中国人口老龄化常态下养老场所空间环境探讨

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社会养老问题是近年来备受关注的问题,且随着人口老龄化的加剧这个问题也成为目前最迫切需要解决的问题之一[1].本文结合老年人的心理和生理以及养老景观空间对此问题进行分析研究并设计出注重居住环境有利于老年人身心健康的养老空间.
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我们所处的时代是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代,是中国马克思主义哲学走向繁荣兴盛的时代.2020年10月17—18日,由中国辩证唯物主义研究会、中共中央党校(国家行政学院)哲学教研部、中国社会科学院哲学研究所、中共山东省委党校(山东行政学院)联合主办的"唯物史观与新时代中国特色社会主义理论研讨会"暨"中国辩证唯物主义研究会第八次代表大会"在中共泰安市委党校(泰安市行政学院)举行.
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摘要:广东省在2021年全面实施新高考改革,因此,在高中阶段开展生涯教育格外重要。本文以广州市玉岩中学为例,结合该校高中生生涯发展水平的现状,提出高中生涯规划课程的课程目标,并构建了生涯规划指导课程、生涯体验课程及生涯咨询辅导的三维课程体系,通过三维的指导模式全面地满足了不同学生的需要,形成了较为完整的生涯规划体系,积累了一些开展高中生涯教育的实践经验。  关键词:生涯教育;三维课程体系;生涯规划
摘要:采用问卷调查的方式,对广东省深圳市宝安区三所小学及四所初中的630名学生进行生涯适应性水平的现状调查。结果显示,所有被试在生涯适应性的总得分上处于中等水平,不同年级、不同性别的被试在生涯适应性得分上均有显著差异性。建议聚焦核心素养的育人目标,通过关注学生的个体差异,设计有针对性的生涯教育课程,校内校外合力并行,构建融合型生涯教育模式,优化生涯教育的评价机制等多条路径来加强中小学生涯教育。  
建设创新型国家,人才是基础,关键在教育;创新型人才的培养离不开心理健康教育的支持。然而,有关创造力与心理健康的关系至今仍存在争论,心理健康教育在创新人才培养中的作用还没有得到应有的重视。针对这一困境,俞国良教授旗帜鲜明地提出“应牢固树立以创新人才的培养作为实施心理健康教育‘制高点’的教育理念”,本期访谈将就相关问题邀请俞教授作深入分析,以期更客观地澄清创造力与心理健康的关系,更准确地理解创造力培养
摘要:基于本校学生生命意义感現状,结合高中阶段生涯教育的特点,有针对性地设计系列生涯辅导课程并用于教学实践。在前期问卷调查的基础上,邀请部分学生参与课程体验,根据学生的需要选择内容并采用有效的团体心理辅导方法,展开提升学生生命意义感的实践探索。本文旨在通过系列生涯课程,引导学生认识自我、体悟生活、追寻目标,提高学生生命意义感,进而促进个体发展和预防心理危机。  关键词:生涯教育;生命意义感;高中 
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