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摘 要：在新课改的背景下，学生的身体素质能力多次被强调要有效的提升，小学体育教学的重要性逐渐被体育教师所重视，为了有效的提升小学体育课堂的教学质量，体育游戏逐渐被越来越多的小学体育教师运用到体育教学课堂中。基于此，本文将对体育游戏在小学体育教学中的作用进行阐述并提出体育游戏在小学体育教学中的运用策略，为相关学者提供参考帮助。
关键词：体育游戏;小学;体育教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0155-01
虽然在新课改的影响下，小学体育教师对小学体育课堂的重视程度逐渐在提升，但是由于在实际教学过程中受到传统教学模式多年根深蒂固的影响。使得小学体育课堂依旧存在着教学模式死板、枯燥无趣的情況，导致学生对体育课堂丧失了学习的兴趣，进而阻碍了体育教学质量的提升。想要改善目前的这种状况，体育教师要将体育游戏的教学形式引用到体育课堂中，吸引学生对体育课堂的兴趣，提升体育课堂的教学质量。
1.体育游戏在小学体育教学中的重要作用
小学体育教师将体育游戏引用到小学体育教学中，能够丰富体育教学的内容，在提升学生体育知识与身体素质的同时，能够有效的培养学生与他人协作的能力与团队意识。由于小学生正处于成长的重要时期，通过体育游戏不仅能够锻炼学生的身体协调能力还能培养学生的思维意识与应变能力。对学生身心健康发展能够有效的起到促进的作用，在体育游戏的过程中，需要学生的身体与大脑有效的配合，还需要学生与同伴之间默契的配合。让学生通过体育游戏能够具备一定的思维能力与集体意识，对于新课标下，小学体育教学来说是一种创新的教学模式。能够为小学体育教学起到一定的推动作用。
2.体育游戏在小学体育教学中的应用策略
（1）科学合理的选择体育游戏
在课前的准备阶段中，教师可以安排学生进行一些简单的体育游戏，充分引起学生对体育课堂的兴趣。例如，踢毽子比赛，教师可以将学生以小组的形式进行分配，让每个小组的学生围成一个圆圈，每个小组成员要将毽子进行相互传递，然后比一比哪个小组踢的个数最多，哪个小组就取胜。这样一来不仅能够让学生在快乐的氛围中为体育课堂做好热身的准备，也能够有效的拉近学生之间的关系，培养学生之间的协作能力与团体意识。另外，在教学的过程中，教师要引用体育游戏进行体育课堂教学，进而能够有效的加强教师与学生之间的互动，传统教学模式中学生只是站在原地被动的接受教师对体育课程内容的讲解，使得学生无法理解与掌握动作的要领，导致学生对体育课不感兴趣，通过游戏的引入能够让理论教学与实践教学相互融合。例如，在对篮球进行教学的过程中，教师可以让学生在篮球比赛的过程中熟练对篮球知识的掌握与实践应用，教师可以根据学生在课堂中的表现对学生的动作及技术要领进行有效的指导与纠正。在课堂的尾声阶段，教师可以通过体育游戏带领学生进行总结与放松，在帮助学生放松身体的同时，提升体育课堂的教学效率。
（2）及时对教学内容及方案进行调整
由于小学阶段的学生正处于成长发育的关键时期，学生的身体情况处于不断的变化中。另外，班级中每个学生的学习能力与身体素质也不一样，教师在教学的过程中，要懂得尊重学生之间的个体差异，要做到根据学生的具体情况来安排体育教学的内容。教师要能够根据学生的身体状况、场地限制等因素来对体育游戏的内容及规则进行适宜的调整，兼顾到课堂中每一位学生在体育游戏过程中的参与情况。使得体育课堂中的学生都能够感受到体育游戏的快乐。
（3）加强对安全教育的重视程度
学生在小学阶段对外界的事物充满了探究与好奇精神，在体育课堂中难免出现活泼好动的情况，特别是在体育游戏引用的体育课堂中，学生会更加的兴奋。由于学生年龄尚小的原因，身体发育还不成熟，身体的平衡能力与协调能力还不是十分的完善。因此，教师要避免学生在体育游戏的过程中受到损伤，教师在课堂中要时刻对学生的安全高度的重视，要排除一切有可能给学生安全带来潜在隐患的风险动作，在向学生介绍体育游戏的相关规则与注意事项时，一定要强调安全的重要性，在安全防范措施到位的情况下开展体育游戏活动，觉不能对体育课堂的纪律松散管理，要最大程度的避免意外与危险的发生。
综上所述，小学体育教师将体育游戏融入小学体育教学中的目的就是要有效的提升学生对体育课堂的参与度，提升体育课堂的教学质量，让学生的身体素质能够有效的提高，让学生在健康的氛围下茁壮的成长。因此，为了保证活动的有效进行，教师要对体育游戏进行科学合理的选择，促使学生对课堂兴趣提升的同时，要确保学生的人身安全，进而有效的提升体育教学的质量，使得学生能够得到全面的发展。
参考文献
[1]吴芳. 体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D]. 南昌大学，2013
[2]陈婧. 体育游戏在小学体育课堂教学中的有效应用[J]. 新课程（小学），2016（07）
关键词：体育游戏;小学;体育教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0155-01
虽然在新课改的影响下，小学体育教师对小学体育课堂的重视程度逐渐在提升，但是由于在实际教学过程中受到传统教学模式多年根深蒂固的影响。使得小学体育课堂依旧存在着教学模式死板、枯燥无趣的情況，导致学生对体育课堂丧失了学习的兴趣，进而阻碍了体育教学质量的提升。想要改善目前的这种状况，体育教师要将体育游戏的教学形式引用到体育课堂中，吸引学生对体育课堂的兴趣，提升体育课堂的教学质量。
1.体育游戏在小学体育教学中的重要作用
小学体育教师将体育游戏引用到小学体育教学中，能够丰富体育教学的内容，在提升学生体育知识与身体素质的同时，能够有效的培养学生与他人协作的能力与团队意识。由于小学生正处于成长的重要时期，通过体育游戏不仅能够锻炼学生的身体协调能力还能培养学生的思维意识与应变能力。对学生身心健康发展能够有效的起到促进的作用，在体育游戏的过程中，需要学生的身体与大脑有效的配合，还需要学生与同伴之间默契的配合。让学生通过体育游戏能够具备一定的思维能力与集体意识，对于新课标下，小学体育教学来说是一种创新的教学模式。能够为小学体育教学起到一定的推动作用。
2.体育游戏在小学体育教学中的应用策略
（1）科学合理的选择体育游戏
在课前的准备阶段中，教师可以安排学生进行一些简单的体育游戏，充分引起学生对体育课堂的兴趣。例如，踢毽子比赛，教师可以将学生以小组的形式进行分配，让每个小组的学生围成一个圆圈，每个小组成员要将毽子进行相互传递，然后比一比哪个小组踢的个数最多，哪个小组就取胜。这样一来不仅能够让学生在快乐的氛围中为体育课堂做好热身的准备，也能够有效的拉近学生之间的关系，培养学生之间的协作能力与团体意识。另外，在教学的过程中，教师要引用体育游戏进行体育课堂教学，进而能够有效的加强教师与学生之间的互动，传统教学模式中学生只是站在原地被动的接受教师对体育课程内容的讲解，使得学生无法理解与掌握动作的要领，导致学生对体育课不感兴趣，通过游戏的引入能够让理论教学与实践教学相互融合。例如，在对篮球进行教学的过程中，教师可以让学生在篮球比赛的过程中熟练对篮球知识的掌握与实践应用，教师可以根据学生在课堂中的表现对学生的动作及技术要领进行有效的指导与纠正。在课堂的尾声阶段，教师可以通过体育游戏带领学生进行总结与放松，在帮助学生放松身体的同时，提升体育课堂的教学效率。
（2）及时对教学内容及方案进行调整
由于小学阶段的学生正处于成长发育的关键时期，学生的身体情况处于不断的变化中。另外，班级中每个学生的学习能力与身体素质也不一样，教师在教学的过程中，要懂得尊重学生之间的个体差异，要做到根据学生的具体情况来安排体育教学的内容。教师要能够根据学生的身体状况、场地限制等因素来对体育游戏的内容及规则进行适宜的调整，兼顾到课堂中每一位学生在体育游戏过程中的参与情况。使得体育课堂中的学生都能够感受到体育游戏的快乐。
（3）加强对安全教育的重视程度
学生在小学阶段对外界的事物充满了探究与好奇精神，在体育课堂中难免出现活泼好动的情况，特别是在体育游戏引用的体育课堂中，学生会更加的兴奋。由于学生年龄尚小的原因，身体发育还不成熟，身体的平衡能力与协调能力还不是十分的完善。因此，教师要避免学生在体育游戏的过程中受到损伤，教师在课堂中要时刻对学生的安全高度的重视，要排除一切有可能给学生安全带来潜在隐患的风险动作，在向学生介绍体育游戏的相关规则与注意事项时，一定要强调安全的重要性，在安全防范措施到位的情况下开展体育游戏活动，觉不能对体育课堂的纪律松散管理，要最大程度的避免意外与危险的发生。
综上所述，小学体育教师将体育游戏融入小学体育教学中的目的就是要有效的提升学生对体育课堂的参与度，提升体育课堂的教学质量，让学生的身体素质能够有效的提高，让学生在健康的氛围下茁壮的成长。因此，为了保证活动的有效进行，教师要对体育游戏进行科学合理的选择，促使学生对课堂兴趣提升的同时，要确保学生的人身安全，进而有效的提升体育教学的质量，使得学生能够得到全面的发展。
参考文献
[1]吴芳. 体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D]. 南昌大学，2013
[2]陈婧. 体育游戏在小学体育课堂教学中的有效应用[J]. 新课程（小学），2016（07）