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研究者发现科学教师要在日常科学课堂中落实“发现问题—提出假设—收集事实—整理分析—得出结论—拓展延伸”的循环往复的探究式教学,往往面临诸多困局.研究者通过摸索发现把可视化学习模式与探究式教学方法在科学课堂上有效融合,有助于让科学探究课堂走出现在的困局.
利用可视化学习模式突破小学科学探究课堂的困局
【摘 要】
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研究者发现科学教师要在日常科学课堂中落实“发现问题—提出假设—收集事实—整理分析—得出结论—拓展延伸”的循环往复的探究式教学,往往面临诸多困局.研究者通过摸索发现
【机 构】
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广州市越秀区文德路小学,广东 广州广州市越秀区东风东路小学,广东 广州;
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年5期
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