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摘 要：班级管理对于一名教师来说，是一项必须掌握的技能，特别是对于班主任来说，班级管理尤为重要，是做好教学工作之后的一项延续性工作。班集体的好与坏，与教师的管理密切相关，所以，班级管理也是考验教师是否合格的一项标准。所以作为一名幼儿园教师，必须具备较好的班级管理能力，才能使教学工作得以顺利进行。
关键词：真诚;严格;激励
在幼儿园工作的许多年里，我对班级管理逐渐有了一些自己的想法和方式，在我看来管理幼儿园班集体就像管理一个大家庭，而我就是这个家庭的爸爸和妈妈。那么怎样以童心唤醒爱心，以爱心滋润童心，做好班级管理工作呢？为此我总结了一套班级管理三步曲：
第一步——真诚
对班集体要真诚、细心，也就是说，在班集体内对待老师要“真诚”，了解幼儿要“细心”。幼儿园的班集体是一个特殊的群体，每个班都有两位老师在共同为这个班级努力着，所以，搭班老师之间一定要相互帮助、真诚相待，班级工作要抢着干，遇到问题及时交流，共同想办法去面对、解决，决不能遮遮掩掩、推推让让，只有这样才能营造一个轻松愉快的工作环境，才能谈到“细心”二字。作为幼儿园的教师，我们时时刻刻都要做一个有心人，因为幼儿都比较好动，自控力又不强，一些小的打打闹闹、碰碰撞撞无处不在，所以教师必须有一双火眼金睛，在各个活动环节中，都要注意对每位幼儿进行多方面的观察，及时了解和掌握各种信息，避免一些潜在危险的发生。比如每天晨检的时候，我都会检查小朋友口袋里是否有一些危险的小玩具，像玻璃珠子、硬币等。为了让家长放心，也为了让自己安心，我必须要细心对待每一位幼儿，才能使班集体和谐、美好。
第二步——严格
我认为对班级体要有严格的要求：一是对教师本身要严格要求。教师是幼儿最好的榜样，所以，我们必须严格遵守各项规章制度，认真做好备课、反思工作，在与幼儿的接触中注意自己的衣着、言行。孩子往往很喜欢模仿老师，所以，在孩子们面前我们都应该表现的得体，大方，才能真正的实现“身正为范”。二是对幼儿有严格的要求，通俗一点也就是一个字“凶”。幼儿园的孩子天真可爱，特别是一些小、中班的孩子，小小的模样会让人产生一种怜爱的感觉，可是为什么还是要对他们“凶”呢？我觉得不凶不行。幼儿园的孩子自控能力比较差，他们不会像小学生一样自觉，还没有形成一种“我要”的意识，所以坐在小椅子上常常坚持不了几分钟又开始讲悄悄话、做小动作了。针对这种情况，教师必须采取较为严格的管理方式。当然严格也是要有个尺度的，需要建立在不伤害幼儿自尊心的基础上，加以一些简单易懂的小道理让他信服。我们班的成成是个小淘气，课上坐的最不神气的就数他了，常常会把小脚翘到椅子上，有时兴奋起来还会离开座位，一堂课总要提醒他好几回。成成的妈妈也向我反映：成成在家很调皮，总是不听大人的话，有时还要惹出一些小麻烦，作为家长也感到教育起来很困难，希望老师对他凶一点。既然是家长也同意“凶”的这种管理方法，当然要执行一下。于是每当成成出现调皮捣蛋的时候，我便会稍加严厉的制止，然后跟他讲道理，让他意识到自己的做法错在哪里，还请小班长与老师一起督促他。在成成犯错之前先提醒他一下，犯错时“凶”一下，毕竟对于年龄小的幼儿还是会有一些畏惧感的，渐渐的他也就不再那么淘气了。幼儿阶段是孩子行为习惯形成的关键时期，所以我们必须在一日活动中对孩子进行严格要求，培养孩子各方面行为习惯，让每一棵小幼苗都能茁壮成长！
第三步——激励
我认为在教育活动中注重对孩子的“激励”也是很有必要的。每个孩子都有闪光的一面，教师要起到伯乐的作用，去发现千里马，挖掘孩子的闪光点，让孩子感受到自己的光芒，也让家长对孩子充满信心。在平时的教育过程中，我也很注意去激励孩子：比如一些胆小、内向的幼儿，活动中从不主动举手回答问题，于是我便会主动去邀请他，去鼓励他，一个亲切的眼神，一张微笑的脸庞，一句有信心的话语，都可以把孩子的自信给激励出来。有时候哄哄孩子、骗骗孩子，也是激励孩子的一种方法：还记得孩子们第一天来幼儿园，来到这么陌生的地方、看到这么多陌生的人都害怕的哭了起来。这个时候，我就不能强制性地请小朋友们坐坐好了，因为对于四、五岁的孩子来说，他根本就不会有意识地去听取老师的指令，他的意识里只有害怕，于是我采取了哄骗的方法：抱抱孩子、亲亲孩子，亲切地与孩子进行沟通。哄哄孩子、骗骗孩子，告诉他们老师就像妈妈一样爱他们。这样子慢慢就解除了幼儿陌生、恐惧的心理，也是对孩子勇敢表现的一种激励。当孩子愿意表现的时候，我们还要给予及时的肯定与表扬，让他们感受到自己其实很棒，很了不起。渐渐的，他们不再胆怯，能勇敢的举起小手了，也愿意与老师亲近了。我想“激励”这种方法一定比“批评”的效果要好很多吧。
真诚、严格、激励，这三步曲就是我在班级管理中的一些初浅心得，在对待每位个性不同的幼儿时，我总会将这套三步曲从脑海里搬出来，选择该用哪一步去教育引导幼儿，从而“对症下药”，使每位幼儿都能有所改变和进步，让班集体这个大集体和睦温馨。在今后的工作中，我将继续摸索前行，不断地学习和改进，总结出更多好的班级管理方式，使自己的工作更加得心应手，最重要的是保证每一位幼儿都能健康快乐的成长！
关键词：真诚;严格;激励
在幼儿园工作的许多年里，我对班级管理逐渐有了一些自己的想法和方式，在我看来管理幼儿园班集体就像管理一个大家庭，而我就是这个家庭的爸爸和妈妈。那么怎样以童心唤醒爱心，以爱心滋润童心，做好班级管理工作呢？为此我总结了一套班级管理三步曲：
第一步——真诚
对班集体要真诚、细心，也就是说，在班集体内对待老师要“真诚”，了解幼儿要“细心”。幼儿园的班集体是一个特殊的群体，每个班都有两位老师在共同为这个班级努力着，所以，搭班老师之间一定要相互帮助、真诚相待，班级工作要抢着干，遇到问题及时交流，共同想办法去面对、解决，决不能遮遮掩掩、推推让让，只有这样才能营造一个轻松愉快的工作环境，才能谈到“细心”二字。作为幼儿园的教师，我们时时刻刻都要做一个有心人，因为幼儿都比较好动，自控力又不强，一些小的打打闹闹、碰碰撞撞无处不在，所以教师必须有一双火眼金睛，在各个活动环节中，都要注意对每位幼儿进行多方面的观察，及时了解和掌握各种信息，避免一些潜在危险的发生。比如每天晨检的时候，我都会检查小朋友口袋里是否有一些危险的小玩具，像玻璃珠子、硬币等。为了让家长放心，也为了让自己安心，我必须要细心对待每一位幼儿，才能使班集体和谐、美好。
第二步——严格
我认为对班级体要有严格的要求：一是对教师本身要严格要求。教师是幼儿最好的榜样，所以，我们必须严格遵守各项规章制度，认真做好备课、反思工作，在与幼儿的接触中注意自己的衣着、言行。孩子往往很喜欢模仿老师，所以，在孩子们面前我们都应该表现的得体，大方，才能真正的实现“身正为范”。二是对幼儿有严格的要求，通俗一点也就是一个字“凶”。幼儿园的孩子天真可爱，特别是一些小、中班的孩子，小小的模样会让人产生一种怜爱的感觉，可是为什么还是要对他们“凶”呢？我觉得不凶不行。幼儿园的孩子自控能力比较差，他们不会像小学生一样自觉，还没有形成一种“我要”的意识，所以坐在小椅子上常常坚持不了几分钟又开始讲悄悄话、做小动作了。针对这种情况，教师必须采取较为严格的管理方式。当然严格也是要有个尺度的，需要建立在不伤害幼儿自尊心的基础上，加以一些简单易懂的小道理让他信服。我们班的成成是个小淘气，课上坐的最不神气的就数他了，常常会把小脚翘到椅子上，有时兴奋起来还会离开座位，一堂课总要提醒他好几回。成成的妈妈也向我反映：成成在家很调皮，总是不听大人的话，有时还要惹出一些小麻烦，作为家长也感到教育起来很困难，希望老师对他凶一点。既然是家长也同意“凶”的这种管理方法，当然要执行一下。于是每当成成出现调皮捣蛋的时候，我便会稍加严厉的制止，然后跟他讲道理，让他意识到自己的做法错在哪里，还请小班长与老师一起督促他。在成成犯错之前先提醒他一下，犯错时“凶”一下，毕竟对于年龄小的幼儿还是会有一些畏惧感的，渐渐的他也就不再那么淘气了。幼儿阶段是孩子行为习惯形成的关键时期，所以我们必须在一日活动中对孩子进行严格要求，培养孩子各方面行为习惯，让每一棵小幼苗都能茁壮成长！
第三步——激励
我认为在教育活动中注重对孩子的“激励”也是很有必要的。每个孩子都有闪光的一面，教师要起到伯乐的作用，去发现千里马，挖掘孩子的闪光点，让孩子感受到自己的光芒，也让家长对孩子充满信心。在平时的教育过程中，我也很注意去激励孩子：比如一些胆小、内向的幼儿，活动中从不主动举手回答问题，于是我便会主动去邀请他，去鼓励他，一个亲切的眼神，一张微笑的脸庞，一句有信心的话语，都可以把孩子的自信给激励出来。有时候哄哄孩子、骗骗孩子，也是激励孩子的一种方法：还记得孩子们第一天来幼儿园，来到这么陌生的地方、看到这么多陌生的人都害怕的哭了起来。这个时候，我就不能强制性地请小朋友们坐坐好了，因为对于四、五岁的孩子来说，他根本就不会有意识地去听取老师的指令，他的意识里只有害怕，于是我采取了哄骗的方法：抱抱孩子、亲亲孩子，亲切地与孩子进行沟通。哄哄孩子、骗骗孩子，告诉他们老师就像妈妈一样爱他们。这样子慢慢就解除了幼儿陌生、恐惧的心理，也是对孩子勇敢表现的一种激励。当孩子愿意表现的时候，我们还要给予及时的肯定与表扬，让他们感受到自己其实很棒，很了不起。渐渐的，他们不再胆怯，能勇敢的举起小手了，也愿意与老师亲近了。我想“激励”这种方法一定比“批评”的效果要好很多吧。
真诚、严格、激励，这三步曲就是我在班级管理中的一些初浅心得，在对待每位个性不同的幼儿时，我总会将这套三步曲从脑海里搬出来，选择该用哪一步去教育引导幼儿，从而“对症下药”，使每位幼儿都能有所改变和进步，让班集体这个大集体和睦温馨。在今后的工作中，我将继续摸索前行，不断地学习和改进，总结出更多好的班级管理方式，使自己的工作更加得心应手，最重要的是保证每一位幼儿都能健康快乐的成长！