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摘 要：就业关乎社会稳定国家经济发展，2020年以来受疫情影响，高职院校学生就业迎来了新的困难与挑战。本文分析了在当前形势下高职院校毕业生生就业面临的问题、高职院校毕业生就业特点等，寻求提升高职院校学生就业能力的对策。
关键词：高职院校毕业生;就业;对策
2020年两会报告中，再次提到高等职业教育扩招的问题，并在2019年扩招100万人的基础上再扩招200万人。截止2018年高职院校毕业生人数已升至360万。预计到2021年高职院校的毕业生总人数将在400万人以上。高职院校学生占据着普通高校毕业生数量的半壁江山。提升就业稳定性对于提升高职院校毕业生就业质量，促进企业和职业教育的发展，增进社会的和谐与稳定都具有十分重要的意义。因而提升高职院校学生就业质量迫在眉睫。
一、高职院校毕业生就业面临问题
（一）毕业人数多且呈逐年增加的趋势
国家对职业教育提出了扩招的要求，职业院校毕业生人数亦不断上升。受2020年疫情影响，高职院校毕业生的就业也受到了严重的冲击和影响。用人单位招工少且毕业生多的情况下，又加重了高职院校学生的就业困难。当前我国高校扩展规模大、扩建速度也较快，这就导致我国的高职院校毕业生人数也翻倍的增长，从而导致劳动力市场的供求关系的严重不平衡。另外，当前的高职院校毕业生的就业机制以及相关政策还不够完善。没有有力的政策支撑高职院校学生就业。企业和高校之间缺少有效的沟通，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间内传递给高职院校，导致毕业生就业难和企业找不到合适员工两难现象。
（二）毕业生竞争力不强缺少自我认知
高职院校学生虽然经历了三年的知识积累和实践锻炼，但毕业生的综合素质仍需提高。有的学生不能将理论知识与实践很好的结合在一起，能力达不到单位的要求，存在“眼高手低”的现象。另一方面，高职学生对自己的发展方向感到迷茫与困惑，对自己的定位不够准确。很多高职院校的毕业生认为升学是自己的唯一出路，盲目选择专转本，从而忽略了对自己职业素质的提升。而另外一部分就业学生也更趋向于选择公务员、事业单位、国企央企等稳定工作。不能够准确的找到自己所能胜任的工作岗位，过分关注于自己想要做什么，而不是能够做什么。责任意识缺失，导致了劳动力市场淘汰高职毕业生的现象。
（三）社会支撑不够。
就业岗位的供应量不能满足日益增长的毕业生数量。高职毕业生的就业政策不够完善，高职毕业生的权益得不到完全的保障。用人单位对高职毕业生的认识不足，有些企业用人门槛过高，对刚毕业的高职学生没有相关的职业培养体系，急于求成。
二、高职院校毕业生就业特点
（一）工作选择盲目
学生缺少职业规划的意识，很多学生习惯于“走一步看一步”的就业理念，对工作的近期目标、远期目标没有具体的规划。高职教育体系中的就业指导目前也不够健全，对学生的职业教育还浮于表面，没能抓到高职院校毕业生就业的重点，只关注学生的就业率，造成学生盲目的追求快速就业。
（二）就业无规划
高职院校学生的动手能力强，但学习能力相对薄弱。高职院校学生对理论知识的兴趣远不及对实践课程的兴趣程度。从学校的教学中我们不难看出，学生在实践课程中的表现优于在理论课堂上的表现。在就业上学生也更倾向选择能立刻开展行动的工作，而较少的选择需长时间积累的工作。
（三）工作稳定性低
学生缺少吃苦耐劳的精神，多数学生没有社会经验，有的认识肤浅，而且不想做繁重的工作，追求安逸享乐。学生在选择工作时，不喜欢到工作一线去，甚至有一些遇到严格要求的领导，会立刻辞职。缺少对自我的反思和坚持不懈的精神。很多毕业生不能从失败中汲取教训，總是认为社会对高职学生就业不公平，无法针对自身弱点进行改正和提升。
三、提升高职院校学生就业能力的对策
（一）增强就业指导树立正确就业观念
针对高职院校学生的特点，应制定相应的就业指导课程。帮助学生树立正确的就业观念。目前很多高职院校还是基于传统的就业指导观点使用落后的指导方法，简单粗暴的提升就业率，并未提升学生的就业竞争优势。有些老旧措施显然已经被社会所淘汰，这就要求我们高职院校教师能够不断的创新、与时俱进。多利用线上市场，使高职毕业生通过各类就业平台了解就业信息。同时，要多开展线上的指导课程来提升职业素养和面试技巧，提高学生利用网络求职的技能。
（二）扩大就业岗位，切实做好校企合作
国家、社会、学校应努力扩大就业机会，增加就业岗位。通过发挥政行企校家多方的政策优势、渠道优势、资源优势、校友优势和亲情优势，进一步整合和增加面向高职毕业生群体的就业资源。借助校企合作，不仅可以扩大学校的社会影响力还可以与企业合作共赢，利用企业资源，建立实训工厂提高学校建设及教学水平。另一方面可以提升学生理论联系实际的能力，提高社会实践能力。
（三）以人为本，精准帮扶
在课堂上利用社会典型案例将就业指导结合其中，避免枯燥乏味的教学。在疫情仍未消除的当下，关注受疫情影响较大的专业，实行分类指导，认真落实好求职创业补贴等帮扶政策。因材施教，为困难毕业生做好答疑解惑的工作，建立困难毕业生的帮扶档案，引导他们将求职补贴用于求职就业上。对出现特别情况的困难毕业生帮助申请困难补助，促其顺利就业。对残疾毕业生，根据身体情况推荐适合岗位。就业指导中心也应做好毕业生的就业分析，同步做好就业困难学生线上就业咨询和心理辅导工作。增强学生主动求职的热情，提高学生就业求职的成功率。
高职院校毕业生就业工作事关青年人的个体发展、家庭幸福乃至国家的经济复苏，对高职院校来说也是一项艰巨的任务。我们应当适应时代的新要求，积极面对高职院校学生就业的各项问题，与时俱进提高高职毕业生的就业质量提升就业稳定性。
参考文献：
[1]中国报告网.2020两会：扩大高职院校招生人数，目前我国高等职业教育行业学生规模、教学质量普遍提升.
[2]王泽众.高职毕业生就业难的劳动力市场分析.
[3]张瑞.以劳动力市场分割理论来分析大学生就业难问题.
[4]程皓.高职院校毕业生就业质量提升路径的研究.
关键词：高职院校毕业生;就业;对策
2020年两会报告中，再次提到高等职业教育扩招的问题，并在2019年扩招100万人的基础上再扩招200万人。截止2018年高职院校毕业生人数已升至360万。预计到2021年高职院校的毕业生总人数将在400万人以上。高职院校学生占据着普通高校毕业生数量的半壁江山。提升就业稳定性对于提升高职院校毕业生就业质量，促进企业和职业教育的发展，增进社会的和谐与稳定都具有十分重要的意义。因而提升高职院校学生就业质量迫在眉睫。
一、高职院校毕业生就业面临问题
（一）毕业人数多且呈逐年增加的趋势
国家对职业教育提出了扩招的要求，职业院校毕业生人数亦不断上升。受2020年疫情影响，高职院校毕业生的就业也受到了严重的冲击和影响。用人单位招工少且毕业生多的情况下，又加重了高职院校学生的就业困难。当前我国高校扩展规模大、扩建速度也较快，这就导致我国的高职院校毕业生人数也翻倍的增长，从而导致劳动力市场的供求关系的严重不平衡。另外，当前的高职院校毕业生的就业机制以及相关政策还不够完善。没有有力的政策支撑高职院校学生就业。企业和高校之间缺少有效的沟通，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间内传递给高职院校，导致毕业生就业难和企业找不到合适员工两难现象。
（二）毕业生竞争力不强缺少自我认知
高职院校学生虽然经历了三年的知识积累和实践锻炼，但毕业生的综合素质仍需提高。有的学生不能将理论知识与实践很好的结合在一起，能力达不到单位的要求，存在“眼高手低”的现象。另一方面，高职学生对自己的发展方向感到迷茫与困惑，对自己的定位不够准确。很多高职院校的毕业生认为升学是自己的唯一出路，盲目选择专转本，从而忽略了对自己职业素质的提升。而另外一部分就业学生也更趋向于选择公务员、事业单位、国企央企等稳定工作。不能够准确的找到自己所能胜任的工作岗位，过分关注于自己想要做什么，而不是能够做什么。责任意识缺失，导致了劳动力市场淘汰高职毕业生的现象。
（三）社会支撑不够。
就业岗位的供应量不能满足日益增长的毕业生数量。高职毕业生的就业政策不够完善，高职毕业生的权益得不到完全的保障。用人单位对高职毕业生的认识不足，有些企业用人门槛过高，对刚毕业的高职学生没有相关的职业培养体系，急于求成。
二、高职院校毕业生就业特点
（一）工作选择盲目
学生缺少职业规划的意识，很多学生习惯于“走一步看一步”的就业理念，对工作的近期目标、远期目标没有具体的规划。高职教育体系中的就业指导目前也不够健全，对学生的职业教育还浮于表面，没能抓到高职院校毕业生就业的重点，只关注学生的就业率，造成学生盲目的追求快速就业。
（二）就业无规划
高职院校学生的动手能力强，但学习能力相对薄弱。高职院校学生对理论知识的兴趣远不及对实践课程的兴趣程度。从学校的教学中我们不难看出，学生在实践课程中的表现优于在理论课堂上的表现。在就业上学生也更倾向选择能立刻开展行动的工作，而较少的选择需长时间积累的工作。
（三）工作稳定性低
学生缺少吃苦耐劳的精神，多数学生没有社会经验，有的认识肤浅，而且不想做繁重的工作，追求安逸享乐。学生在选择工作时，不喜欢到工作一线去，甚至有一些遇到严格要求的领导，会立刻辞职。缺少对自我的反思和坚持不懈的精神。很多毕业生不能从失败中汲取教训，總是认为社会对高职学生就业不公平，无法针对自身弱点进行改正和提升。
三、提升高职院校学生就业能力的对策
（一）增强就业指导树立正确就业观念
针对高职院校学生的特点，应制定相应的就业指导课程。帮助学生树立正确的就业观念。目前很多高职院校还是基于传统的就业指导观点使用落后的指导方法，简单粗暴的提升就业率，并未提升学生的就业竞争优势。有些老旧措施显然已经被社会所淘汰，这就要求我们高职院校教师能够不断的创新、与时俱进。多利用线上市场，使高职毕业生通过各类就业平台了解就业信息。同时，要多开展线上的指导课程来提升职业素养和面试技巧，提高学生利用网络求职的技能。
（二）扩大就业岗位，切实做好校企合作
国家、社会、学校应努力扩大就业机会，增加就业岗位。通过发挥政行企校家多方的政策优势、渠道优势、资源优势、校友优势和亲情优势，进一步整合和增加面向高职毕业生群体的就业资源。借助校企合作，不仅可以扩大学校的社会影响力还可以与企业合作共赢，利用企业资源，建立实训工厂提高学校建设及教学水平。另一方面可以提升学生理论联系实际的能力，提高社会实践能力。
（三）以人为本，精准帮扶
在课堂上利用社会典型案例将就业指导结合其中，避免枯燥乏味的教学。在疫情仍未消除的当下，关注受疫情影响较大的专业，实行分类指导，认真落实好求职创业补贴等帮扶政策。因材施教，为困难毕业生做好答疑解惑的工作，建立困难毕业生的帮扶档案，引导他们将求职补贴用于求职就业上。对出现特别情况的困难毕业生帮助申请困难补助，促其顺利就业。对残疾毕业生，根据身体情况推荐适合岗位。就业指导中心也应做好毕业生的就业分析，同步做好就业困难学生线上就业咨询和心理辅导工作。增强学生主动求职的热情，提高学生就业求职的成功率。
高职院校毕业生就业工作事关青年人的个体发展、家庭幸福乃至国家的经济复苏，对高职院校来说也是一项艰巨的任务。我们应当适应时代的新要求，积极面对高职院校学生就业的各项问题，与时俱进提高高职毕业生的就业质量提升就业稳定性。
参考文献：
[1]中国报告网.2020两会：扩大高职院校招生人数，目前我国高等职业教育行业学生规模、教学质量普遍提升.
[2]王泽众.高职毕业生就业难的劳动力市场分析.
[3]张瑞.以劳动力市场分割理论来分析大学生就业难问题.
[4]程皓.高职院校毕业生就业质量提升路径的研究.