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摘 要：在幼儿教育中发掘红色教育资源，是对先辈革命精神财富的延续。红色教育要从幼儿抓起，将其与户外活动融为一体，才能将红色文化教育深入课堂教学之中，洗涤幼儿的灵魂，使幼儿从小接受素质教育，培养其浓烈的爱国精神，成为义不容辞的祖国接班人。本文从创设环境、传统节日及拓展资源三个方面详细研究了幼儿教育中的红色教育方法。
关键词：红色教育;幼儿教育;全面发展
引言：在当今高速发展的时代中，社会对于幼儿教育的关注点更倾向于知识方面，往往对传统文化教育有所忽视，由于素质教育的推广，我国教育体系中不断渗透红色文化，教育者也逐渐将红色文化利用起来，结合幼儿成长阶段的心理特点，实行多元化教育。红色文化是中华民族多年来历史沉淀的精神食粮，也是中华民族生生不息的力量源泉，幼儿是祖国未来的希望，在幼儿教育中对红色文化进行必要的传承，才能够培养下一代的爱国主义精神。
一、创设环境促进活动文化渗透
创设环境的方法在教育中是常见的教学方法，是指通过环境设置的方法来影响学生的思想与行为，由于幼儿教育的小班模式，这一方法的应用能够取得更为显著的效果。创设环境的方法通常表现在各个方面，如在教室中悬挂地图、英雄肖像等，学生通过日常的环境熏陶，逐渐对红色文化产生兴趣，也有利于红色资源在幼儿教育中循序展开。教师可在课堂进行前，讲述一些革命英雄事例进行导读，如“狼牙山五壮士”、“黄继光”、“邱少云”等，让幼儿通过了解革命英雄的伟大事迹，逐渐产生行为认同感，树立正确的道德标准，而红色教育中所塑造的革命英雄人物形象要尽量生活化、具体化与艺术化，才能使人物形象更具有说服力和感染力。另外，教师还可以组织学生观看经典红色电影，如《闪闪红星》等，或者可以演唱红色歌曲，利用优秀的红色文化艺术作品，让幼儿在心灵情感上有所共鸣，才能够深层激发学生的爱国主义精神，发挥红色教育的真正价值。
二、传统节日凝造红色文化教育
根据不同年龄阶段幼儿的认知特点，教育者应选择更恰当的传统节日开展活动，利用节日的主题与当地的红色文化特色相结合，通过参观红色博物馆、情景表演与游戏活动等方法，增强幼儿对红色精神的认知与实践，从行动中感受红色文化，激发幼儿的红色意识，继承优秀的红色精神传统。如清明节时，教师可以秉承着“缅怀先烈、激励后人”的原则，组织幼儿到烈士陵园扫墓，缅怀先烈们保家卫国、不屈不挠的历史功绩，了解中华民族的解放史与抗争史，学会珍惜当下的幸福生活，这才是红色教育的实际意义所在。幼儿园的教师也可通过这一节日，组织幼儿怀着敬畏的心情，感受英勇的抗战事迹，从事迹的教育中培养幼儿勇敢、坚毅的优良品质，提升幼儿的自信与勇气，鼓励幼儿勇往直前、迎难而上，并在红色教育中逐渐凸显出爱国主义的浓厚情感，使幼儿能够潜移默化的为爱国主义教育所感染。相关节日的活动也有更多选择，如国庆节期间，教师可组织幼儿在红旗下宣誓，观看开国大典片段、国庆阅兵仪式等，都属于红色精神教育的内容，能够对幼儿的精神教育起到有利帮助。
三、拓展社会资源丰富课余活动
开展幼儿红色教育还需要对当地的红色资源进行充分的利用，如社区的人力资源与家长的资源等，都可以与教学内容相结合，形成新的红色教育资源。开展幼儿红色教育需要人力与物力的支持，家长与幼儿一同参与活动中来，能够极大的减轻幼儿的心理负担，促进红色教育资源的深度开发与利用。幼儿教育机构还应对社区资源予以发掘，并欢迎社会各界人士来参与幼儿的红色教育，如社区中生活的老红军或是烈士后代等，教育者可邀请他们来到园中为幼儿讲述真实的革命经历与故事，让红色教育的感染力更强，革命故事的真实性更符合教育的要求，幼儿在听故事的同时也能萌生更浓厚的敬意与情感。红色教育的内容不仅局限于革命时期，我国的红色历史一直绵延到建国之后，爷爷奶奶们的年轻时代生活也带有一定的革命色彩，或是组织幼儿参观红色博物馆，从博物馆中的内容感受红色精神，以培养幼儿的爱国情感。教育者在发掘教育资源时应注重多角度考虑，加强家校联合、馆校联合的方式，强化红色教育的实际作用。我国教育部门在近年来为推动幼儿红色教育，陆续出台了一系列带有红色教育意义的文件，鼓励当地的红色文化管理部门支持幼儿活动展开，积极与幼儿教育机构合作，发挥本地红色资源的强大教育功能，让学生在看得见、摸得着的环境中感受红色精神与爱国情怀，在红色文化的熏陶中健康成长。
结束语
红色文化教育不仅是幼儿教育所需要的，更是现代教育所需要的。时代的发展推动幼儿教育的进步，也使民族精神的教育走入幼儿课堂中。教育者要立足于日常教育的需求点，寻找合适的契机，才能使红色文化教育适宜的与日常教育相融，真正让革命精神走入幼儿心中，构建新时代的红色文化精神课堂。
参考文献：
[1]曹雪梅.以传承红色基因为抓手提升新时代幼教管理——北京市六一幼儿院70年的实践与创新[J].行政管理改革，2019（06）：20-27.
[2]李曉君.利用本地资源加强对幼儿的红色文化教育[J].文学教育（下），2019（08）：78-79.
关键词：红色教育;幼儿教育;全面发展
引言：在当今高速发展的时代中，社会对于幼儿教育的关注点更倾向于知识方面，往往对传统文化教育有所忽视，由于素质教育的推广，我国教育体系中不断渗透红色文化，教育者也逐渐将红色文化利用起来，结合幼儿成长阶段的心理特点，实行多元化教育。红色文化是中华民族多年来历史沉淀的精神食粮，也是中华民族生生不息的力量源泉，幼儿是祖国未来的希望，在幼儿教育中对红色文化进行必要的传承，才能够培养下一代的爱国主义精神。
一、创设环境促进活动文化渗透
创设环境的方法在教育中是常见的教学方法，是指通过环境设置的方法来影响学生的思想与行为，由于幼儿教育的小班模式，这一方法的应用能够取得更为显著的效果。创设环境的方法通常表现在各个方面，如在教室中悬挂地图、英雄肖像等，学生通过日常的环境熏陶，逐渐对红色文化产生兴趣，也有利于红色资源在幼儿教育中循序展开。教师可在课堂进行前，讲述一些革命英雄事例进行导读，如“狼牙山五壮士”、“黄继光”、“邱少云”等，让幼儿通过了解革命英雄的伟大事迹，逐渐产生行为认同感，树立正确的道德标准，而红色教育中所塑造的革命英雄人物形象要尽量生活化、具体化与艺术化，才能使人物形象更具有说服力和感染力。另外，教师还可以组织学生观看经典红色电影，如《闪闪红星》等，或者可以演唱红色歌曲，利用优秀的红色文化艺术作品，让幼儿在心灵情感上有所共鸣，才能够深层激发学生的爱国主义精神，发挥红色教育的真正价值。
二、传统节日凝造红色文化教育
根据不同年龄阶段幼儿的认知特点，教育者应选择更恰当的传统节日开展活动，利用节日的主题与当地的红色文化特色相结合，通过参观红色博物馆、情景表演与游戏活动等方法，增强幼儿对红色精神的认知与实践，从行动中感受红色文化，激发幼儿的红色意识，继承优秀的红色精神传统。如清明节时，教师可以秉承着“缅怀先烈、激励后人”的原则，组织幼儿到烈士陵园扫墓，缅怀先烈们保家卫国、不屈不挠的历史功绩，了解中华民族的解放史与抗争史，学会珍惜当下的幸福生活，这才是红色教育的实际意义所在。幼儿园的教师也可通过这一节日，组织幼儿怀着敬畏的心情，感受英勇的抗战事迹，从事迹的教育中培养幼儿勇敢、坚毅的优良品质，提升幼儿的自信与勇气，鼓励幼儿勇往直前、迎难而上，并在红色教育中逐渐凸显出爱国主义的浓厚情感，使幼儿能够潜移默化的为爱国主义教育所感染。相关节日的活动也有更多选择，如国庆节期间，教师可组织幼儿在红旗下宣誓，观看开国大典片段、国庆阅兵仪式等，都属于红色精神教育的内容，能够对幼儿的精神教育起到有利帮助。
三、拓展社会资源丰富课余活动
开展幼儿红色教育还需要对当地的红色资源进行充分的利用，如社区的人力资源与家长的资源等，都可以与教学内容相结合，形成新的红色教育资源。开展幼儿红色教育需要人力与物力的支持，家长与幼儿一同参与活动中来，能够极大的减轻幼儿的心理负担，促进红色教育资源的深度开发与利用。幼儿教育机构还应对社区资源予以发掘，并欢迎社会各界人士来参与幼儿的红色教育，如社区中生活的老红军或是烈士后代等，教育者可邀请他们来到园中为幼儿讲述真实的革命经历与故事，让红色教育的感染力更强，革命故事的真实性更符合教育的要求，幼儿在听故事的同时也能萌生更浓厚的敬意与情感。红色教育的内容不仅局限于革命时期，我国的红色历史一直绵延到建国之后，爷爷奶奶们的年轻时代生活也带有一定的革命色彩，或是组织幼儿参观红色博物馆，从博物馆中的内容感受红色精神，以培养幼儿的爱国情感。教育者在发掘教育资源时应注重多角度考虑，加强家校联合、馆校联合的方式，强化红色教育的实际作用。我国教育部门在近年来为推动幼儿红色教育，陆续出台了一系列带有红色教育意义的文件，鼓励当地的红色文化管理部门支持幼儿活动展开，积极与幼儿教育机构合作，发挥本地红色资源的强大教育功能，让学生在看得见、摸得着的环境中感受红色精神与爱国情怀，在红色文化的熏陶中健康成长。
结束语
红色文化教育不仅是幼儿教育所需要的，更是现代教育所需要的。时代的发展推动幼儿教育的进步，也使民族精神的教育走入幼儿课堂中。教育者要立足于日常教育的需求点，寻找合适的契机，才能使红色文化教育适宜的与日常教育相融，真正让革命精神走入幼儿心中，构建新时代的红色文化精神课堂。
参考文献：
[1]曹雪梅.以传承红色基因为抓手提升新时代幼教管理——北京市六一幼儿院70年的实践与创新[J].行政管理改革，2019（06）：20-27.
[2]李曉君.利用本地资源加强对幼儿的红色文化教育[J].文学教育（下），2019（08）：78-79.