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一、中学校园文化建设现状
中学校园文化的研究，在早些年还不被我国学者重视，更多的是注重高校。在2013年8月的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，以习近平为首领导集体做出了重大的战略部署，明确提出“全面贯彻党的教育方针，坚持以德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华传统文化教育。”现在中学校园文化被越来越多的学者所重视，并且对中学校园文化建设的研究更加细化，从功能、方法、路径等角度进行探索，为中学校园文化的开展提供了更多的理论指导和实践经验。
在素质教育的今天，校园文化的功能和作用已经受到了学校的重视，成为目前学校建设的重点，社会、学校、师生对校园文化的认同，使中学校园文化建设成为当今中学教育的一个亮点。学校的领导已经看到了良好得到校园文化对学校发展起到的促进作用，因此，校领导的支持为校园文化建设提供了保障。如今，越来越多的学校認识到，加强中学生的思想政治教育有多么重要。中学生是一个特别的群体，他们像初生的太阳，正处在人生最关键的中重要阶段，他们的身心发展还不够成熟，是人生观、世界观、价值观形成的关键期，有极强的可塑性。因此，这一阶段的培养对他们的一生都会产生重要的影响。随着网络时代的到来，这个时代的中学生接触到的信息越来越多，这种多元的文化，使他们不再只是听从老师和家长的命令，而是需要更独立的发展空间，因此，为中学生创造更适合他们的学习环境显得更为重要。
二、中学校园文化建设存在的问题
（1）升学压力使师生忽略校园文化建设
由于中学生的升学压力比较大，很多中学教师只是一味的追求成绩和升学率，只凭升学率去为学校争创名气，这使得中学的校园文化建设缺乏明确的目标，更谈不上其策略了，有的中学认为校园文化就是对学生进行政治上的思想政治教育，结果把学生培养的比较古板；有的中学认为校园文化是多组织一些文艺汇演等娱乐或文艺比赛等活动，结果把学生培养的缺乏创造性。
（2）中学校园文化的活动形式不够丰富
中学校园文化的常规活动主要有升旗仪式、班会、专题教育、励志讲座等，这种活动主要是在校内进行，在室外的活动主要就是校运动会、足球赛，有些学校连这些普通的活动形式都取消了，就是一味的上课抓学生的成绩，应付式的活动使中学生对于校园活动完全不感兴趣。由于时间和精力上的限制，使得中学生的校园文件建设远远没有高校那样丰富多彩。这种情况促使中学的领导班子更加无法重视校园文化的建设，于是便形成了恶性循环。
三、中学校园文化建设存在问题的原因
（1）中学校园文化建设观念认识不够
教育是以人为本的，学生是校园文化建设的主体，但是不能仅仅局限于学生，还要包括教师、学校行政人员、学校管理人员等。学校是教书育人之地，中学生处于身心发展的关键期，又特别容易受到不良因素的诱惑，因此中学的校园文化这种隐形的教育不可忽视。
（2）中学校园文化建设的形式单一
中学生渴望更多更新颖的活动形式，来满足他们对于校园文化生活的需要。千篇一律的校园文化活动，让学生提不起兴趣积极参与，缺乏真正的精神文化建设。因此学校制度文化的重要性尤为重要，学校设有德育处、后勤、团支书、党支书等，唯独缺少校园文化建设部门，久而久之，校园活动就如同虚设。如今的教育领域充满各种改革，这种改革的变化可以改变当前的这种状况，此外校园过于强调规章制度，使学生和教师只能无条件的服从，从而失去积极性。
四、中学校园文化建设的有效路径
（1）深化对校园文化建设的认识
行动源于思想，理念决定行为。学校的办学理念决定了办学模式，如今，很多中学没有明确的发展目标或是受到升学的压力，盲目的追求学生的文化课成绩，而忽视了校园文化建设。但是优秀的校园文化可以促进学校的发展，所以中学的领导者应该树立明确的发展目标和理念，不能仅仅把眼光放在升学率和学校的荣誉上，应该有更长远的眼光，改变现在的挂念，加大校园文化建设，增强师生的主体观念，树立全体观念，使师生意识到校园文化建设是一种责任。
（2）完善校园文化建设的机制
校园文化建设是由物质文化、制度文化和精神文化构成的，目前，中学校园还缺乏专门的校园文化建设的管理机制。完善中学校园文化建设日常的机制，将校园文化建设当作常规的教学工作来进行。中学的校园文化建设离不开学校教师，提升教师的素质可以明确建设的方向，促进教师工作的开展，因此必须要加强对教师的培训机制，提升教师的理论水平，增強教师的创新能力。
（3）丰富中学校园文化建设的活动
开展社团活动，建立文学社、英语社等组织，定期开展一些活动，这样不仅能吸引中学生的参与，更能在活动中实现学习的目的。但是中学阶段毕竟与大学高校不同，升学的压力是每所学校必须要顾及的，因此不能盲目的开展校园文化实践活动。
（4）优化中学校园文化建设的环境
研究校园文化的目的就要为了配合学校育人的目的，培养出我国社会主义需要的人才，而融入了地方特色的校园文化，更有针对性和目标性，也更能发挥校园文化的思想政治教育作用。以抚顺为例，抚顺是雷锋的第二故乡，将雷锋精神融入到校园文化建设具有可行性，在校园内，发挥雷锋的爱国主义精神，激励学生按照雷锋精神要求自己；在校园外，组织学生到校外参加社会实践，让学生们感受助人为乐的快乐；在雷锋纪念碑下，让学生们聆听动人的模范事迹，提高学生们的道德品质。
五、结论
随着素质教育的不断深化改革，中学校园文化建设在校园建设中的地位和作用日益凸显。青少年是祖国的希望、民族的未来，是中国特色社会主义事业未来的建设者，是为我国实现中国梦的接班人，中学作为有目的、有计划、有组织地培养青少年的阵地，理应责无旁贷的促使中学生的全面发展。通过校园文化建设，不仅让中学生感受到人文气息，在接受教育过程中受到人文关怀，更重要的是促使中学生在学习、生活中接受校园文化潜移默化的影响，因此，优秀的校园文化就像黑暗中的一缕阳光，加强校园文化建设，使之更好的为学校服务。
中学校园文化的研究，在早些年还不被我国学者重视，更多的是注重高校。在2013年8月的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，以习近平为首领导集体做出了重大的战略部署，明确提出“全面贯彻党的教育方针，坚持以德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华传统文化教育。”现在中学校园文化被越来越多的学者所重视，并且对中学校园文化建设的研究更加细化，从功能、方法、路径等角度进行探索，为中学校园文化的开展提供了更多的理论指导和实践经验。
在素质教育的今天，校园文化的功能和作用已经受到了学校的重视，成为目前学校建设的重点，社会、学校、师生对校园文化的认同，使中学校园文化建设成为当今中学教育的一个亮点。学校的领导已经看到了良好得到校园文化对学校发展起到的促进作用，因此，校领导的支持为校园文化建设提供了保障。如今，越来越多的学校認识到，加强中学生的思想政治教育有多么重要。中学生是一个特别的群体，他们像初生的太阳，正处在人生最关键的中重要阶段，他们的身心发展还不够成熟，是人生观、世界观、价值观形成的关键期，有极强的可塑性。因此，这一阶段的培养对他们的一生都会产生重要的影响。随着网络时代的到来，这个时代的中学生接触到的信息越来越多，这种多元的文化，使他们不再只是听从老师和家长的命令，而是需要更独立的发展空间，因此，为中学生创造更适合他们的学习环境显得更为重要。
二、中学校园文化建设存在的问题
（1）升学压力使师生忽略校园文化建设
由于中学生的升学压力比较大，很多中学教师只是一味的追求成绩和升学率，只凭升学率去为学校争创名气，这使得中学的校园文化建设缺乏明确的目标，更谈不上其策略了，有的中学认为校园文化就是对学生进行政治上的思想政治教育，结果把学生培养的比较古板；有的中学认为校园文化是多组织一些文艺汇演等娱乐或文艺比赛等活动，结果把学生培养的缺乏创造性。
（2）中学校园文化的活动形式不够丰富
中学校园文化的常规活动主要有升旗仪式、班会、专题教育、励志讲座等，这种活动主要是在校内进行，在室外的活动主要就是校运动会、足球赛，有些学校连这些普通的活动形式都取消了，就是一味的上课抓学生的成绩，应付式的活动使中学生对于校园活动完全不感兴趣。由于时间和精力上的限制，使得中学生的校园文件建设远远没有高校那样丰富多彩。这种情况促使中学的领导班子更加无法重视校园文化的建设，于是便形成了恶性循环。
三、中学校园文化建设存在问题的原因
（1）中学校园文化建设观念认识不够
教育是以人为本的，学生是校园文化建设的主体，但是不能仅仅局限于学生，还要包括教师、学校行政人员、学校管理人员等。学校是教书育人之地，中学生处于身心发展的关键期，又特别容易受到不良因素的诱惑，因此中学的校园文化这种隐形的教育不可忽视。
（2）中学校园文化建设的形式单一
中学生渴望更多更新颖的活动形式，来满足他们对于校园文化生活的需要。千篇一律的校园文化活动，让学生提不起兴趣积极参与，缺乏真正的精神文化建设。因此学校制度文化的重要性尤为重要，学校设有德育处、后勤、团支书、党支书等，唯独缺少校园文化建设部门，久而久之，校园活动就如同虚设。如今的教育领域充满各种改革，这种改革的变化可以改变当前的这种状况，此外校园过于强调规章制度，使学生和教师只能无条件的服从，从而失去积极性。
四、中学校园文化建设的有效路径
（1）深化对校园文化建设的认识
行动源于思想，理念决定行为。学校的办学理念决定了办学模式，如今，很多中学没有明确的发展目标或是受到升学的压力，盲目的追求学生的文化课成绩，而忽视了校园文化建设。但是优秀的校园文化可以促进学校的发展，所以中学的领导者应该树立明确的发展目标和理念，不能仅仅把眼光放在升学率和学校的荣誉上，应该有更长远的眼光，改变现在的挂念，加大校园文化建设，增强师生的主体观念，树立全体观念，使师生意识到校园文化建设是一种责任。
（2）完善校园文化建设的机制
校园文化建设是由物质文化、制度文化和精神文化构成的，目前，中学校园还缺乏专门的校园文化建设的管理机制。完善中学校园文化建设日常的机制，将校园文化建设当作常规的教学工作来进行。中学的校园文化建设离不开学校教师，提升教师的素质可以明确建设的方向，促进教师工作的开展，因此必须要加强对教师的培训机制，提升教师的理论水平，增強教师的创新能力。
（3）丰富中学校园文化建设的活动
开展社团活动，建立文学社、英语社等组织，定期开展一些活动，这样不仅能吸引中学生的参与，更能在活动中实现学习的目的。但是中学阶段毕竟与大学高校不同，升学的压力是每所学校必须要顾及的，因此不能盲目的开展校园文化实践活动。
（4）优化中学校园文化建设的环境
研究校园文化的目的就要为了配合学校育人的目的，培养出我国社会主义需要的人才，而融入了地方特色的校园文化，更有针对性和目标性，也更能发挥校园文化的思想政治教育作用。以抚顺为例，抚顺是雷锋的第二故乡，将雷锋精神融入到校园文化建设具有可行性，在校园内，发挥雷锋的爱国主义精神，激励学生按照雷锋精神要求自己；在校园外，组织学生到校外参加社会实践，让学生们感受助人为乐的快乐；在雷锋纪念碑下，让学生们聆听动人的模范事迹，提高学生们的道德品质。
五、结论
随着素质教育的不断深化改革，中学校园文化建设在校园建设中的地位和作用日益凸显。青少年是祖国的希望、民族的未来，是中国特色社会主义事业未来的建设者，是为我国实现中国梦的接班人，中学作为有目的、有计划、有组织地培养青少年的阵地，理应责无旁贷的促使中学生的全面发展。通过校园文化建设，不仅让中学生感受到人文气息，在接受教育过程中受到人文关怀，更重要的是促使中学生在学习、生活中接受校园文化潜移默化的影响，因此，优秀的校园文化就像黑暗中的一缕阳光，加强校园文化建设，使之更好的为学校服务。