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【摘要】微课是以微视频的方式展开教学，最明显的特征是知识容量小却精悍，元素丰富，易于吸引学生注意力。在高中英语教学中应用微课，既可以丰富教学过程，增加课堂吸引力，同时也有利于培养学生的自主学习能力。但微课的应用在当下并不成熟，还有待教师进一步挖掘优势，与高中英语阅读特征和教学目标结合，开发更有效的教学模式。
【关键词】微课;高中英语;阅读教学;作用
引言
科技的持续发展不仅改变了人们的生活状态，而且为教育事业注入了新鲜血液，越来越多的信息化教学模式逐渐呈现出来。微课作为信息化教学模式之一，是以视频为载体进行相关知识点的讲解，课程时间较短，内容精炼，信息集中，能够形成对传统课堂教学模式的有效补充，让课堂内容的呈现更加丰富多彩，引领学生自主学习，提升教学质效。对于高中英语教学而言，微课教学能够优化新课导入、语言积累和交流展示模式，在差异化教学的基础上鼓励学生个性化成长，培养学生英语学科核心素养。
一、借助微课，有效进行教学导入
课堂导入是课堂教学开展的重要阶段。实际教育教学过程中，一个良好的课堂教学导入，能够创设良好教学氛围，激发学生学习兴趣。微课是一种重要教学资源，将其应用到课堂教学导入阶段，能够提高课堂教学导入价值，为接下来的课堂教学开展奠定基础。另外，在高中英语教学中，教师不仅要讲授理论知识，还要注重英语实践教学，微课可以起到很好的示范作用。微课教学中，教师可以向学生展示一些教学重点内容和知识点，让学生通过微课对相关的学习内容进行“集中式”学习，同时，还可以给学生更多的讨论时间，使学生能够对某一知识点进行自主学习和探究，从而在自主学习和探究的过程中，获得更多的英语知识。通过微课教学，中学英语教师还可以创设一些具有讨论性的教学内容，以激发中学学生潜在的英语学习兴趣，使他们在讨论过程中，加深对相关知识点、学习内容的理解，从而培养和激发学生的自主探究意识和创新能力。
二、利用微课丰富教学内容
微课教学可以在尊重教材知识的前提下，利用生动趣味的画面或者应用模式，提高学生对学科知识的了解。这种方式不仅仅可以提升学生的学习成绩，让学生将课堂学习看作有趣的事情，不会产生排斥的行为，同时通过培养学生的学科思维可以增加学生的专业技能学习深度，帮助学生形成良好的学科素养，可见将传统的知识教育的教学观念与现代教学思路相结合是大势所趋。微课带来的全新模式和体验，能够让学生们更加直观地理解书本上的知识。英语课堂教学主要是通过对教材的介绍让学生学习相关的英语基础知识，只能靠死记硬背的抽象学习，學习效率不高。高中英语教师可以利用多媒体技术把抽象化的英语单词描述成具体生动的形象，映射在学生记忆中，调动学生的学习积极性和主观能动性，提升授课氛围。
三、利用微课，组织丰富的教学活动
和传统的教学方式相比，微课时间比较短，重点突出，短小精悍，拥有灵活的运用形式和广阔的运用范围。把微课运用在高中英语教学活动中有利于学生英语学习成绩的提高，教师可以借助微课的优势展开多种类型的英语课堂活动，让学生利用微课资源在脑海中打造英语知识体系。牛津高中英语教学内容比较多，难度较大，在有限的教学时间内教师不可能做到面面俱到，也没有必要如此。通过微课视频的播放，把本节课的重点和难点知识在黄金时间展示出来，在10分钟之内学生能保持高度的注意力，达到事半功倍的效果。同时，提高高中英语教学质量可以依托多元化的教学活动，最典型的就是让学生表达出自己的观点。和传统教学方法不同，微课教学尊重学生的教学主体地位，在组织教学活动的过程中具有自己的目的性和针对性。传统的课堂教学活动没有丰富的网络资源支持，在活动形式上稍显匮乏，在微课资源加入之后，教师可以为学生播放生动有趣的画面和视频，让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力，学生更容易进入学习状态，提高参与讨论的热情。
四、制作微课专题帮助学生掌握系统性阅读技巧
在高中阶段，学生对知识的掌握最终要面对多种类型的考试检验，而很多阅读文章难度较高，且篇幅中的知识密度较大，要在有限时间内把握含义与思想，准确理解阅读内容，除了英语基础知识保障，更需要高效的阅读技巧做支撑。以高中英语阅读中常见的“猜测词义解题技巧”为例，教师为此可以制作微课视频进行专题讲解，以引导学生去理解这一技巧的应用方法。由于微课强调知识的凝练性，而关于英语阅读猜测词义解题技巧又包含了列举法、因果关系法、定义解释法等类型，那么制作微课中要避免全部集中进行讲解，以造成学生理解的困难。教师需要对每一要点进行拆分，然后录制微课堂，使学生对每一种技巧有透彻的理解，能够在微课堂的指导下灵活应用。比如列举法讲解时，在微课中首先要进行含义解释，然后选择语段进行对应讲解，使学生在真实情境中透彻认识列举法。最后，教师则要针对举例法在阅读中常见的应用方法进行总结，以帮助学生构建完整框架，深刻掌握这一阅读技巧。
结束语
总而言之，运用微课进行高中英语教学，对于优化英语课堂教学策略，改变传统高中英语教学中的尴尬现状，提升教学的有效性具有积极意义。微课教学，既迎合了学生的兴趣偏好，又能够赋予学生学习过程更多的自主性和灵活性，让学生能够结合自身个性化需要开展英语学习和探究，发展英语学科核心素养。
参考文献
[1]宋丽华.微课在高中英语阅读教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（13）：3-4.
[2]李桂秀.利用微课提高高中英语阅读教学[J].教育艺术，2021（02）：11.
[3]喻新辉.微课如何优化高中英语阅读教学[J].第二课堂（D），2020（08）：66-67.
【关键词】微课;高中英语;阅读教学;作用
引言
科技的持续发展不仅改变了人们的生活状态，而且为教育事业注入了新鲜血液，越来越多的信息化教学模式逐渐呈现出来。微课作为信息化教学模式之一，是以视频为载体进行相关知识点的讲解，课程时间较短，内容精炼，信息集中，能够形成对传统课堂教学模式的有效补充，让课堂内容的呈现更加丰富多彩，引领学生自主学习，提升教学质效。对于高中英语教学而言，微课教学能够优化新课导入、语言积累和交流展示模式，在差异化教学的基础上鼓励学生个性化成长，培养学生英语学科核心素养。
一、借助微课，有效进行教学导入
课堂导入是课堂教学开展的重要阶段。实际教育教学过程中，一个良好的课堂教学导入，能够创设良好教学氛围，激发学生学习兴趣。微课是一种重要教学资源，将其应用到课堂教学导入阶段，能够提高课堂教学导入价值，为接下来的课堂教学开展奠定基础。另外，在高中英语教学中，教师不仅要讲授理论知识，还要注重英语实践教学，微课可以起到很好的示范作用。微课教学中，教师可以向学生展示一些教学重点内容和知识点，让学生通过微课对相关的学习内容进行“集中式”学习，同时，还可以给学生更多的讨论时间，使学生能够对某一知识点进行自主学习和探究，从而在自主学习和探究的过程中，获得更多的英语知识。通过微课教学，中学英语教师还可以创设一些具有讨论性的教学内容，以激发中学学生潜在的英语学习兴趣，使他们在讨论过程中，加深对相关知识点、学习内容的理解，从而培养和激发学生的自主探究意识和创新能力。
二、利用微课丰富教学内容
微课教学可以在尊重教材知识的前提下，利用生动趣味的画面或者应用模式，提高学生对学科知识的了解。这种方式不仅仅可以提升学生的学习成绩，让学生将课堂学习看作有趣的事情，不会产生排斥的行为，同时通过培养学生的学科思维可以增加学生的专业技能学习深度，帮助学生形成良好的学科素养，可见将传统的知识教育的教学观念与现代教学思路相结合是大势所趋。微课带来的全新模式和体验，能够让学生们更加直观地理解书本上的知识。英语课堂教学主要是通过对教材的介绍让学生学习相关的英语基础知识，只能靠死记硬背的抽象学习，學习效率不高。高中英语教师可以利用多媒体技术把抽象化的英语单词描述成具体生动的形象，映射在学生记忆中，调动学生的学习积极性和主观能动性，提升授课氛围。
三、利用微课，组织丰富的教学活动
和传统的教学方式相比，微课时间比较短，重点突出，短小精悍，拥有灵活的运用形式和广阔的运用范围。把微课运用在高中英语教学活动中有利于学生英语学习成绩的提高，教师可以借助微课的优势展开多种类型的英语课堂活动，让学生利用微课资源在脑海中打造英语知识体系。牛津高中英语教学内容比较多，难度较大，在有限的教学时间内教师不可能做到面面俱到，也没有必要如此。通过微课视频的播放，把本节课的重点和难点知识在黄金时间展示出来，在10分钟之内学生能保持高度的注意力，达到事半功倍的效果。同时，提高高中英语教学质量可以依托多元化的教学活动，最典型的就是让学生表达出自己的观点。和传统教学方法不同，微课教学尊重学生的教学主体地位，在组织教学活动的过程中具有自己的目的性和针对性。传统的课堂教学活动没有丰富的网络资源支持，在活动形式上稍显匮乏，在微课资源加入之后，教师可以为学生播放生动有趣的画面和视频，让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力，学生更容易进入学习状态，提高参与讨论的热情。
四、制作微课专题帮助学生掌握系统性阅读技巧
在高中阶段，学生对知识的掌握最终要面对多种类型的考试检验，而很多阅读文章难度较高，且篇幅中的知识密度较大，要在有限时间内把握含义与思想，准确理解阅读内容，除了英语基础知识保障，更需要高效的阅读技巧做支撑。以高中英语阅读中常见的“猜测词义解题技巧”为例，教师为此可以制作微课视频进行专题讲解，以引导学生去理解这一技巧的应用方法。由于微课强调知识的凝练性，而关于英语阅读猜测词义解题技巧又包含了列举法、因果关系法、定义解释法等类型，那么制作微课中要避免全部集中进行讲解，以造成学生理解的困难。教师需要对每一要点进行拆分，然后录制微课堂，使学生对每一种技巧有透彻的理解，能够在微课堂的指导下灵活应用。比如列举法讲解时，在微课中首先要进行含义解释，然后选择语段进行对应讲解，使学生在真实情境中透彻认识列举法。最后，教师则要针对举例法在阅读中常见的应用方法进行总结，以帮助学生构建完整框架，深刻掌握这一阅读技巧。
结束语
总而言之，运用微课进行高中英语教学，对于优化英语课堂教学策略，改变传统高中英语教学中的尴尬现状，提升教学的有效性具有积极意义。微课教学，既迎合了学生的兴趣偏好，又能够赋予学生学习过程更多的自主性和灵活性，让学生能够结合自身个性化需要开展英语学习和探究，发展英语学科核心素养。
参考文献
[1]宋丽华.微课在高中英语阅读教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（13）：3-4.
[2]李桂秀.利用微课提高高中英语阅读教学[J].教育艺术，2021（02）：11.
[3]喻新辉.微课如何优化高中英语阅读教学[J].第二课堂（D），2020（08）：66-67.