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【摘要】： 根据2013年《中国老龄事业发展报告》显示，我国已经进入并将长期处于老龄化社会状态中。中国老龄化速度之快前所未有，在政治、经济、文化和社会等诸多层面带来的冲击空前强烈。社区是居民群众的社会生活共同体，是建设和谐社会的基础，同时是老年人生活与活动的主要陣地，在当今和谐社会、终身学习及学习型社会的大背景下，如何使老人在闲暇的时间里再社区中通过教育在生活中找到快乐，找到精神支柱，提升幸福感，成为了人们越来越关注的问题。
【关键词】：社区老年人;闲暇教育;路径选择
一：什么是闲暇教育
教育的本质是培养人的社会活动。一边是为了使人适应社会，并通过教育使人改变社会，而另一边则是通过教育达到使教育者自身获得发展得到精神满足的一种双边活动。
闲暇教育是旨在通过教育这一手段，深化学习者的闲暇认知，培养正确的闲暇态度，提高闲暇技能，养成良好的闲暇习惯。是人们在闲暇时间中提高闲暇生活质量，提高人的闲暇素质，丰富自身发展，是自己更加充实不断进步。通过闲暇教育使个人得到发展，从而促进社会的进步。
对于社区老年人来讲，他们大部分的时间都已经转换成为了闲暇时间。如何使他们利用好闲暇时间，充实个人生活、发展个人兴趣的本领以及如何“有价值地” “明智地”利用闲暇时间发展个性的教育，是我们现在需要关注的问题。老年化社会的来临，所以对社区老年人开展闲暇教育越来越迫切，而随着社区的发展以及闲暇教育的普及，社区老年人也应当自觉利用闲暇时间进行闲暇教育。
二：闲暇教育对于社区老年人的适切性
1：广泛性
闲暇教育的广泛性对于在社区内的老年人来讲是没有门槛的。，每个老年人都有接受闲暇教育、参与闲暇活动的权力和自由，无论何种职业、学历、性别、种族都可以 享受闲暇教育
2：自主性
闲暇的本质就是自由自主，对于社区老年人来讲，他们可以有较大空间和余地去选择自己喜欢的，并可以根据自身的特点与爱好去调节。
3：审美性
闲暇教育的最终目标是提高闲暇生活质量。所以对于社区老年人来讲，进行闲暇教育不仅仅是打发闲暇时间的一种途径，更是可以通过闲暇教育深化闲暇认知，培养正确的闲暇态度，提高闲暇技能，养成良好的闲暇习惯。同时提高自身素养，提升自身的审美，获得精神世界的极大丰富。
4：丰富性
学习者不同的人生经验、工作阅历、生活背景决定了闲暇教育的丰富性。闲暇教育的内容丰富，包括了知识性教育、修养性教育、趣味性教育等，既有大众教育，又有法制教育;既有公德教育，又有科普教育等等。对于社区老年人来讲，由于自身的差异，闲暇教育的丰富性可以使他们更好地接受学习同时充实生活。
三：闲暇教育对于社区老年人的重要性
1：有利于老年人身心健康
闲暇教育对于社区老年人来讲不仅促进他们身心健康的发展，同时对于性情的陶冶以及精神的积极指引都有重要的作用。由于老年化社会的到来，老年人的日益增多，老年人身体健康问题以及心理健康问题都得到了广泛的重视。闲暇活动不仅仅只是单纯的为了消磨时间，更是为了提升自身素质，发展完善自己，促进身心健康。而在闲暇教育中若可以依照他们的身心特点、兴趣爱好开展一些活动，可以促进身心发展，陶冶情操。
2：有利于老年人实现社会价值
闲暇作为一种财富，其价值体现在它对个人的自由全面发展，进而对社会发展所具有的促进作用上。而闲暇教育对于社区老年人就是实现社会价值的最好途径。作为一个社会人，我们生活在社会中，就不能与社会脱节。在社区内，很多老年人认为自己不工作了便是与社会脱节，没有了价值。闲暇教育可以使社区老年人使他们继续进步充实，使他们找到归属感，同时使人生升华从而达到更高的高度，实现他们的社会价值，使他们感到自己存在的意义。
3：有利于建立和谐社区
在构建社会主义和谐社会的背景下，我们需要首先使“小家”和谐，进而才能使我们的“大家”和谐。在当代的社区中，人与人之间距离越来越远，温情越来越少。伴随着空巢老人越来越多，社区内的老年人不仅孤独孤单更加孤僻。在社区内可将老年人聚集在一起，通过一些有意义的闲暇活动，使社区成员彼此之间更加熟悉，相处的更融洽，互为依靠。这样不仅使社区里的老年人互有往来，通过闲暇教育实现自我和他人的进步与精神的提升满足，同时也为构建和谐社区起到了关键的作用。
四、社区老年人闲暇教育路径选择
如何对他们进行良好的闲暇教育，关乎于他们的身心健康，关乎于他们自我价值与社会价值的实现，关乎于社会。走什么样的路，走哪一条路，最终我们要到达的路便是使其丰富自身精神世界，获得满足。使个人得到发展，促进社会的进步。使他们了“老有所学、老有所为、老有所选、老有所乐”。
而社区老年人闲暇教育未来的发展之路应当具备以下几点：
1：健全的保障制度
建立健全相关保障制度是保证社区老年人闲暇教育发展之路的基石。
首先，在政府层面上应当出台关于社区老年人闲暇教育的法律法规及其教育政策，并对社区内的经费、基础设施建设、人员配置等方面进行宏观的调控，给予政策支持和相关保障。
其次，各个社区也要根据自身地区特点进行调整具体化、规范化，根据自身实际制定闲暇教育计划和方案，并根据社区内老年人闲暇教育开展的情况进行具体规定。
2：必要的教育环境
第一：营造软环境，通过报纸、广播、电视、因特网等大众传播媒介对社区老年人闲暇教育进行宣传。是老年人自己主动认识到闲暇教育的重要性，了解闲暇教育使他们实现自己人生更好台阶的一个平台，可以使他们身心得到发展，实现自我和社会双重价值，在共同学习中互相帮助并且发展自身。
第二：要加强硬环境，即建设好老年人活动中心、运动场、图书馆、体育中心等活动场所，为社区老年人开展闲暇活动提供物质保障。针对开展的不同活动配套相应的教育设施。并且根据社区内老年人的诉求来开展活动，调动老年人的积极性，提供一个供他们更好发挥的环境。
3：专业的师资队伍
国家目前对于教师队伍的要求也越来越高，而教师专业化也是未来教师队伍发展的必由之路。同时根据他们的特点，对课程设计、教学方法和内容进行相应的调整。这就要求教育者不仅要有过硬的基本知识，还需要有较高的职业素养。同时社区也可以与高校合作，通过志愿者的方式，邀请一批既有理论水平又有实践技能的人才作为兼职教师加入到社区老年人闲暇教育的师资队伍中来，不断增强社区老年人闲暇教育的师资力量。
只有抓住社区老年人闲暇教育的核心，即最终的目的以提升生活质量为目的，以发展自我完善自我为准则，以实现自我价值和社会价值为落脚点，有健全的保障制度、必要的教育环境、专业的师资队伍为基本条件，社区老年人闲暇教育的未来之路才会越来越好越来越光明。
参考文献：
[1]闲暇教育研究.扶斌[J]云南师范大学，2003.
[2]郝振君.试析老年人的闲暇教育[J].继续教育研究，2008，（3）.
[3]庞桂美.闲暇教育论 [M ].江苏： 江苏教育出版社.
[4]姜华.我国社区教育发展存在的问题及解决措施[J].教育与职业，2009， （9）.
[5]刘和生. 发展老年教育是构建和谐社会的必要举措 [ J]. 理论学习与探索， 2006 ，（4）
[6]黄伟杰.论闲暇教育的两个层面及其实践意义[J].现代教育论丛，2009（4）.
[7]陈露. 成人闲暇教育的自由价值浅析[J]. 西北成人教育学报，2005.
[8]庞柏.浅论休闲教育的必要性[J].成都教育学院学报，2010，（8）.
司荫贞. 美、日两国老年教育简况 [J ]. 北京成人教 育， 2001 ，（1）.
[9]唐姣艳.时代呼唤闲暇教育[J].教师，2011，（11）.
【关键词】：社区老年人;闲暇教育;路径选择
一：什么是闲暇教育
教育的本质是培养人的社会活动。一边是为了使人适应社会，并通过教育使人改变社会，而另一边则是通过教育达到使教育者自身获得发展得到精神满足的一种双边活动。
闲暇教育是旨在通过教育这一手段，深化学习者的闲暇认知，培养正确的闲暇态度，提高闲暇技能，养成良好的闲暇习惯。是人们在闲暇时间中提高闲暇生活质量，提高人的闲暇素质，丰富自身发展，是自己更加充实不断进步。通过闲暇教育使个人得到发展，从而促进社会的进步。
对于社区老年人来讲，他们大部分的时间都已经转换成为了闲暇时间。如何使他们利用好闲暇时间，充实个人生活、发展个人兴趣的本领以及如何“有价值地” “明智地”利用闲暇时间发展个性的教育，是我们现在需要关注的问题。老年化社会的来临，所以对社区老年人开展闲暇教育越来越迫切，而随着社区的发展以及闲暇教育的普及，社区老年人也应当自觉利用闲暇时间进行闲暇教育。
二：闲暇教育对于社区老年人的适切性
1：广泛性
闲暇教育的广泛性对于在社区内的老年人来讲是没有门槛的。，每个老年人都有接受闲暇教育、参与闲暇活动的权力和自由，无论何种职业、学历、性别、种族都可以 享受闲暇教育
2：自主性
闲暇的本质就是自由自主，对于社区老年人来讲，他们可以有较大空间和余地去选择自己喜欢的，并可以根据自身的特点与爱好去调节。
3：审美性
闲暇教育的最终目标是提高闲暇生活质量。所以对于社区老年人来讲，进行闲暇教育不仅仅是打发闲暇时间的一种途径，更是可以通过闲暇教育深化闲暇认知，培养正确的闲暇态度，提高闲暇技能，养成良好的闲暇习惯。同时提高自身素养，提升自身的审美，获得精神世界的极大丰富。
4：丰富性
学习者不同的人生经验、工作阅历、生活背景决定了闲暇教育的丰富性。闲暇教育的内容丰富，包括了知识性教育、修养性教育、趣味性教育等，既有大众教育，又有法制教育;既有公德教育，又有科普教育等等。对于社区老年人来讲，由于自身的差异，闲暇教育的丰富性可以使他们更好地接受学习同时充实生活。
三：闲暇教育对于社区老年人的重要性
1：有利于老年人身心健康
闲暇教育对于社区老年人来讲不仅促进他们身心健康的发展，同时对于性情的陶冶以及精神的积极指引都有重要的作用。由于老年化社会的到来，老年人的日益增多，老年人身体健康问题以及心理健康问题都得到了广泛的重视。闲暇活动不仅仅只是单纯的为了消磨时间，更是为了提升自身素质，发展完善自己，促进身心健康。而在闲暇教育中若可以依照他们的身心特点、兴趣爱好开展一些活动，可以促进身心发展，陶冶情操。
2：有利于老年人实现社会价值
闲暇作为一种财富，其价值体现在它对个人的自由全面发展，进而对社会发展所具有的促进作用上。而闲暇教育对于社区老年人就是实现社会价值的最好途径。作为一个社会人，我们生活在社会中，就不能与社会脱节。在社区内，很多老年人认为自己不工作了便是与社会脱节，没有了价值。闲暇教育可以使社区老年人使他们继续进步充实，使他们找到归属感，同时使人生升华从而达到更高的高度，实现他们的社会价值，使他们感到自己存在的意义。
3：有利于建立和谐社区
在构建社会主义和谐社会的背景下，我们需要首先使“小家”和谐，进而才能使我们的“大家”和谐。在当代的社区中，人与人之间距离越来越远，温情越来越少。伴随着空巢老人越来越多，社区内的老年人不仅孤独孤单更加孤僻。在社区内可将老年人聚集在一起，通过一些有意义的闲暇活动，使社区成员彼此之间更加熟悉，相处的更融洽，互为依靠。这样不仅使社区里的老年人互有往来，通过闲暇教育实现自我和他人的进步与精神的提升满足，同时也为构建和谐社区起到了关键的作用。
四、社区老年人闲暇教育路径选择
如何对他们进行良好的闲暇教育，关乎于他们的身心健康，关乎于他们自我价值与社会价值的实现，关乎于社会。走什么样的路，走哪一条路，最终我们要到达的路便是使其丰富自身精神世界，获得满足。使个人得到发展，促进社会的进步。使他们了“老有所学、老有所为、老有所选、老有所乐”。
而社区老年人闲暇教育未来的发展之路应当具备以下几点：
1：健全的保障制度
建立健全相关保障制度是保证社区老年人闲暇教育发展之路的基石。
首先，在政府层面上应当出台关于社区老年人闲暇教育的法律法规及其教育政策，并对社区内的经费、基础设施建设、人员配置等方面进行宏观的调控，给予政策支持和相关保障。
其次，各个社区也要根据自身地区特点进行调整具体化、规范化，根据自身实际制定闲暇教育计划和方案，并根据社区内老年人闲暇教育开展的情况进行具体规定。
2：必要的教育环境
第一：营造软环境，通过报纸、广播、电视、因特网等大众传播媒介对社区老年人闲暇教育进行宣传。是老年人自己主动认识到闲暇教育的重要性，了解闲暇教育使他们实现自己人生更好台阶的一个平台，可以使他们身心得到发展，实现自我和社会双重价值，在共同学习中互相帮助并且发展自身。
第二：要加强硬环境，即建设好老年人活动中心、运动场、图书馆、体育中心等活动场所，为社区老年人开展闲暇活动提供物质保障。针对开展的不同活动配套相应的教育设施。并且根据社区内老年人的诉求来开展活动，调动老年人的积极性，提供一个供他们更好发挥的环境。
3：专业的师资队伍
国家目前对于教师队伍的要求也越来越高，而教师专业化也是未来教师队伍发展的必由之路。同时根据他们的特点，对课程设计、教学方法和内容进行相应的调整。这就要求教育者不仅要有过硬的基本知识，还需要有较高的职业素养。同时社区也可以与高校合作，通过志愿者的方式，邀请一批既有理论水平又有实践技能的人才作为兼职教师加入到社区老年人闲暇教育的师资队伍中来，不断增强社区老年人闲暇教育的师资力量。
只有抓住社区老年人闲暇教育的核心，即最终的目的以提升生活质量为目的，以发展自我完善自我为准则，以实现自我价值和社会价值为落脚点，有健全的保障制度、必要的教育环境、专业的师资队伍为基本条件，社区老年人闲暇教育的未来之路才会越来越好越来越光明。
参考文献：
[1]闲暇教育研究.扶斌[J]云南师范大学，2003.
[2]郝振君.试析老年人的闲暇教育[J].继续教育研究，2008，（3）.
[3]庞桂美.闲暇教育论 [M ].江苏： 江苏教育出版社.
[4]姜华.我国社区教育发展存在的问题及解决措施[J].教育与职业，2009， （9）.
[5]刘和生. 发展老年教育是构建和谐社会的必要举措 [ J]. 理论学习与探索， 2006 ，（4）
[6]黄伟杰.论闲暇教育的两个层面及其实践意义[J].现代教育论丛，2009（4）.
[7]陈露. 成人闲暇教育的自由价值浅析[J]. 西北成人教育学报，2005.
[8]庞柏.浅论休闲教育的必要性[J].成都教育学院学报，2010，（8）.
司荫贞. 美、日两国老年教育简况 [J ]. 北京成人教 育， 2001 ，（1）.
[9]唐姣艳.时代呼唤闲暇教育[J].教师，2011，（11）.