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摘要：人的一生中幼儿的语言能力的提升是非常重要的，从小开始就开始关注于孩子们的口语表达能力，当孩子们学会说话了，并以真正正确的方式表达他们的愿望时，他们才能与他人自由交流，同时能够更好地接受同龄人群或者成人人群的社会理念。那么，由此来看的话，提高孩子的语言能力看似似一件较为轻松的事情，但是真正的在幼儿园实践起来确实非常困难的。
关键词：幼儿 语言 表达能力
众所周知，在中国，语言是根本融入社会的交流的根本途径，如果语言的表达能力较差，很难在社会上进行沟通。而且，语言表达是衡量一个幼儿是否能够正常发展的重要的里程碑，是幼儿进入社会的重要的途径。那么，我们应该如何在幼儿教育中，更好的进行教育，高效率的提升孩子们口语的表达能力呢？我们应该通过什么样的幼儿教育课程来改善教学表达成果呢？
一、父母为幼儿进行有针对性的语言教育。
孩子在出生到现在都处在家庭的这种微型社会环境中，在生活中孩子的交流都是必不可少的，所以说，在家庭中存在着许多绝对优势的条件来发展口语表达能力。同时，家庭是孩子生命的发源地，是孩子们最温暖，最安全，最自由，最幸福的居室，家庭層面的言语水平和言语表达能力直接影响孩子的口语表达发展。因此，作为父母，应该在以下方面作出针对性的改变：
1、家长的表达行为，决定了幼儿的口语表达的基础。试问如果家长的语言表达能力，就不是很清晰而且发音有许多模糊之处，那么怎么能教育好幼儿呢？所以家长作为幼儿开始学习表达能力的首要人物，那么家长和幼儿的紧密交流至关重要。家长可以让孩子回家并与家人交谈，了解他们所学到的知识以及他们对幼儿园印象最深刻的内容。
2、在家庭中利用各种的生活场合，激发幼儿的表达的积极性。家长可以充分利用自然和社会资源来发展他们的语言技能。处于假期的时间，父母带着孩子去公园，游乐园等，使用他们感兴趣的场景，并教他们了解游戏中的事物。孩子们的大脑通过脑神经制作内容，自然地显示出他们想说的欲望，同时为幼儿的想象插上美丽的翅膀。
3、在家庭中运用故事或者是寓言的讲述手法提升幼儿表达能力。选择世界闻名的寓言故事或简短的传奇故事。这些生动的景象就会深深吸引着孩子，在大脑中形成景象。在反复的声音的聆听下，还是们能够慢慢熟悉这些故事。在述说故事的过程中，孩子们表达技能的能力可以得到提升，语言技能的能力也得到提高。睡前讲故事是孩子们最温暖，最快乐的时刻。孩子们依靠母亲和父亲，这样他们可以在不知情的情况下听取语言，同时聆听有趣的故事也是一种乐趣。此时，父母在讲述故事的同时，提出一定的有关故事的问题和疑问，让幼儿来进行解答，甚至可以进行角色扮演，来加深对于故事的理解，从而提升表达能力。
二、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养。
人类语言技能不是天生的，而是通过不断的模仿和学习逐渐形成的。 幼儿时期是是使语言变得更富裕的阶段，孩子就在这个时候，这是一个不断丰富孩子语言的时期，也是一个完整的口语发展的重要时期。所以幼儿园教育在此时就充当重要的教育者角色，为步入义务教育打下良好的基础。
1、营造轻松活泼的谈话氛围。
这些小孩刚刚进入公园，他们也想知道新环境，新生活以及周围的人和事。因此，幼儿应积极营造学龄前儿童可以说话的环境，有机会敢于说话，并有积极的反应。
2、构建幼儿们活动场所良好的环境，走廊其实也是一个游戏世界，孩子们到处玩耍，如十分钟，我们不能忽视在这个期间教孩子语言技能方面的作用。能够以教学方式与走廊连接 ，老师可以在教室走廊的墙壁上创建“活力世界”。比如，给每个孩子一盒五彩的粉笔，根据每个幼儿不同的风格设计它们，并在走廊的墙壁上画出你喜欢的东西。使用这些想法可以强烈地刺激孩子学习口头表达的能力，并完全激发孩子在孩提时表达强烈语言的意愿。
3、如果教师和家长希望最大限度地提高他们在学习生活中表达语言的能力，家长和老师需要共同努力，为幼儿创造良好的学习机会。让幼儿表达内心的感受而不必担心表达想法会收到指责。这种深刻的真实想法，可以激发幼儿的自信心。循序渐进的提升关羽孩子爱好说好的积极性。但是实际情况来看，重要的组成部分则是关于幼儿成长的语言技能。教育幼儿并不容易。因此，想提高孩子的语言技能，家长和老师必须鼓励他们的幼儿。多说，多讲。例如，在教师发展过程中，教师经常组织一些有趣的词语来开展儿童漫画展览。叙事竞赛使用粘土或则会其他物品来挤压粘土人。让幼儿们在比赛中适当的玩耍，但是不能够单纯的玩耍，同时要进行深刻的语言能力培养，比如在玩耍时幼儿们表现好，就好适时鼓励，或者实物上的奖励。适当的给予赞美，例如，“你的小手真的很灵活”，“你说的故事非常好”，又或者“你做的的小泥人非常漂”，再给予鼓励“你是一个聪明的孩子”，可以增强孩子对自己的信心，提高孩子的语言技能。
4、为孩子建造一个能够发挥想象的空间
孩子有很强的想象力，是纯真的和可爱的，这就需要扩大孩子的想象力，为孩子们成立一个富有想象力的空间来聆听。 这里我们在本文中做一个举例：在课前告诉孩子们，在讲述故事时，在一个小屋里面播放音乐，让孩子闭上眼睛，想象“音乐”是如何产生的，作出联想，让学生沉浸在这种音乐情景中，加深孩子口头表达的理解，同时幼儿园老师可以向学生提出一些有趣的小问题，例如：“你听到了什么？”“你见过奔跑的房子吗？” “房子怎么样？” 。经由过程让孩子们在轻松安宁的空气中表达说话的本领，他们不但教诲孩子有深层次的角度，还能得到幼儿们口语技术和想象力的扩散。
结束语
换句话说，儿童早期语言表达能力的提高并不是一对一的，幼儿教育对幼儿来说非常重要，因为需要孩子的父母和教师是通过逐渐积累学习生活而形成的。然而，语言表达技能的形成也对儿童未来的学习和生活起着重要作用，因此，为了提高儿童的幼儿教育水平，提高儿童语言技能，这里列出三个前提条件。其一，学习语言表达的环境;其次，出色的教师和优秀的伙伴，最后;优秀的教学方法。满足以上这三个条件，我们才能更快地改善和提高儿童的语言技能，让儿童在学习语言表达能力方面找到快乐。
参考文献
[1]赵媛.如何培养托班幼儿口语表达能力[J].名师在线，2018（28）：40-41.
[2]孙倩. 幼儿口语叙事能力培养的行动研究[D].中央民族大学，2017.
[3]王凯丹.小班幼儿口语表达能力的培养[J].江西教育，2017（12）：92.
关键词：幼儿 语言 表达能力
众所周知，在中国，语言是根本融入社会的交流的根本途径，如果语言的表达能力较差，很难在社会上进行沟通。而且，语言表达是衡量一个幼儿是否能够正常发展的重要的里程碑，是幼儿进入社会的重要的途径。那么，我们应该如何在幼儿教育中，更好的进行教育，高效率的提升孩子们口语的表达能力呢？我们应该通过什么样的幼儿教育课程来改善教学表达成果呢？
一、父母为幼儿进行有针对性的语言教育。
孩子在出生到现在都处在家庭的这种微型社会环境中，在生活中孩子的交流都是必不可少的，所以说，在家庭中存在着许多绝对优势的条件来发展口语表达能力。同时，家庭是孩子生命的发源地，是孩子们最温暖，最安全，最自由，最幸福的居室，家庭層面的言语水平和言语表达能力直接影响孩子的口语表达发展。因此，作为父母，应该在以下方面作出针对性的改变：
1、家长的表达行为，决定了幼儿的口语表达的基础。试问如果家长的语言表达能力，就不是很清晰而且发音有许多模糊之处，那么怎么能教育好幼儿呢？所以家长作为幼儿开始学习表达能力的首要人物，那么家长和幼儿的紧密交流至关重要。家长可以让孩子回家并与家人交谈，了解他们所学到的知识以及他们对幼儿园印象最深刻的内容。
2、在家庭中利用各种的生活场合，激发幼儿的表达的积极性。家长可以充分利用自然和社会资源来发展他们的语言技能。处于假期的时间，父母带着孩子去公园，游乐园等，使用他们感兴趣的场景，并教他们了解游戏中的事物。孩子们的大脑通过脑神经制作内容，自然地显示出他们想说的欲望，同时为幼儿的想象插上美丽的翅膀。
3、在家庭中运用故事或者是寓言的讲述手法提升幼儿表达能力。选择世界闻名的寓言故事或简短的传奇故事。这些生动的景象就会深深吸引着孩子，在大脑中形成景象。在反复的声音的聆听下，还是们能够慢慢熟悉这些故事。在述说故事的过程中，孩子们表达技能的能力可以得到提升，语言技能的能力也得到提高。睡前讲故事是孩子们最温暖，最快乐的时刻。孩子们依靠母亲和父亲，这样他们可以在不知情的情况下听取语言，同时聆听有趣的故事也是一种乐趣。此时，父母在讲述故事的同时，提出一定的有关故事的问题和疑问，让幼儿来进行解答，甚至可以进行角色扮演，来加深对于故事的理解，从而提升表达能力。
二、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养。
人类语言技能不是天生的，而是通过不断的模仿和学习逐渐形成的。 幼儿时期是是使语言变得更富裕的阶段，孩子就在这个时候，这是一个不断丰富孩子语言的时期，也是一个完整的口语发展的重要时期。所以幼儿园教育在此时就充当重要的教育者角色，为步入义务教育打下良好的基础。
1、营造轻松活泼的谈话氛围。
这些小孩刚刚进入公园，他们也想知道新环境，新生活以及周围的人和事。因此，幼儿应积极营造学龄前儿童可以说话的环境，有机会敢于说话，并有积极的反应。
2、构建幼儿们活动场所良好的环境，走廊其实也是一个游戏世界，孩子们到处玩耍，如十分钟，我们不能忽视在这个期间教孩子语言技能方面的作用。能够以教学方式与走廊连接 ，老师可以在教室走廊的墙壁上创建“活力世界”。比如，给每个孩子一盒五彩的粉笔，根据每个幼儿不同的风格设计它们，并在走廊的墙壁上画出你喜欢的东西。使用这些想法可以强烈地刺激孩子学习口头表达的能力，并完全激发孩子在孩提时表达强烈语言的意愿。
3、如果教师和家长希望最大限度地提高他们在学习生活中表达语言的能力，家长和老师需要共同努力，为幼儿创造良好的学习机会。让幼儿表达内心的感受而不必担心表达想法会收到指责。这种深刻的真实想法，可以激发幼儿的自信心。循序渐进的提升关羽孩子爱好说好的积极性。但是实际情况来看，重要的组成部分则是关于幼儿成长的语言技能。教育幼儿并不容易。因此，想提高孩子的语言技能，家长和老师必须鼓励他们的幼儿。多说，多讲。例如，在教师发展过程中，教师经常组织一些有趣的词语来开展儿童漫画展览。叙事竞赛使用粘土或则会其他物品来挤压粘土人。让幼儿们在比赛中适当的玩耍，但是不能够单纯的玩耍，同时要进行深刻的语言能力培养，比如在玩耍时幼儿们表现好，就好适时鼓励，或者实物上的奖励。适当的给予赞美，例如，“你的小手真的很灵活”，“你说的故事非常好”，又或者“你做的的小泥人非常漂”，再给予鼓励“你是一个聪明的孩子”，可以增强孩子对自己的信心，提高孩子的语言技能。
4、为孩子建造一个能够发挥想象的空间
孩子有很强的想象力，是纯真的和可爱的，这就需要扩大孩子的想象力，为孩子们成立一个富有想象力的空间来聆听。 这里我们在本文中做一个举例：在课前告诉孩子们，在讲述故事时，在一个小屋里面播放音乐，让孩子闭上眼睛，想象“音乐”是如何产生的，作出联想，让学生沉浸在这种音乐情景中，加深孩子口头表达的理解，同时幼儿园老师可以向学生提出一些有趣的小问题，例如：“你听到了什么？”“你见过奔跑的房子吗？” “房子怎么样？” 。经由过程让孩子们在轻松安宁的空气中表达说话的本领，他们不但教诲孩子有深层次的角度，还能得到幼儿们口语技术和想象力的扩散。
结束语
换句话说，儿童早期语言表达能力的提高并不是一对一的，幼儿教育对幼儿来说非常重要，因为需要孩子的父母和教师是通过逐渐积累学习生活而形成的。然而，语言表达技能的形成也对儿童未来的学习和生活起着重要作用，因此，为了提高儿童的幼儿教育水平，提高儿童语言技能，这里列出三个前提条件。其一，学习语言表达的环境;其次，出色的教师和优秀的伙伴，最后;优秀的教学方法。满足以上这三个条件，我们才能更快地改善和提高儿童的语言技能，让儿童在学习语言表达能力方面找到快乐。
参考文献
[1]赵媛.如何培养托班幼儿口语表达能力[J].名师在线，2018（28）：40-41.
[2]孙倩. 幼儿口语叙事能力培养的行动研究[D].中央民族大学，2017.
[3]王凯丹.小班幼儿口语表达能力的培养[J].江西教育，2017（12）：92.