【摘 要】
：
微课是现代教育教学实践活动中的新型教育资源,在目前的教学活动中有广泛应用,有效帮助丰富教学内容、突破重难点、渗透学科目标,因此得到广大师生的一致认可.小学数学教学指
【机 构】
：
广东省惠州市龙门县龙城第二小学,广东 惠州
论文部分内容阅读
微课是现代教育教学实践活动中的新型教育资源,在目前的教学活动中有广泛应用,有效帮助丰富教学内容、突破重难点、渗透学科目标,因此得到广大师生的一致认可.小学数学教学指导过程中,微课的应用价值也初步得到体现,尤其是进入高年级阶段学习的学生,面临更大难度的知识学习任务以及思维应用需求,融入微课资源可以帮助化解疑难,助力教学目标实现.以小学高年级数学教学为例,分析微课教学现状以及具体实践方法,旨在构建有效的小学数学课堂.
其他文献
数学的抽象性、概括性成为学生学习道路上的“障碍”,影响高效课堂的构建.传统的教学方法由于教学手段和空间的限制,不能为学生淋漓尽致地展现知识的形成过程,使学生缺乏感性
摘 要：在数学课堂教学中合理运用新颖、先进的网络环境及网络多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。同时，也为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能，促进了教学目标的转变，对于激发学生学习
小学阶段的数学绘本是数形融合的基础,教师应依据学生学习特点,利用互联网技术在绘本编创和应用中融入趣味性元素,从而调动学生的学习兴趣.以互联网+时代为着眼点,通过分析小
随着我国教育事业的发展步伐加速,人们对于教育事业的关注度也越来越高,小学教育逐渐被人们重视.小学是激发学生学习兴趣、培养学生学习习惯的最好时期,而小学数学教学主要立
摘 要：精准教学实施要从时间、空间等方面精准确定学生的学习需求、认知特点、发展空间、学习情绪等多个学情要素，由此设计出以学生为中心的教学计划，目的是要全面优化学生的学习行为，借助学生的能动探究活动来构建有效课堂，不断优化教学效果。因此，小学信息技术教师要积极组织精准教学改革活动，全面优化本学科的教学结构与组织形式。从以丰富的课前自学确定学情起点、以完善的课堂探究提高课堂效率、以完善的课堂总结设计分