小学语文教学中的渗透思考[J]. 读与写：上，下旬， 2016， 13（21）.
关键词：小学语文;感恩教育：阅读
小学语文课文当中包含了非常丰富的感恩因素，有非常多文质兼美的好文章。只有将这些文本读懂、读透，才能够对文章当中所表达的恩情进行理解。教师要引导学生认真阅读，抓住文章当中的重点，理清文章的基本思路，对文章的中心思想进行深入探究。要让学生懂得是非善恶，要让学生清楚的认识到父母、教师、自然、社会等给予的博大恩情。教师要引导学生对文章进行细读，读出文章的深意。同时，教师还要对课外的优秀文章进行引入，丰富学生的视野，让学生更好地去体会来自外界的恩情，学会感恩。
一、感自然之恩
语文教学工作受到课本的限制，很多相关题材的文章不能大量的收录，因此在很多知识上不可能面面俱到，针对这种情况，便需要教师精选出优秀的课外文章对课本进行补充，帮助学生增加涉猎，让学生在扩宽知识面的同时，更好地培养自己的品德。
例如《特殊的葬礼》这篇文章，它是一篇关于环境保护的记叙文，核心思想在于环境保护思想。文章对赛特凯达斯瀑布的变化进行了记叙，用十分精炼的语言进行了表意深刻的描写。语文课本当中的文章受到文体局限，对于环保知识的阐述并不够详细[1]。学生在学习课本文章时，仅仅停留在了文字的表面上，无法体会大自然的恩情，对此教师要进行充分地补充，将环保相关知识向学生进行普及，让学生明白环保的重要性，从而激发学生的环保意识，让学生学会感恩自然。
二、感父母之恩
正所谓“哀哀父母，生我够劳”，小学语文教材当中有很多课文都是以孝敬父母做为主题。例如《春蚕》让学生体会到了母亲的辛劳;《可贵的沉默》教育学生要懂得孝敬父母，并要将父母的事情时刻牢记，时刻对父母有着感恩之心;这些文章都对学生提出了关爱父母，要懂得回报父母的要求。在学习《可贵的沉默》相关内容时，教师可以进行如下课程安排：第一，看图进行重点朗读和感悟。第二，开展合作学习，展开交流和讨论。第三，进入角色，在朗读中融入感情。第四，真诚面对，交换思想。以这种教学模式引导学生主动了解父母的生日，在生日的时候为父母做一些事情，哪怕是个父母洗脚，为父母煮一碗面，都能培养学生的感恩之心，对其孝敬父母的品德进行感悟。从而让学生对感恩父母有更加深刻的体会。在教师还可以为学生布置课外作业，让学生送给父母温馨的祝福;为父母讲一个非常开心的故事;为父母分担家务等等。教师还可以引导学生进行阅读《孟母三迁》等等有关名人成长的相关故事，让学生从中感受父母为了孩子的成长所付出的努力[2]。教师还可以召开以孝敬父母做为主题的班会，让学生对父母的恩情进行讨论，从而更好地去体会、去感受父母之恩。
三、感祖国之恩
先要从描写祖国风光的角度来感知中国的地大物博，也要从民族文化的角度感知到祖国的博大精深，进而能体会其自身的底蕴文化，作为祖国优秀的儿女，需要在祖国为难的时刻献身给祖国。低年级的小朋友，需要明确自己作为中国人的责任，知道国旗、国徽和国歌等，并懂得少年队员的基本知识。如，《一面五星红旗》在教学中进行主题的核心铺垫，并展开有效的教学，通过链条式的教学的方式，能让教学的有效性得到提升;创设情景，进行爱国情的铺垫;自主读书，感知到爱国情。另外，教学过程中，教师可以给学生讲授《赵州桥》等文章让其能感受到中华文化的博大与精深。课外活动中，教师可以组织一次爱国主义的故事比赛，通过作业的布置，能让学生对爱国有新的认同。
四、教育学生感恩社会
由于现阶段社会的感恩意识十分缺失，所以会让人感觉人与人之间的交往十分冷漠和自私，致使社会道德出现滑坡。当人不知道感恩的结果是，很难让一个人真正的融入到社会发展中。为能将学生培育成为社会可用性人才，就要教会学生爱社会、愛人类，更要培养学生博大的胸怀[3]。例如，从课文《一次成功的实验》中能让学生学会舍己为人，能让学生知道在与人交往的过程中，要做到真心待人，这样才能获得更多其他人的尊重与真心对待;《他是我的朋友》这篇文章能让学生具有感恩之情，也能让学生从他人的视角看待问题，引导学生能走入到他人的内心世界，进而能达到育人的目的。教师可以在教学的过程中，设计几个重要的环节，以让学生能获得更好的感恩教育：第一，抓词抓句的时候，做到咬文嚼字，从而能理解人物的内心情感世界;第二，通过想象来体验人物的内心所感;第三，创设情景，在表演中能体验出人物的内心世界，并在课下组织学生演唱《爱的奉献》这首歌曲，通过奉献爱心的活动，能让学生真正的感恩社会。学校可以在假期组织学生参与到社会的献爱心活动中，让学生服务社会，服务社区，关爱弱势群体，使得学生能接触到社会，更能关爱到社会，回报给社会一份爱心。
结束语：语文教学中感恩教育的引入，需要教师在工作当中积极努力，从点滴做起，通过课文中的案例讲解和道理渗透，让学生学会感恩，最终提高其思想品质。
参考文献：
[1] 梁东丽. 在小学语文教学中如何实施感恩教育[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2016（4）.
[2] 王立杰. 关于感恩教育和小学语文教学的融合思考[J]. 科学中国人， 2016（12Z）.
[3] 程茜. 感恩教育在小学语文教学中的渗透思考[J]. 读与写：上，下旬， 2016， 13（21）.