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摘 要：在小学的学习过程中，老师加强对学生的音乐教学，有利于培养学生的音乐审美能力，为他们日后的音乐学习和其他学科的学习打下良好的基础。所以在新形势下，老师们加强学生的音乐审美能力培养是非常有必要的，值得老师进行探究和学习的。本文主要对音乐课堂的音乐教学理论进行了探究，希望老师通过对音乐审美能力的培养，不断提高学生的音乐素养和音乐审美能力。本文为小学音乐老师培养学生的音乐审美能力提出了几点措施和建议，希望能为广大老师带来参考意见。
关键词：音乐课;音乐审美
引言
在小学时期，音乐课不但是为了让学生学习音乐并形成相应的音乐知识，而且更多的是为了让孩子们形成音乐的爱好，不断提升孩子的音乐素养和音乐审美能力。因此小学老师们应该认识到小学音乐课在学生教学中的重要性，不断提高自己的音乐水平，提高自己的音乐教学质量，从而逐渐让学生形成良好的音乐审美能力。本文主要通过相应的措施，为孩子们音乐学习提供帮助，同时也希望本文所提的参考意见能为广大老师所接受。
1.通过在课堂上的教学，不断培养学生的基本音乐素养
从小学音乐课程的设置来看，小学音乐课程的开展能够让学生音乐素养得到有效提升，让学生在小的时候就培养出对音乐的喜爱，并具有一定的审美能力，为学生日后音乐的学习和艺术的传承打下良好的基础。音乐教学虽然不属于智力教育的标准范畴，同时也不是为了让孩子们学习更多的技能去谋生，音乐教学主要是为让学生形成良好的音乐素养，让他们形成良好的音乐审美能力，让音乐与孩子们相互交融。在小学阶段音乐具有明显的技巧性和特殊性，音乐课程教学过程中，老师要主动培养学生的基本音乐素养。首先老师要让学生们自主对音乐进行欣赏，老师通过播放不同类型的音乐作品，让孩子们对音乐的感触有更加靈敏性，在学生自主感悟中，老师要对他们进行指导。通过老师的指导，让孩子们形成音乐素养和音乐风格的认识，同时还应该让孩子们逐渐培养自己的音乐情操。其次，老师在进行音乐唱歌教学部分时也要达到音乐和唱歌相互交融的地步。老师除了教孩子们一些基础的唱歌技巧，同时也要对孩子们进行基础的专业训练，让孩子们达到当前音乐教学的基本要求。
2.大力培养学生的基本音乐知识
小学生缺乏相应的认知，因此小学老师要在音乐教学中加强学生音乐认知性的培养。老师可以在音乐教学中培养学生抽象理解能力，同时要加强学生的逻辑能力和传统文化传承能力的培养，通过这些的培养能够有效强化学生音乐的感受力。音乐属于是一种抽象型的，学生在学习的过程中可能会感到无法完全掌握，但是如果学生形成了抽象思维和逻辑能力，学习音乐起来则是另外一番景象，所以音乐的课程不只是为了让学生对艺术进行传承，更好的是让学生对音乐产生良好的认知，通过学生对基本音乐知识的学习，能够让学生接受到各种各样的音乐作品，并通过自己的逻辑和音乐理解能力，对学生的音乐有非常大的提高。
3.不断培养学生听音乐、说音乐的好习惯
现在很多学生对听音乐都有所误解，他们认为听音乐只是单纯的聆听音乐而没有真正的感情融入到音乐部分。所以老师们要大力培养学生听音乐的好习惯，让学生在听音乐的时候思考音乐所表达出来的情感，并让学生自己通过理解提取音乐中有用的信息。学生在说音乐的时候是在听音乐的基础上进行的，学生是将自己听到的音乐通过自己的想象能力，逐渐用自己的语言描绘出来，老师要在课堂上对学生进行正确的指导，让学生采用正确的方法去静静的听音乐，并在聆听的过程中感受到音乐的美感。比如老师可以让学生听一些轻音乐以及一些儿歌和有趣的音乐，这样不断能丰富学生的想象能力，更能让学生慢慢接触音乐，对音乐形成兴趣。音乐是丰富多彩的，需要学生慢慢去体会，只有让学生勇敢说出自己对音乐的感受，才能让学生坚持对音乐的热爱，所以老师一定要让学生动嘴说出来，才能让音乐的魔力真正给学生带来快乐。
4.老师要在教学中不断加强音乐教育的娱乐作用
在小学阶段加强音乐课程的教学能够提高学生的音乐素养。但同时老师也不能忽略教学中的娱乐作用，通过娱乐性吸引学生的兴趣，让学生保持对音乐的爱好。老师们在明确小学音乐教学目标后，应该根据学生的特点和成长要求开展小学教学，为了让学生更好的感受到音乐的美好，老师的教学过程中也应该将娱乐性和教学相联合起来。比如老师可以在小学音乐教学中引用知名的曲子，并通过对编曲进行一定的调整，使得孩子们更加接受这种音乐。同时老师也可以将学生分成几个小组，让学生通过小组讨论音乐课堂上的教学内容，并让学生小组内部分组推荐有趣的音乐。通过让学生自主玩音乐，对音乐进行趣味性的探究能够保持学生对音乐的喜爱，让学生愿意参加到音乐教学过程中来。
5.结束语
音乐教学能够提升学生各方面的能力，能够培养学生的审美能力和音乐素质。我们看出音乐教学过程中音乐素养的培养不是一朝一夕的，是需要学生和老师共同坚持的。在小学音乐教学中，老师可以通过不断加强学生音乐的感受培养，通过播放不同的音乐作品提高音乐基础感知能力;老师可以不断培养学生听音乐的好习惯，让学生热爱音乐，老师可以为学生普及音乐的基础知识，让学生形成良好的音乐认知能力;老师可以通过加强学生基础的音乐素养培养，让学生更好的对音乐产生兴趣。相信美好的音乐能给我们带来更多的感受，让学生感受到世间的爱和美。
参考文献
[1]音乐“可视化”表现课程的资源开发与建构——以小学音乐趣味读写课程《玩转音乐》为例[J].王英. 音乐天地.2019（09）
[2]运用多种方法 培养学习兴趣——小学音乐教学改革的实践与体会[J].肖清兰. 小学教学研究.2018（03）
[3]如何让简单乐器为学生插上兴趣的翅膀——小学音乐教学中简单乐器的三步教法探究[J].郭晓姝. 内蒙古教育.2019（06）
[4]云南少数民族舞蹈元素融入小学音乐教学的策略分析——以楚雄市A小学为例[J].杜涓，杨辉艳. 黄河之声.2019（17）
[5]以兴趣为突破，走进心灵——提升小学音乐教学有效性的策略[J].杨柳云. 教师.2019（28）
关键词：音乐课;音乐审美
引言
在小学时期，音乐课不但是为了让学生学习音乐并形成相应的音乐知识，而且更多的是为了让孩子们形成音乐的爱好，不断提升孩子的音乐素养和音乐审美能力。因此小学老师们应该认识到小学音乐课在学生教学中的重要性，不断提高自己的音乐水平，提高自己的音乐教学质量，从而逐渐让学生形成良好的音乐审美能力。本文主要通过相应的措施，为孩子们音乐学习提供帮助，同时也希望本文所提的参考意见能为广大老师所接受。
1.通过在课堂上的教学，不断培养学生的基本音乐素养
从小学音乐课程的设置来看，小学音乐课程的开展能够让学生音乐素养得到有效提升，让学生在小的时候就培养出对音乐的喜爱，并具有一定的审美能力，为学生日后音乐的学习和艺术的传承打下良好的基础。音乐教学虽然不属于智力教育的标准范畴，同时也不是为了让孩子们学习更多的技能去谋生，音乐教学主要是为让学生形成良好的音乐素养，让他们形成良好的音乐审美能力，让音乐与孩子们相互交融。在小学阶段音乐具有明显的技巧性和特殊性，音乐课程教学过程中，老师要主动培养学生的基本音乐素养。首先老师要让学生们自主对音乐进行欣赏，老师通过播放不同类型的音乐作品，让孩子们对音乐的感触有更加靈敏性，在学生自主感悟中，老师要对他们进行指导。通过老师的指导，让孩子们形成音乐素养和音乐风格的认识，同时还应该让孩子们逐渐培养自己的音乐情操。其次，老师在进行音乐唱歌教学部分时也要达到音乐和唱歌相互交融的地步。老师除了教孩子们一些基础的唱歌技巧，同时也要对孩子们进行基础的专业训练，让孩子们达到当前音乐教学的基本要求。
2.大力培养学生的基本音乐知识
小学生缺乏相应的认知，因此小学老师要在音乐教学中加强学生音乐认知性的培养。老师可以在音乐教学中培养学生抽象理解能力，同时要加强学生的逻辑能力和传统文化传承能力的培养，通过这些的培养能够有效强化学生音乐的感受力。音乐属于是一种抽象型的，学生在学习的过程中可能会感到无法完全掌握，但是如果学生形成了抽象思维和逻辑能力，学习音乐起来则是另外一番景象，所以音乐的课程不只是为了让学生对艺术进行传承，更好的是让学生对音乐产生良好的认知，通过学生对基本音乐知识的学习，能够让学生接受到各种各样的音乐作品，并通过自己的逻辑和音乐理解能力，对学生的音乐有非常大的提高。
3.不断培养学生听音乐、说音乐的好习惯
现在很多学生对听音乐都有所误解，他们认为听音乐只是单纯的聆听音乐而没有真正的感情融入到音乐部分。所以老师们要大力培养学生听音乐的好习惯，让学生在听音乐的时候思考音乐所表达出来的情感，并让学生自己通过理解提取音乐中有用的信息。学生在说音乐的时候是在听音乐的基础上进行的，学生是将自己听到的音乐通过自己的想象能力，逐渐用自己的语言描绘出来，老师要在课堂上对学生进行正确的指导，让学生采用正确的方法去静静的听音乐，并在聆听的过程中感受到音乐的美感。比如老师可以让学生听一些轻音乐以及一些儿歌和有趣的音乐，这样不断能丰富学生的想象能力，更能让学生慢慢接触音乐，对音乐形成兴趣。音乐是丰富多彩的，需要学生慢慢去体会，只有让学生勇敢说出自己对音乐的感受，才能让学生坚持对音乐的热爱，所以老师一定要让学生动嘴说出来，才能让音乐的魔力真正给学生带来快乐。
4.老师要在教学中不断加强音乐教育的娱乐作用
在小学阶段加强音乐课程的教学能够提高学生的音乐素养。但同时老师也不能忽略教学中的娱乐作用，通过娱乐性吸引学生的兴趣，让学生保持对音乐的爱好。老师们在明确小学音乐教学目标后，应该根据学生的特点和成长要求开展小学教学，为了让学生更好的感受到音乐的美好，老师的教学过程中也应该将娱乐性和教学相联合起来。比如老师可以在小学音乐教学中引用知名的曲子，并通过对编曲进行一定的调整，使得孩子们更加接受这种音乐。同时老师也可以将学生分成几个小组，让学生通过小组讨论音乐课堂上的教学内容，并让学生小组内部分组推荐有趣的音乐。通过让学生自主玩音乐，对音乐进行趣味性的探究能够保持学生对音乐的喜爱，让学生愿意参加到音乐教学过程中来。
5.结束语
音乐教学能够提升学生各方面的能力，能够培养学生的审美能力和音乐素质。我们看出音乐教学过程中音乐素养的培养不是一朝一夕的，是需要学生和老师共同坚持的。在小学音乐教学中，老师可以通过不断加强学生音乐的感受培养，通过播放不同的音乐作品提高音乐基础感知能力;老师可以不断培养学生听音乐的好习惯，让学生热爱音乐，老师可以为学生普及音乐的基础知识，让学生形成良好的音乐认知能力;老师可以通过加强学生基础的音乐素养培养，让学生更好的对音乐产生兴趣。相信美好的音乐能给我们带来更多的感受，让学生感受到世间的爱和美。
参考文献
[1]音乐“可视化”表现课程的资源开发与建构——以小学音乐趣味读写课程《玩转音乐》为例[J].王英. 音乐天地.2019（09）
[2]运用多种方法 培养学习兴趣——小学音乐教学改革的实践与体会[J].肖清兰. 小学教学研究.2018（03）
[3]如何让简单乐器为学生插上兴趣的翅膀——小学音乐教学中简单乐器的三步教法探究[J].郭晓姝. 内蒙古教育.2019（06）
[4]云南少数民族舞蹈元素融入小学音乐教学的策略分析——以楚雄市A小学为例[J].杜涓，杨辉艳. 黄河之声.2019（17）
[5]以兴趣为突破，走进心灵——提升小学音乐教学有效性的策略[J].杨柳云. 教师.2019（28）