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摘 要：随着教育改革的不断发展和推进，在初中语文教学的过程中教师要不断注重对情感教学的投入。情感教學对于学生人文素质的提高和推进具有非常重要的作用，在开展语文教学的过程中，教师要运用情感教学的方法，融入教材中的情感因素，促进学生综合素质的提高。初中语文课程标准也明确提出要培养学生相应的情感，要让学生注重情感体验，丰富情感内涵，不断促进学生的情感交流。因此，在开展初中语文教学的过程中，教师要不断点燃学生心中的情感之火，激发学生对语文学科的学习兴趣，促进高效语文课堂教学的开展。本文从情感教学的含义以及初中语文情感教学的应用策略这两个方面充分阐述了在初中语文的教学中情感教学的重要性。
关键词：初中语文;情感教学;教学方法
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0104-01
由于初中生尚处于思维情感的发展阶段，教师在开展教学的过程中要把握学生思维发展和情感发展的黄金阶段，运用符合学生身心发展的情感教学方法不断促进学生的进步，使得学生能够完整的掌握语文学科知识，同时使得初中语文的教学能够发挥最大作用。在开展教学的过程中，情感教学促进不断能够使得学生全面掌握语文知识，促进学生综合能力的增强，还能够引起学生的情感共鸣，促进学生人格的完善，培养学生高尚的道德情操，培养符合时代和社会发展的新型人才。
1.情感教学的内在含义
情感教学在语文学科的教学开展中起着至关重要的作用，不仅能够丰富学生的精神世界和内心世界，还能够促进学生良好的学习体验，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生较为高尚的道德情操，全面提高学生的综合素养。在良好的情感教学的引导下，教师应该将情感教学作为一种学习的内在动力，促进学生的学习和发展获得巨大的动力。情感教学还能够在一定程度上消除语文课堂的枯燥无味性，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在语文课堂中获得学习信心和学习积极性。
情感教学具有两方面的含义，它一方面包含教师在开展教学时要投入情感进行教学，因为只有教师在投入了相应的情感，学生才能在学习的过程中感受到来自教师的热情，从而促进学生对语文学科的学习兴趣，另一方面也包含在情感教学过程中要注重引发学生的情感，注重对学生情感的挖掘和丰富。
2.初中语文情感教学的应用策略
（1）运用教学情境，创设良好的情感教学体验
在开展初中语文教学的过程中，教师要通过创作相应教学情境的方法，将学生引入不同的情境，从而不断丰富学生的情感体验，让学生在一定的教学情境中真切的感受到相应的情感。通过这样的方法能够不断渲染语文学科教学内容的思想情感，还能够促进学生对这种情感的体验。在初中语文教材中，对于情感体验的投入也往往是丰富多彩的，所以，教师就要通过转换不同的教学方法，创设不同的教学情景。开展教学时，教师可以运用电影、绘画、舞蹈、音乐、朗诵等方法创设开放式的教学情景，让学生能够在这样的教学情境中感悟到一定的情感上的激发。
例如，在讲解《沁园春雪》这一篇文章时，教师就可以运用多媒体的方式，利用视频向同学播放一段关于沁园春雪的相应影片。在影片中展现《沁园春雪》所描述的美妙场景，通过这样的方法让学生对诗句字词之间的理解和掌握更为深刻，促进学生的理解和记忆，同时还能够不断培养学生的审美情趣，让学生对文章的情感加深体验，促进学生的情感体验和情感丰富性。
（2）通过爱的创设易于沟通的教学氛围
在开展教学的过程中，教师是学生接触的最多的角色，所以教师要充当学生心灵的导师这样的角色。在初中语文教学开展中，加深要用爱和交流打破学生的内心世界，促进与学生间的交往，丰富学生的情感。教师要关注不同的学生，让学生能够在语文课堂的学习中不断的丰富知识和情感体验。
例如，在回答问题时，教师就可以选择一些较为胆小的学生回答问题，让他们在课堂上锻炼语言表达能力。并且教师要对他们予以充分的肯定，鼓励他们积极发言的表现。这样一来，教师就会拉近学生之间的距离，教师身上的情感也会自然而然的感染到学生，使得学生潜移默化的改变。重要的决策方法，能够让学生不断的从情感角度出发，积极参与到学习中来。情感教学中的“情感”一词不仅仅指的是学生自主的情感体验，还包括教师对学生的情感渲染。
（3）发挥语言的情感传递作用
语文是一门语言学科，是广大劳动智慧人民对语言的高度总结和凝练的结晶，教师在课堂教学时就要通过语言，投入一定的情感，让学生能够在语言中体会到情感的变化。这里的语言分为两方面，一方面是字词的使用方面，另一方面是字词的朗诵方面。在字词的使用方面，教师要尽量的精确和精准，能够用准确的描绘出课文中所表达的情感，让学生对文章情感具有一个明确和具体的把握。另外运用朗诵的方法时，教师要饱含感情的进行朗诵，让学生能够在语调的变化中感受到情绪的变化，不断丰富学生的情感体验，促进初中语文情感教学的开展，激发学生的学习热情，使得初中语文教学能够达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]张为.新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育，20184（19）：92
[2]王艾一.试谈初中语文的情感教学[J].中国校外教育，2017（S1）：108
关键词：初中语文;情感教学;教学方法
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0104-01
由于初中生尚处于思维情感的发展阶段，教师在开展教学的过程中要把握学生思维发展和情感发展的黄金阶段，运用符合学生身心发展的情感教学方法不断促进学生的进步，使得学生能够完整的掌握语文学科知识，同时使得初中语文的教学能够发挥最大作用。在开展教学的过程中，情感教学促进不断能够使得学生全面掌握语文知识，促进学生综合能力的增强，还能够引起学生的情感共鸣，促进学生人格的完善，培养学生高尚的道德情操，培养符合时代和社会发展的新型人才。
1.情感教学的内在含义
情感教学在语文学科的教学开展中起着至关重要的作用，不仅能够丰富学生的精神世界和内心世界，还能够促进学生良好的学习体验，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生较为高尚的道德情操，全面提高学生的综合素养。在良好的情感教学的引导下，教师应该将情感教学作为一种学习的内在动力，促进学生的学习和发展获得巨大的动力。情感教学还能够在一定程度上消除语文课堂的枯燥无味性，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在语文课堂中获得学习信心和学习积极性。
情感教学具有两方面的含义，它一方面包含教师在开展教学时要投入情感进行教学，因为只有教师在投入了相应的情感，学生才能在学习的过程中感受到来自教师的热情，从而促进学生对语文学科的学习兴趣，另一方面也包含在情感教学过程中要注重引发学生的情感，注重对学生情感的挖掘和丰富。
2.初中语文情感教学的应用策略
（1）运用教学情境，创设良好的情感教学体验
在开展初中语文教学的过程中，教师要通过创作相应教学情境的方法，将学生引入不同的情境，从而不断丰富学生的情感体验，让学生在一定的教学情境中真切的感受到相应的情感。通过这样的方法能够不断渲染语文学科教学内容的思想情感，还能够促进学生对这种情感的体验。在初中语文教材中，对于情感体验的投入也往往是丰富多彩的，所以，教师就要通过转换不同的教学方法，创设不同的教学情景。开展教学时，教师可以运用电影、绘画、舞蹈、音乐、朗诵等方法创设开放式的教学情景，让学生能够在这样的教学情境中感悟到一定的情感上的激发。
例如，在讲解《沁园春雪》这一篇文章时，教师就可以运用多媒体的方式，利用视频向同学播放一段关于沁园春雪的相应影片。在影片中展现《沁园春雪》所描述的美妙场景，通过这样的方法让学生对诗句字词之间的理解和掌握更为深刻，促进学生的理解和记忆，同时还能够不断培养学生的审美情趣，让学生对文章的情感加深体验，促进学生的情感体验和情感丰富性。
（2）通过爱的创设易于沟通的教学氛围
在开展教学的过程中，教师是学生接触的最多的角色，所以教师要充当学生心灵的导师这样的角色。在初中语文教学开展中，加深要用爱和交流打破学生的内心世界，促进与学生间的交往，丰富学生的情感。教师要关注不同的学生，让学生能够在语文课堂的学习中不断的丰富知识和情感体验。
例如，在回答问题时，教师就可以选择一些较为胆小的学生回答问题，让他们在课堂上锻炼语言表达能力。并且教师要对他们予以充分的肯定，鼓励他们积极发言的表现。这样一来，教师就会拉近学生之间的距离，教师身上的情感也会自然而然的感染到学生，使得学生潜移默化的改变。重要的决策方法，能够让学生不断的从情感角度出发，积极参与到学习中来。情感教学中的“情感”一词不仅仅指的是学生自主的情感体验，还包括教师对学生的情感渲染。
（3）发挥语言的情感传递作用
语文是一门语言学科，是广大劳动智慧人民对语言的高度总结和凝练的结晶，教师在课堂教学时就要通过语言，投入一定的情感，让学生能够在语言中体会到情感的变化。这里的语言分为两方面，一方面是字词的使用方面，另一方面是字词的朗诵方面。在字词的使用方面，教师要尽量的精确和精准，能够用准确的描绘出课文中所表达的情感，让学生对文章情感具有一个明确和具体的把握。另外运用朗诵的方法时，教师要饱含感情的进行朗诵，让学生能够在语调的变化中感受到情绪的变化，不断丰富学生的情感体验，促进初中语文情感教学的开展，激发学生的学习热情，使得初中语文教学能够达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]张为.新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育，20184（19）：92
[2]王艾一.试谈初中语文的情感教学[J].中国校外教育，2017（S1）：108