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摘要：思南师范的整体搬迁并升格为幼儿师专的实践证明。要突破发展瓶颈，实现跨越式发展，首先要解放思想；才能解决发展过程中的系列问题，才能使学校做大做强。才能梦想成真。
关键词：思南师范；解放思想；赶超跨越
“解放思想跨越发展”已成为当前武陵山区讨论的热门话题，人们或许会不自觉地把它看着一条政治口号。解放思想跨越发展，虽然简短通俗，但内涵丰富，它是有力的思想武器，也是有益的行动标杆。解放思想是实现跨越式发展的第一动力，跨越式发展要超常规解放思想。而且，解放思想的程度要深，力度要大。要通过解放思想解决发展空间问题、发展动力问题、发展文化问题和发展实际问题。
一 客观看待成绩，理性分析形势，解放思想谋发展
思南师范学校是一所有着近百年建校历史的中师名校，在贵州及全国中等师范系统中享有盛誉。是贵州省重点师范学校。其悠久的历史文化渊源可以追溯到明朝时期。五百年文脉绵延，为思南师范学校积淀了浓厚的文化底蕴。改革开放后，思南师范学校勇于开拓、积极创新，不断进行教育教学改革，克服各种困难，自力更生、艰苦创立，使学校规模不断扩大，教育教学质量显著提高，取得了令人瞩目的办学成就。是贵州省优质师范教育资源。学校先后九次受到国家有关部委表彰，1990年至2002年连续四届被贵州省委、省人民政府评为“红旗文明单位”。被誉为“贵州高原明珠”，以较高的办学水平和办学质量跻身全国中师名校行列。
进入新的历史时期，学校在新一轮改革发展中遇到了难以突破的瓶颈。办学规模不足、设施陈旧、地理位置偏远且长期垫居小县城等问题日渐凸显，严重制约着学校发展。曾两次经省政府推荐上报国家教育部升格为专科学校，均因地处县城受挫，学校的生存发展面临巨大的困难争取思南师范升格和迁建，是从根本上解决学校可持续发展的主要举措。
根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《国家中长期教育的改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》。目前全国幼儿毛入园率50.9%，贵州省仅为44.5%。贵州省幼儿师资不仅数量严重不足，而且学历层次普遍较低。据统计，目前全省师资基本为中师。以铜仁市为例，完全脱产专科学历的不足5%。按教育部要求，幼儿教师必须逐步达到大专学历。时下贵州还没有专门培养专科层次的幼儿师专。提升学历层次，提高师资质量，缓解全省幼儿教师的双重压力，已成为全省幼儿教育的当务之急。学校党政领导班子认清形势，抓住思南师范前所未有的机遇，打破思想桎梏，突破认识局限，以时不待我，只争朝夕的紧迫感和责任感，不动摇，不懈怠，不折腾，解放思想先行先试，真抓实干。新校区从开工到搬迁仅用一年时间（2011年8月至2012年8月），创造了前所未有的“铜仁速度”。从思南师范到铜仁幼儿师范高等专科学校，是地域的变化，是层级的变化，做到了“十破十立”，是解放思想，跨越发展。
二 正视困难，发掘优势，树立跨越发展的信心
2012年8月学校从思南搬迁到新校区困难甚多。为使学校升格成功，我们直面着各种矛盾和困难，就当前来说，主要表现为“三大矛盾日益突出”：一是校区一期工程未完工仍处于建设中对学生管理，行政办公，教师教学造成较大影响；二是教育教学配套设施不完善，尤其是网络、电视、学生用水较不方便；三是升格成为大专后，从中专到大专转型系列问题尤其是教学科研问题等。面临的竞争挑战比以往更加突出。面对困难若不能居安思危，超前谋划、跨越发展，就可能会在激烈的竞争中掉队。这些压力、挑战和矛盾，都要我们深入研究，全面分析，积极应对，认真加以解决。
不利与有利，困难与机遇，是一对辩证的统一体。我们既要看清面临的困难，更要看到发展中我们拥有的巨大潜力和后发优势。分析我们的优势，主要表现在：
1.加强心理辅导，解决心理问题。当代社会日新月异，使当代大学生面临着各种心理问题，学生的心理素质不仅影响到他们的发展，也关系到人才的培养。一是充分发挥学校心理咨詢作用通过咨询减轻学生的内心矛盾和冲突，排忧解难，开发身心潜能。从而帮助学生正确认识和把握自己，有效地适应校内外环境。二是开展大一新生心理健康调查，对心理问题进行早期发现与预防，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
2.加强就业指导，促进学生就业。在全球金融危机背景下校园里保稳定、保就业是高校的当务之急，大学生就业形势非常严峻，学前教育刚起步就业前景好，但必须加强对学生的就业指导，引导她们调整就业心态，鼓励她们自己创业，为毕业生收集就业信息。对新生进行职业生涯的规划和指导，引导学生在大学三年里努力学习，培养技能，为就业做好充分的准备。
3.加强学风建设，增强学生技能。学风是学习者世界观、人生观、价值观的反映，是学习者学习态度和学习方法的集中体现，也是学校整个精神风貌的综合体现。它直接影响到学生的科学文化素质和思想道德修养，影响到学校培养人才的质量。长期来，学校以良好的学风被社会认同，形成了“突出办学特色，培养合格师资”的理念；遵循“探索发展，走出困境、实现跨越”的发展思路；坚持“质量立校、特色兴校、内涵发展”的办学思想，强化学生专业技能培训，并将礼仪规范训练和艺术教育渗透于各专业培养之中，培养了大批“品质端，素质优、体质健、气质好”的学前教育、小学教育师资。
4.丰富校园文化，塑造全面素质。校园文化与大学生素质全面提高息息相关，加强校园文化建设是提高学生综合素质的需要，为了塑造当代大学生的全面素质，我校多年来积累了许多宝贵经验，建立了一套完整的操作方案。
（1）加强校园环境文化建设，学校因地制宜，精心设计、绿化、净化、美化校园，让学校的一景一物，每堵墙壁，每个角落都起到教育作用。学校环境建设提高文化品位，科学规划，全面布局，在规范化，标准化建设基础上，将国学列入校园，处处呈现中华民族的传统经典文化，并根据幼儿师专培养人才标准形成自己独特的文化风格。 （2）开展丰富多彩的校园文化活动。组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化建设的有效载体。按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动设计要体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性和综合性。例如每年的艺术节和体育节等。有利于培养和锻炼学生多方面的素质，从而再现和表现校园文化精神。
（3）学校升格后新校区将按照树立理念即树立学校里的一切活动是学校文化建设内容的理念，变单一的校园文化为建设综合的大学文化建设，注重学校理念的形成和师生价值观的统一，激发师生思考创新的热情，从而构成全方位的育人环境。整体规划即把学校文化建设纳入学校发展的顶层设计，与学科建设，师资队伍建设、校园规划等工作统一协调，共同推进。构建平台即构建教师职业发展平台，提升教师文化素质；将学校文化建设与提升教学、科研、管理水平，与校风、学风、教风建设，与教书育人、管理育人、服务育人结合起来，形成全方位育人格局；学校把学术研究和科技创新作为文化创新的关键点，加强文化载体建设，向社会传播先进思想和文化知识，引领社会前进。
基于新校区面临的困难和学校升格后的发展，我认为在今后一段时期里必须切实做到解放思想、创新理念、再造优势，跨越发展。解放思想是发展的前提，创新理念是跨越发展的核心。在当前的形势下，创新理念首先要学会“弯道超车”。要实现“弯道超车”，就要善于把握机遇，敢于加速前进；就要放弃等待、抛弃幻想。再造优势是跨越发展的保证。它要求扬长避短，少走弯路，多走捷径，既要有“速度”上的突破，也要有“质量”上的提升。这四个方面相互联系、相互促进，是一个有机整体。2012年12月，贵州省人民政府批准我校在思南师范基础上成立铜仁幼儿师范高等专科学校，使思师人梦想成真。
未来学校的发展要以科学发展观为统领，全面贯彻落实《高等教育法》以学科建设为龙头，以教育质量为核心，以队伍建设为根本，彰显特色，创造优势，实现学校内涵发展的跨越。
要继续推进教学质量和教学改革工程，在课程，专业、名师和教学团队上有新举措，努力提高人才培养质量；进一步整合学术资源，优化学科结构，增强学校核心竞争力；加强校園文化建设，培育校园精神，增强学校软实力。推进民主治校，依法治校和科学管理，提高办学水平，建设和谐校园；继续解放思想，以创造性和创新性的工作争取优异成绩，重新焕发百年老校生机。
作者简介： 张命春，男、1963年生，贵州铜仁市人、铜仁幼儿师范高等专科学校副教授。
关键词：思南师范；解放思想；赶超跨越
“解放思想跨越发展”已成为当前武陵山区讨论的热门话题，人们或许会不自觉地把它看着一条政治口号。解放思想跨越发展，虽然简短通俗，但内涵丰富，它是有力的思想武器，也是有益的行动标杆。解放思想是实现跨越式发展的第一动力，跨越式发展要超常规解放思想。而且，解放思想的程度要深，力度要大。要通过解放思想解决发展空间问题、发展动力问题、发展文化问题和发展实际问题。
一 客观看待成绩，理性分析形势，解放思想谋发展
思南师范学校是一所有着近百年建校历史的中师名校，在贵州及全国中等师范系统中享有盛誉。是贵州省重点师范学校。其悠久的历史文化渊源可以追溯到明朝时期。五百年文脉绵延，为思南师范学校积淀了浓厚的文化底蕴。改革开放后，思南师范学校勇于开拓、积极创新，不断进行教育教学改革，克服各种困难，自力更生、艰苦创立，使学校规模不断扩大，教育教学质量显著提高，取得了令人瞩目的办学成就。是贵州省优质师范教育资源。学校先后九次受到国家有关部委表彰，1990年至2002年连续四届被贵州省委、省人民政府评为“红旗文明单位”。被誉为“贵州高原明珠”，以较高的办学水平和办学质量跻身全国中师名校行列。
进入新的历史时期，学校在新一轮改革发展中遇到了难以突破的瓶颈。办学规模不足、设施陈旧、地理位置偏远且长期垫居小县城等问题日渐凸显，严重制约着学校发展。曾两次经省政府推荐上报国家教育部升格为专科学校，均因地处县城受挫，学校的生存发展面临巨大的困难争取思南师范升格和迁建，是从根本上解决学校可持续发展的主要举措。
根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《国家中长期教育的改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》。目前全国幼儿毛入园率50.9%，贵州省仅为44.5%。贵州省幼儿师资不仅数量严重不足，而且学历层次普遍较低。据统计，目前全省师资基本为中师。以铜仁市为例，完全脱产专科学历的不足5%。按教育部要求，幼儿教师必须逐步达到大专学历。时下贵州还没有专门培养专科层次的幼儿师专。提升学历层次，提高师资质量，缓解全省幼儿教师的双重压力，已成为全省幼儿教育的当务之急。学校党政领导班子认清形势，抓住思南师范前所未有的机遇，打破思想桎梏，突破认识局限，以时不待我，只争朝夕的紧迫感和责任感，不动摇，不懈怠，不折腾，解放思想先行先试，真抓实干。新校区从开工到搬迁仅用一年时间（2011年8月至2012年8月），创造了前所未有的“铜仁速度”。从思南师范到铜仁幼儿师范高等专科学校，是地域的变化，是层级的变化，做到了“十破十立”，是解放思想，跨越发展。
二 正视困难，发掘优势，树立跨越发展的信心
2012年8月学校从思南搬迁到新校区困难甚多。为使学校升格成功，我们直面着各种矛盾和困难，就当前来说，主要表现为“三大矛盾日益突出”：一是校区一期工程未完工仍处于建设中对学生管理，行政办公，教师教学造成较大影响；二是教育教学配套设施不完善，尤其是网络、电视、学生用水较不方便；三是升格成为大专后，从中专到大专转型系列问题尤其是教学科研问题等。面临的竞争挑战比以往更加突出。面对困难若不能居安思危，超前谋划、跨越发展，就可能会在激烈的竞争中掉队。这些压力、挑战和矛盾，都要我们深入研究，全面分析，积极应对，认真加以解决。
不利与有利，困难与机遇，是一对辩证的统一体。我们既要看清面临的困难，更要看到发展中我们拥有的巨大潜力和后发优势。分析我们的优势，主要表现在：
1.加强心理辅导，解决心理问题。当代社会日新月异，使当代大学生面临着各种心理问题，学生的心理素质不仅影响到他们的发展，也关系到人才的培养。一是充分发挥学校心理咨詢作用通过咨询减轻学生的内心矛盾和冲突，排忧解难，开发身心潜能。从而帮助学生正确认识和把握自己，有效地适应校内外环境。二是开展大一新生心理健康调查，对心理问题进行早期发现与预防，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
2.加强就业指导，促进学生就业。在全球金融危机背景下校园里保稳定、保就业是高校的当务之急，大学生就业形势非常严峻，学前教育刚起步就业前景好，但必须加强对学生的就业指导，引导她们调整就业心态，鼓励她们自己创业，为毕业生收集就业信息。对新生进行职业生涯的规划和指导，引导学生在大学三年里努力学习，培养技能，为就业做好充分的准备。
3.加强学风建设，增强学生技能。学风是学习者世界观、人生观、价值观的反映，是学习者学习态度和学习方法的集中体现，也是学校整个精神风貌的综合体现。它直接影响到学生的科学文化素质和思想道德修养，影响到学校培养人才的质量。长期来，学校以良好的学风被社会认同，形成了“突出办学特色，培养合格师资”的理念；遵循“探索发展，走出困境、实现跨越”的发展思路；坚持“质量立校、特色兴校、内涵发展”的办学思想，强化学生专业技能培训，并将礼仪规范训练和艺术教育渗透于各专业培养之中，培养了大批“品质端，素质优、体质健、气质好”的学前教育、小学教育师资。
4.丰富校园文化，塑造全面素质。校园文化与大学生素质全面提高息息相关，加强校园文化建设是提高学生综合素质的需要，为了塑造当代大学生的全面素质，我校多年来积累了许多宝贵经验，建立了一套完整的操作方案。
（1）加强校园环境文化建设，学校因地制宜，精心设计、绿化、净化、美化校园，让学校的一景一物，每堵墙壁，每个角落都起到教育作用。学校环境建设提高文化品位，科学规划，全面布局，在规范化，标准化建设基础上，将国学列入校园，处处呈现中华民族的传统经典文化，并根据幼儿师专培养人才标准形成自己独特的文化风格。 （2）开展丰富多彩的校园文化活动。组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化建设的有效载体。按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动设计要体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性和综合性。例如每年的艺术节和体育节等。有利于培养和锻炼学生多方面的素质，从而再现和表现校园文化精神。
（3）学校升格后新校区将按照树立理念即树立学校里的一切活动是学校文化建设内容的理念，变单一的校园文化为建设综合的大学文化建设，注重学校理念的形成和师生价值观的统一，激发师生思考创新的热情，从而构成全方位的育人环境。整体规划即把学校文化建设纳入学校发展的顶层设计，与学科建设，师资队伍建设、校园规划等工作统一协调，共同推进。构建平台即构建教师职业发展平台，提升教师文化素质；将学校文化建设与提升教学、科研、管理水平，与校风、学风、教风建设，与教书育人、管理育人、服务育人结合起来，形成全方位育人格局；学校把学术研究和科技创新作为文化创新的关键点，加强文化载体建设，向社会传播先进思想和文化知识，引领社会前进。
基于新校区面临的困难和学校升格后的发展，我认为在今后一段时期里必须切实做到解放思想、创新理念、再造优势，跨越发展。解放思想是发展的前提，创新理念是跨越发展的核心。在当前的形势下，创新理念首先要学会“弯道超车”。要实现“弯道超车”，就要善于把握机遇，敢于加速前进；就要放弃等待、抛弃幻想。再造优势是跨越发展的保证。它要求扬长避短，少走弯路，多走捷径，既要有“速度”上的突破，也要有“质量”上的提升。这四个方面相互联系、相互促进，是一个有机整体。2012年12月，贵州省人民政府批准我校在思南师范基础上成立铜仁幼儿师范高等专科学校，使思师人梦想成真。
未来学校的发展要以科学发展观为统领，全面贯彻落实《高等教育法》以学科建设为龙头，以教育质量为核心，以队伍建设为根本，彰显特色，创造优势，实现学校内涵发展的跨越。
要继续推进教学质量和教学改革工程，在课程，专业、名师和教学团队上有新举措，努力提高人才培养质量；进一步整合学术资源，优化学科结构，增强学校核心竞争力；加强校園文化建设，培育校园精神，增强学校软实力。推进民主治校，依法治校和科学管理，提高办学水平，建设和谐校园；继续解放思想，以创造性和创新性的工作争取优异成绩，重新焕发百年老校生机。
作者简介： 张命春，男、1963年生，贵州铜仁市人、铜仁幼儿师范高等专科学校副教授。