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摘要：教育教学是一门独特的艺术，一线美术教师日复一日、年复一年，面对课堂、开展教学，千锤百炼、十年一剑，练就了独特的教学本事。教育教学更是一门独特的探索之路，每一条道路都通往神秘与未知。如何在每日的教育教学中更好的为学生的成长服务，努力达到更好的教学效果，在平日的教学实践中，本人是这样思索与实践的。
关键词：美术课堂;教育教学;小学美术
万全准备 海量精彩
在平常的教学活动中，在熟悉常规教学目标与教材内容之后，许多教师会按照自己的教学经验去匆匆面对课堂，这样的课堂会因为缺失了慎重的思考、精心的准备，因而显得草率、粗糙，缺失了该有的精彩。从备课到课堂这其中会有许多教学环节，需要教师勇敢去面对，小心地思索，而不能轻松掠过、随意处理。美术课程是一门以视觉解读与思索为主要特征的课程，在上课之前做足准备是成功课堂的必备基础。海量的图片、名画、摄影、设计、广告、装置等资料为成功的美术课堂充当着坚实的后盾。富有经验的美术教师会十分注重教学资料的整理与准备，因为他明了一副图片中、一个装置中蕴含着珍贵的信息和启迪，是撑起课堂不可或缺的基石。美术课堂富有探索空间，等待着教师通过图片与素材来铺桥搭路，从而通往知识的彼岸。教师充当了领路者的角色，道路则是通过丰富的视觉资源来铺垫与造就的。只有课前做好万全准备，才能事半功倍，呈现海量精彩的课堂。
知己知彼 决胜课堂
如果将美术课堂比喻成教师与学生智慧碰撞的战场，那么套用一句兵家谚语，“知己知彼、百战百胜”就十分贴切了。许多教师在备课中十分注重自身经验的应用与反思，而对自己所要面对的学生则没有做好充足的准备，以至于到了课堂上，精彩的编排与活泼的课堂，变成了自吟自唱、缺乏互动的“独角戏”。富有经验的教师，在备课环节中会十分注重“换位思考”，教师转换视角以儿童的眼光来思索课堂，为教学环节的设计做好准备。站在受教者的角度和心态结合学生的身心与认知特点，能让教师有更加全面的视角与思考方式，化繁为简、化难为易。从而更有针对性与实效性，为精彩互动的课堂埋下伏笔。
巧设导入 旗开得胜
当教师准备了海量的上课资源，并以学生的眼光来进行思索，接下来就进入了具体的教学环节的设计了。学生的课堂注意力集中时间是相当有限的，富有趣味和吸引力的课堂能牢牢抓住学生的兴奋点，让学生的学习更有效率，因此巧妙设计引人入胜的导入环节就显得特别重要。精彩的导入能瞬间抓住学生的眼球，引发学生的思考，让学生跟随教师的节奏，进入学习内容的深处。例如在上《会飞的翅膀》一课，在导入环节本人邀请学生上台进行一场PK赛。（教具准备了不同形态，不同外观的多种翅膀供同学们进行挑选）同学们选择自己喜欢的“翅膀”进行一次飞翔的比赛，大家跃跃欲试、兴趣高昂。通过一个游戏环节的导入设计，瞬间引爆学生的学习热情，牢牢抓住学生的好奇心理，起到了引人入胜的导入效果。从不同“翅膀”的表现上激发了学生的好奇心，让他们开始思考：如何才能设计出既美观又有着出众飞行能力的“翅膀”、怎样才能制作出自己喜欢的类型——既符合原理又与众不同。带着这些问题，学生们兴趣盎然跟着教师快速地进入了下一个教学环节的学习。一个旗开得胜的开场，能事半功倍的解决问题、能够高效地让学生进入教师的教学设计之中，从而为后面的教学活动打下良好的基础，为成功的课堂保驾护航。
环环相扣 渐入佳境
当学生的学习积极性与主动性，被导入环节有效的带动，就意味着学生与教师打开了正确的频率波段，学生准备好了接收教师的信息。在这一阶段教师的独特的本领就展现出来，教学的主菜即将隆重登场。新授的教学过程中有着多种多样的呈现方式，或轻松诙谐、或紧张刺激、或者生动趣味、或潇洒自由。在环环相扣的教学递进中，学生与教师伴随着教学环节的深入，由浅入深、由易到难、渐入佳境。在教师营造的有效的学习氛围与情境中，将学习的目标、教学的重难点学习的任务以有效的方式进行分解、实施。这一过程的精彩始终伴随着教师的情感、性格、知识储备等优良的品质内涵，其成效直接影响着课堂上的教学质量，影响着学生未来的成长及对该学科的兴趣，是每位教师都需要终生努力与不断改进的领域。
余音绕梁 回味悠长
当课堂的精彩被逐渐呈现出来，学生对新授的内容逐渐理解，课程的目标与任务得到落实，就进入了拓展教学的部分。这不是一个可有可无的环节，如同音乐乐章的尾声部分，它将引领你的课堂进行升华、蜕变，并将学生的目光从课堂连接至广阔的生活与世界，因而这不是一个无关紧要或匆匆略过的环节。在《会飞的翅膀》完成了教学内容之后，教师适时的提出新的问题与研究的方向，让同学们去思考：翅膀材质的作用;探究用不同的材质设计翅膀的飞行效果，并进行课后的实验与记录。同学们不但在课堂上玩得开心、做的细心，同时在课后也展开了制作与思考，通过记录与反馈、探索与改进，让同学们的美术课堂与科学知识进行有效的对接，从而引起学生探究现象背后的原理与本质，让课堂的教学效果放大，余音绕梁、回味悠长、影响深远，从而在更高层面上完成教学目标的实现和对学生的教育。
小学美术课堂是教学各环节相互影响，互动合一的整体。每个教学环节的设计都需要教师的用心与智慧，才能保证良好的成效。教学是一门艺术，它有着无限的探索空间与无限的精彩和可能，每节课堂都是一场磨练，一份未知，等待着教师与学生来挖掘探索，每一次教学智慧的碰撞都将擦出绚丽的火花，让我们做足准备、用心课堂，永远期待着更美好的下一次。
参考文献：
[1]赵佳佳.论小学美术教学中民间美术资源的开发与利用[J].学周刊，2019（12）：149.
[2]姜吉榮. 插画艺术在商业中的运用研究[D].苏州大学，2007.
关键词：美术课堂;教育教学;小学美术
万全准备 海量精彩
在平常的教学活动中，在熟悉常规教学目标与教材内容之后，许多教师会按照自己的教学经验去匆匆面对课堂，这样的课堂会因为缺失了慎重的思考、精心的准备，因而显得草率、粗糙，缺失了该有的精彩。从备课到课堂这其中会有许多教学环节，需要教师勇敢去面对，小心地思索，而不能轻松掠过、随意处理。美术课程是一门以视觉解读与思索为主要特征的课程，在上课之前做足准备是成功课堂的必备基础。海量的图片、名画、摄影、设计、广告、装置等资料为成功的美术课堂充当着坚实的后盾。富有经验的美术教师会十分注重教学资料的整理与准备，因为他明了一副图片中、一个装置中蕴含着珍贵的信息和启迪，是撑起课堂不可或缺的基石。美术课堂富有探索空间，等待着教师通过图片与素材来铺桥搭路，从而通往知识的彼岸。教师充当了领路者的角色，道路则是通过丰富的视觉资源来铺垫与造就的。只有课前做好万全准备，才能事半功倍，呈现海量精彩的课堂。
知己知彼 决胜课堂
如果将美术课堂比喻成教师与学生智慧碰撞的战场，那么套用一句兵家谚语，“知己知彼、百战百胜”就十分贴切了。许多教师在备课中十分注重自身经验的应用与反思，而对自己所要面对的学生则没有做好充足的准备，以至于到了课堂上，精彩的编排与活泼的课堂，变成了自吟自唱、缺乏互动的“独角戏”。富有经验的教师，在备课环节中会十分注重“换位思考”，教师转换视角以儿童的眼光来思索课堂，为教学环节的设计做好准备。站在受教者的角度和心态结合学生的身心与认知特点，能让教师有更加全面的视角与思考方式，化繁为简、化难为易。从而更有针对性与实效性，为精彩互动的课堂埋下伏笔。
巧设导入 旗开得胜
当教师准备了海量的上课资源，并以学生的眼光来进行思索，接下来就进入了具体的教学环节的设计了。学生的课堂注意力集中时间是相当有限的，富有趣味和吸引力的课堂能牢牢抓住学生的兴奋点，让学生的学习更有效率，因此巧妙设计引人入胜的导入环节就显得特别重要。精彩的导入能瞬间抓住学生的眼球，引发学生的思考，让学生跟随教师的节奏，进入学习内容的深处。例如在上《会飞的翅膀》一课，在导入环节本人邀请学生上台进行一场PK赛。（教具准备了不同形态，不同外观的多种翅膀供同学们进行挑选）同学们选择自己喜欢的“翅膀”进行一次飞翔的比赛，大家跃跃欲试、兴趣高昂。通过一个游戏环节的导入设计，瞬间引爆学生的学习热情，牢牢抓住学生的好奇心理，起到了引人入胜的导入效果。从不同“翅膀”的表现上激发了学生的好奇心，让他们开始思考：如何才能设计出既美观又有着出众飞行能力的“翅膀”、怎样才能制作出自己喜欢的类型——既符合原理又与众不同。带着这些问题，学生们兴趣盎然跟着教师快速地进入了下一个教学环节的学习。一个旗开得胜的开场，能事半功倍的解决问题、能够高效地让学生进入教师的教学设计之中，从而为后面的教学活动打下良好的基础，为成功的课堂保驾护航。
环环相扣 渐入佳境
当学生的学习积极性与主动性，被导入环节有效的带动，就意味着学生与教师打开了正确的频率波段，学生准备好了接收教师的信息。在这一阶段教师的独特的本领就展现出来，教学的主菜即将隆重登场。新授的教学过程中有着多种多样的呈现方式，或轻松诙谐、或紧张刺激、或者生动趣味、或潇洒自由。在环环相扣的教学递进中，学生与教师伴随着教学环节的深入，由浅入深、由易到难、渐入佳境。在教师营造的有效的学习氛围与情境中，将学习的目标、教学的重难点学习的任务以有效的方式进行分解、实施。这一过程的精彩始终伴随着教师的情感、性格、知识储备等优良的品质内涵，其成效直接影响着课堂上的教学质量，影响着学生未来的成长及对该学科的兴趣，是每位教师都需要终生努力与不断改进的领域。
余音绕梁 回味悠长
当课堂的精彩被逐渐呈现出来，学生对新授的内容逐渐理解，课程的目标与任务得到落实，就进入了拓展教学的部分。这不是一个可有可无的环节，如同音乐乐章的尾声部分，它将引领你的课堂进行升华、蜕变，并将学生的目光从课堂连接至广阔的生活与世界，因而这不是一个无关紧要或匆匆略过的环节。在《会飞的翅膀》完成了教学内容之后，教师适时的提出新的问题与研究的方向，让同学们去思考：翅膀材质的作用;探究用不同的材质设计翅膀的飞行效果，并进行课后的实验与记录。同学们不但在课堂上玩得开心、做的细心，同时在课后也展开了制作与思考，通过记录与反馈、探索与改进，让同学们的美术课堂与科学知识进行有效的对接，从而引起学生探究现象背后的原理与本质，让课堂的教学效果放大，余音绕梁、回味悠长、影响深远，从而在更高层面上完成教学目标的实现和对学生的教育。
小学美术课堂是教学各环节相互影响，互动合一的整体。每个教学环节的设计都需要教师的用心与智慧，才能保证良好的成效。教学是一门艺术，它有着无限的探索空间与无限的精彩和可能，每节课堂都是一场磨练，一份未知，等待着教师与学生来挖掘探索，每一次教学智慧的碰撞都将擦出绚丽的火花，让我们做足准备、用心课堂，永远期待着更美好的下一次。
参考文献：
[1]赵佳佳.论小学美术教学中民间美术资源的开发与利用[J].学周刊，2019（12）：149.
[2]姜吉榮. 插画艺术在商业中的运用研究[D].苏州大学，2007.