论文部分内容阅读
孩子的学习，我觉得，习惯在前，方法在后，习惯有了，方法也就有了。孩子如果有一个良好的学习习惯，将受益终生。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，孩子良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。
我的女儿今年上六年级，她不是一个聪明孩子，但数学成绩很好，这就得益于一个正确的学习数学的方法。下面我就同大家交流一下我对数学学习的一点浅显的看法。
一、培养孩子认真阅读数学课本
数学的学习，应注意培养孩子阅读数学课本的习惯，使孩子具备阅读课本的能力，把“看、读、思、练”结合起来。从孩子一入学就应该带领她逐步学会看懂图、式、文，再引导孩子弄清术语，理解关键词语，引发思考。随着孩子年龄和抽象能力的不断提高，提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。
二、培养孩子认真审题的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，孩子可以养成认真严谨的习惯，再灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。（一）做题时，首先应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要在平时注意培养孩子读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。（二）教会孩子观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（三）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养孩子养成良好的审题习惯是非常重要的。
三、培养孩子勤于动脑，善于思考的习惯
孩子学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。首先要注意激发孩子的思考欲望，善于提出启发孩子思考的问题，形成发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养孩子有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给孩子充分的思考时间，让孩子在引导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，孩子想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果过早的作出评价，往往会挫伤孩子思维的积极性，不利于思维的进一步拓展。如要求用数学语言准确的表达17－8所表示的意义，一般表达为17减去8得多少，但如果留给孩子充分思考时间，启发他从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使孩子积极动脑。（1）被减数是17，减数是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上几就是17？（5）17减去多少与8同样多？所以，我们要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展孩子的思维能力。
四、培养孩子认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
作业反映了孩子的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从孩子刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。必须独立完成作业，这是发挥作业应有作用的切实保证。
习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养孩子良好的学习习惯，必须有耐心，有恒心，有爱心，要坚持严格要求，示范引导，反复训练，才能取得预想的结果。
我的女儿今年上六年级，她不是一个聪明孩子，但数学成绩很好，这就得益于一个正确的学习数学的方法。下面我就同大家交流一下我对数学学习的一点浅显的看法。
一、培养孩子认真阅读数学课本
数学的学习，应注意培养孩子阅读数学课本的习惯，使孩子具备阅读课本的能力，把“看、读、思、练”结合起来。从孩子一入学就应该带领她逐步学会看懂图、式、文，再引导孩子弄清术语，理解关键词语，引发思考。随着孩子年龄和抽象能力的不断提高，提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。
二、培养孩子认真审题的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，孩子可以养成认真严谨的习惯，再灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。（一）做题时，首先应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要在平时注意培养孩子读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。（二）教会孩子观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（三）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养孩子养成良好的审题习惯是非常重要的。
三、培养孩子勤于动脑，善于思考的习惯
孩子学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。首先要注意激发孩子的思考欲望，善于提出启发孩子思考的问题，形成发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养孩子有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给孩子充分的思考时间，让孩子在引导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，孩子想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果过早的作出评价，往往会挫伤孩子思维的积极性，不利于思维的进一步拓展。如要求用数学语言准确的表达17－8所表示的意义，一般表达为17减去8得多少，但如果留给孩子充分思考时间，启发他从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使孩子积极动脑。（1）被减数是17，减数是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上几就是17？（5）17减去多少与8同样多？所以，我们要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展孩子的思维能力。
四、培养孩子认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
作业反映了孩子的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从孩子刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。必须独立完成作业，这是发挥作业应有作用的切实保证。
习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养孩子良好的学习习惯，必须有耐心，有恒心，有爱心，要坚持严格要求，示范引导，反复训练，才能取得预想的结果。