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摘要：初中物理教材中的插图具有非常鲜明的特征，学生在预习知识时对插图的应用有益于提升之后的听课效果、锻炼自学能力、产生学习的兴趣，对学生的学习有较大的帮助作用。
关键词：课前预习；初中物理；插图运用
在物理教材当中，有很多丰富多彩的插图，具体并且形象地展示了知识点，帮助学生理解抽象的物理概念，有益于促進学生思考，提升学习的效果。插图在各个版本的教材中的使用非常普遍，在物理教材中的应用可以展示一些物理过程或者实验现象等，是教材重要的构成部分，对于学生进行课前预习等起到了重要的帮助效果。
一、 初中物理教材中插图的特点
在初中物理教材当中，对于一系列插图的使用，能够直观地将知识点展示出来，是相关物理知识十分关键的载体，有着非常突出的特征，对于学生的学习非常重要。通常情况下，物理教材当中的插图会穿插在文字当中，使学生能够通过图文结合的形式学习其中的物理知识。尤其是在学生自己预习物理课程的过程中，利用插图进行预习是非常重要的步骤，利用插图可以了解很多抽象的知识，产生学习的兴趣并启发思维。
二、 初中物理教材中插图的功能
在初中物理的学习中，插图具有的功能是非常强大的，能够向学生传达非常多的物理信息，形象的展现原理，强化对知识点的记忆。因此，教师在授课的过程中，十分注重对插图的使用，以便将其功能最大程度地发挥出来。此外，学生在预习的过程中，对于知识点的应用，能够将明白一些抽象知识和理论知识，使预习的过程不再枯燥，是预习知识过程中必备的工具。
三、 初中物理教材中插图的特点和运用
在初中物理的学习中，由于其中的知识点变得复杂，需要学生提前对物理知识进行预习，预习其中的物理知识和现象等，以便提高课堂听课效果、培养学生自学的能力、产生学习的兴趣、树立学习的信心等。
1. 课前预习，利用插图提升学生的学习效果
在初中物理《物态变化》的学习中，教材利用图片展示了什么是熔化和凝固、什么是气化和升华、什么是升华和凝华。这些图片都是学生生活当中的场景和有趣的自然现象，学生对其能够产生研究的兴趣，有强烈的求知欲望。因此，在物理授课的过程中，教师可以将学生分成不同的学习小组，以小组为单位预习物理知识，先总结自己不了解的知识点，结合插图与小组的成员进行探究，借助图片对知识产生理性的认识，感受探究物理知识的魅力。例如：在学习《光的直线传播》时，需要学生提前预习其中的知识点，从而提升在课堂当中的听课效率。在预习的过程中，需要学生预习光的直线传播、理解常见的光沿直线传播的现象、观察光在空气、水中传播的实验现象等。学生在预习的过程中，需要对于光沿直线传播的应用以及小孔成像的原理进行详细的探究，这也是学生学习的难点之一，但如果只是通过对文字的分析，学生是不会明白其中的物理原理，但利用教材当中给出的图片，学生便会明确光在直线传播的具体应用以及小孔成像的具体原理，对于一些实验现象也有了一定的了解，这样学生在之后系统对知识进行学习时，能够轻松跟上教师的教学思路，学习效果会明显提升。
2. 课前预习，利用插图提升学生的抽象思维
初中阶段的学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，并以抽象逻辑思维为主进行思考。但这一阶段学生的思维能力正处于培养阶段，其水平和能力还有待进一步提升。在初中的物理知识点当中，有很多的物理知识需要学生利用逻辑思维进行分析，如果只是读读文字，学生在预习知识时，并不会理解其中的知识点。例如：在《能量的转化和守恒》学习中，需要学生清楚各种形式的能是可以相互转化的，知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。学生在预习时利用插图，便会理解各种形式的能是相互转化的，如：电炉取暖：电能→内能；煤燃烧：化学能→内能等等，对于学生抽象思维的提升起到了重要的帮助作用。
3. 课前预习，利用插图强化学生对概念的理解
在物理教材当中，很多插图的设计都会从不同的层面帮助学生分析其中的物理概念，引导学生总结其中的物理规律。学生在预习的过程中，对于插图的应用，能够帮助学生理解其中的物理概念，探寻规律。例如：在《功率》的学习中，需要学生了解功率，说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=Wt及其单位。学生通过对文字的阅读，很难理解功率的意义，这时利用教材当中的图片，很快便能理解功率的意义。又例如：在《磁现象和磁场》的学习中需要学生明确磁现象，知道磁性、磁体、磁极的概念等。学生在预习时只要结合相应的磁场图片，会对相关的物理概念有初步的了解。这样，在之后的物理课程当中，学生对于概念的理念会很容易，保障教学的效果。
四、 结束语
总之，在初中物理的学习中，教材当中配了非常多的插图，从各个角度帮助学生分析和理解知识点。尤其在学生对知识进行预习的过程中，插图起到了非常大的帮助作用，有益于提升学生的学习效果、抽象思维、强化对概念的理解等，顺利的对知识进行预习，有成就感，树立学生学习物理的信心，并养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]蔡兆峰.教材插图在初中物理教学中的运用策略研究[J].中国教育技术装备，2012（34）：101-102.
[2]林文彬.新课程初中物理课本中插图教学的功能浅析[J].青年与社会·中外教育研究，2009（1）：138-139.
[3]梁建平.新课标理念下初中物理课本插图的运用策略[J].中学物理：初中版，2016，34（19）：77-78.
作者简介：庄义军，江苏省淮安市，江苏省淮安市洪泽湖初级中学。
关键词：课前预习；初中物理；插图运用
在物理教材当中，有很多丰富多彩的插图，具体并且形象地展示了知识点，帮助学生理解抽象的物理概念，有益于促進学生思考，提升学习的效果。插图在各个版本的教材中的使用非常普遍，在物理教材中的应用可以展示一些物理过程或者实验现象等，是教材重要的构成部分，对于学生进行课前预习等起到了重要的帮助效果。
一、 初中物理教材中插图的特点
在初中物理教材当中，对于一系列插图的使用，能够直观地将知识点展示出来，是相关物理知识十分关键的载体，有着非常突出的特征，对于学生的学习非常重要。通常情况下，物理教材当中的插图会穿插在文字当中，使学生能够通过图文结合的形式学习其中的物理知识。尤其是在学生自己预习物理课程的过程中，利用插图进行预习是非常重要的步骤，利用插图可以了解很多抽象的知识，产生学习的兴趣并启发思维。
二、 初中物理教材中插图的功能
在初中物理的学习中，插图具有的功能是非常强大的，能够向学生传达非常多的物理信息，形象的展现原理，强化对知识点的记忆。因此，教师在授课的过程中，十分注重对插图的使用，以便将其功能最大程度地发挥出来。此外，学生在预习的过程中，对于知识点的应用，能够将明白一些抽象知识和理论知识，使预习的过程不再枯燥，是预习知识过程中必备的工具。
三、 初中物理教材中插图的特点和运用
在初中物理的学习中，由于其中的知识点变得复杂，需要学生提前对物理知识进行预习，预习其中的物理知识和现象等，以便提高课堂听课效果、培养学生自学的能力、产生学习的兴趣、树立学习的信心等。
1. 课前预习，利用插图提升学生的学习效果
在初中物理《物态变化》的学习中，教材利用图片展示了什么是熔化和凝固、什么是气化和升华、什么是升华和凝华。这些图片都是学生生活当中的场景和有趣的自然现象，学生对其能够产生研究的兴趣，有强烈的求知欲望。因此，在物理授课的过程中，教师可以将学生分成不同的学习小组，以小组为单位预习物理知识，先总结自己不了解的知识点，结合插图与小组的成员进行探究，借助图片对知识产生理性的认识，感受探究物理知识的魅力。例如：在学习《光的直线传播》时，需要学生提前预习其中的知识点，从而提升在课堂当中的听课效率。在预习的过程中，需要学生预习光的直线传播、理解常见的光沿直线传播的现象、观察光在空气、水中传播的实验现象等。学生在预习的过程中，需要对于光沿直线传播的应用以及小孔成像的原理进行详细的探究，这也是学生学习的难点之一，但如果只是通过对文字的分析，学生是不会明白其中的物理原理，但利用教材当中给出的图片，学生便会明确光在直线传播的具体应用以及小孔成像的具体原理，对于一些实验现象也有了一定的了解，这样学生在之后系统对知识进行学习时，能够轻松跟上教师的教学思路，学习效果会明显提升。
2. 课前预习，利用插图提升学生的抽象思维
初中阶段的学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，并以抽象逻辑思维为主进行思考。但这一阶段学生的思维能力正处于培养阶段，其水平和能力还有待进一步提升。在初中的物理知识点当中，有很多的物理知识需要学生利用逻辑思维进行分析，如果只是读读文字，学生在预习知识时，并不会理解其中的知识点。例如：在《能量的转化和守恒》学习中，需要学生清楚各种形式的能是可以相互转化的，知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。学生在预习时利用插图，便会理解各种形式的能是相互转化的，如：电炉取暖：电能→内能；煤燃烧：化学能→内能等等，对于学生抽象思维的提升起到了重要的帮助作用。
3. 课前预习，利用插图强化学生对概念的理解
在物理教材当中，很多插图的设计都会从不同的层面帮助学生分析其中的物理概念，引导学生总结其中的物理规律。学生在预习的过程中，对于插图的应用，能够帮助学生理解其中的物理概念，探寻规律。例如：在《功率》的学习中，需要学生了解功率，说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=Wt及其单位。学生通过对文字的阅读，很难理解功率的意义，这时利用教材当中的图片，很快便能理解功率的意义。又例如：在《磁现象和磁场》的学习中需要学生明确磁现象，知道磁性、磁体、磁极的概念等。学生在预习时只要结合相应的磁场图片，会对相关的物理概念有初步的了解。这样，在之后的物理课程当中，学生对于概念的理念会很容易，保障教学的效果。
四、 结束语
总之，在初中物理的学习中，教材当中配了非常多的插图，从各个角度帮助学生分析和理解知识点。尤其在学生对知识进行预习的过程中，插图起到了非常大的帮助作用，有益于提升学生的学习效果、抽象思维、强化对概念的理解等，顺利的对知识进行预习，有成就感，树立学生学习物理的信心，并养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]蔡兆峰.教材插图在初中物理教学中的运用策略研究[J].中国教育技术装备，2012（34）：101-102.
[2]林文彬.新课程初中物理课本中插图教学的功能浅析[J].青年与社会·中外教育研究，2009（1）：138-139.
[3]梁建平.新课标理念下初中物理课本插图的运用策略[J].中学物理：初中版，2016，34（19）：77-78.
作者简介：庄义军，江苏省淮安市，江苏省淮安市洪泽湖初级中学。