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【摘要】自新课程改革背景下，初中数学教学工作不能单一以成绩论高低的教学理念，而是应该提高自己的教育站位，增强自己现代化教育认识，重视学生综合学习能力的发展，这样才能发展学生的数学思维和促进学生数学综合素养的全面发展。为此，本文通过中考背景下数学复习课程教学策略的探索为题，通过趣味课堂，发展学生逻辑思维能力、信息技术，发展学生直观想象能力两个方面的教学研究，希望能够夯实学生的数学理论知识，提高学生对数学知识的深度认识，促进学生的数学思维快速形成，这样才能保证学生在中考环节取得自己理想的成绩。
【关键词】中考背景;数学复习;课程教学;策略研究
众所周知，中考是学生学习生涯的转折点，也是检验初中阶段学习成果的重要途径。中考备受社会各界人士的关注，在应试教育和素质教育大力提倡的教育环境中，为一线教师提出了重大挑战。作为初中数学教师既要积极备战中考，夯实学生的数学基础，促进学生形成成熟的数学思维，也要关注学生的长期发展，重视学生的数学核心素养的养成教学计划，所以教师要实现应试教育与素质教育的共同发展，既要关注当下的知识教育，也要渗透核心素养的教育策略。故此，本文根据自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为极大提供参考性价值。
一、趣味课堂，发展学生逻辑思维能力
中考数学复习阶段的教学过程中，教师要重视学生的数学兴趣和数学能力的协调化发展，那么在数学课堂教学中，教师应该精心设计趣味数学课堂，以此活跃课堂的学习氛围，学生只有在活跃积极的学习氛围中，才能保证学生的最大化学习效果。所以教师在开展数学复习课程中，要做好对学生学情情况的实际把握，以此设计趣味化的教学过程，使得学生愿意在教师组织的教学活动尽情探索与思考，这样才能为学生的综合素养的发展奠定良好的教学基础。例如，在复习“用一次函数解决问题”的教学內容上，该部分知识在以往的中考试卷上出来的概率较大，同时考查这部分知识的难度较高。所以教师应该促使学生对一次函数有深刻的认识，并且还要发展学生的逻辑思维能力，这样才能保证学生清晰准确的理清一次函数综合题的数量关系，列出关系式。同时，在实践教学中多数学生对这部分内容有着畏难情绪，其核心原因来自学生缺乏成熟的逻辑思维能力，所以，为了提高全体学生的学习积极性，强化学生逻辑思维能力，那么教师应该结合学生生活经验，设计相关的题组，这样才能激发学生的学习兴趣。如：学校周边的艺术中心将要开展时装表演会，其票价为100元，可容纳观众2000人，毛利润y（百元）关于观众人数x（百人）之间存在一个函数关系，当观众人数超过1000人时，表演会组织者需向保险公司交纳定额平安保险费5000元（不列入成本费用）求当观众人数不超过1000人时关于这个关系的函数解析式。这种方式的题目符合学生的认知喜好，也能够激发学生的做题兴趣，同时也对学生的逻辑思维能力有着关键性推动作用。
二、信息技术，发展学生直观想象能力
直观想象能力的作用主要体现数学几何知识的解题上，所以在中考复习过程中学生直观想象能力的发展情况将会决定学生几何知识掌握的快慢。所以教师应该借助信息技术教学工具，充分发挥信息技术的直观性和动态化的教学功能，这样将会有助于学生的直观想象能力的发展，同时还能够大大提高学生对数学知识点的理解能力。例如，在复习“轴对称图形”的教学内容上，很多学生缺乏基本的直观想象能力，所以教师可以通过信息技术为课件，为学生建立数学模型，以此来提高学生学习数学的效率。如：多数学生判断平行四边形是不是轴对称图形，都会因为缺乏一定的直观想象能力，造成数学题做错的结果，但是在信息技术员为教学媒介上，教师可以在课件中为学生呈现一个平行四边形模型，并且按照学生的想法随机建立轴对称进行折叠。这样学生将会借助课件的直观性、形象化、立体性、动态化的表现中，发现无论如何都是不能完成完全对折，所以就不能称为轴对称图形。教师通过信息技术为媒介，将会建立一个思维发展的锚点，使得学生先通过具体形象事物的观察中，不断在自己脑海建立相关的数学模型，从而在面临数学几何题上，学生脑海里自然会浮现相关的数学模型，终而实现助力学生轻松完成相关的解题过程。所以教师要重视信息技术所发挥的作用性，能够结合学情的变化上，积极融入信息技术教学，这样才能最大化提高学生的数学学习效果。
总而言之，在中考数学科目的复习阶段中，数学教师要秉持长远的教育眼光和思想，不仅要充分考虑到学生面临中考的学习挑战和心理艳丽，也要兼顾学生的终身学习发展。所以教师在中考数学科目的复习阶段，要做好学生自主学习能力、数学兴趣的激发，这样才能保证学生数学学习的良性化发展，同时，还能够通过有效的手段夯实学生的数学基础，提高核心素养的教育渗透，终而才能完成一名数学教师的教育使命。
参考文献：
[1]张君财.提升中考数学复习效率的有效策略[J].亚太教育，2020，（1）：157.
[2]刘发圆.初中数学中考复习课教学有效提升策略探究[J].考试周刊，2021，（10）：69-70.
【关键词】中考背景;数学复习;课程教学;策略研究
众所周知，中考是学生学习生涯的转折点，也是检验初中阶段学习成果的重要途径。中考备受社会各界人士的关注，在应试教育和素质教育大力提倡的教育环境中，为一线教师提出了重大挑战。作为初中数学教师既要积极备战中考，夯实学生的数学基础，促进学生形成成熟的数学思维，也要关注学生的长期发展，重视学生的数学核心素养的养成教学计划，所以教师要实现应试教育与素质教育的共同发展，既要关注当下的知识教育，也要渗透核心素养的教育策略。故此，本文根据自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为极大提供参考性价值。
一、趣味课堂，发展学生逻辑思维能力
中考数学复习阶段的教学过程中，教师要重视学生的数学兴趣和数学能力的协调化发展，那么在数学课堂教学中，教师应该精心设计趣味数学课堂，以此活跃课堂的学习氛围，学生只有在活跃积极的学习氛围中，才能保证学生的最大化学习效果。所以教师在开展数学复习课程中，要做好对学生学情情况的实际把握，以此设计趣味化的教学过程，使得学生愿意在教师组织的教学活动尽情探索与思考，这样才能为学生的综合素养的发展奠定良好的教学基础。例如，在复习“用一次函数解决问题”的教学內容上，该部分知识在以往的中考试卷上出来的概率较大，同时考查这部分知识的难度较高。所以教师应该促使学生对一次函数有深刻的认识，并且还要发展学生的逻辑思维能力，这样才能保证学生清晰准确的理清一次函数综合题的数量关系，列出关系式。同时，在实践教学中多数学生对这部分内容有着畏难情绪，其核心原因来自学生缺乏成熟的逻辑思维能力，所以，为了提高全体学生的学习积极性，强化学生逻辑思维能力，那么教师应该结合学生生活经验，设计相关的题组，这样才能激发学生的学习兴趣。如：学校周边的艺术中心将要开展时装表演会，其票价为100元，可容纳观众2000人，毛利润y（百元）关于观众人数x（百人）之间存在一个函数关系，当观众人数超过1000人时，表演会组织者需向保险公司交纳定额平安保险费5000元（不列入成本费用）求当观众人数不超过1000人时关于这个关系的函数解析式。这种方式的题目符合学生的认知喜好，也能够激发学生的做题兴趣，同时也对学生的逻辑思维能力有着关键性推动作用。
二、信息技术，发展学生直观想象能力
直观想象能力的作用主要体现数学几何知识的解题上，所以在中考复习过程中学生直观想象能力的发展情况将会决定学生几何知识掌握的快慢。所以教师应该借助信息技术教学工具，充分发挥信息技术的直观性和动态化的教学功能，这样将会有助于学生的直观想象能力的发展，同时还能够大大提高学生对数学知识点的理解能力。例如，在复习“轴对称图形”的教学内容上，很多学生缺乏基本的直观想象能力，所以教师可以通过信息技术为课件，为学生建立数学模型，以此来提高学生学习数学的效率。如：多数学生判断平行四边形是不是轴对称图形，都会因为缺乏一定的直观想象能力，造成数学题做错的结果，但是在信息技术员为教学媒介上，教师可以在课件中为学生呈现一个平行四边形模型，并且按照学生的想法随机建立轴对称进行折叠。这样学生将会借助课件的直观性、形象化、立体性、动态化的表现中，发现无论如何都是不能完成完全对折，所以就不能称为轴对称图形。教师通过信息技术为媒介，将会建立一个思维发展的锚点，使得学生先通过具体形象事物的观察中，不断在自己脑海建立相关的数学模型，从而在面临数学几何题上，学生脑海里自然会浮现相关的数学模型，终而实现助力学生轻松完成相关的解题过程。所以教师要重视信息技术所发挥的作用性，能够结合学情的变化上，积极融入信息技术教学，这样才能最大化提高学生的数学学习效果。
总而言之，在中考数学科目的复习阶段中，数学教师要秉持长远的教育眼光和思想，不仅要充分考虑到学生面临中考的学习挑战和心理艳丽，也要兼顾学生的终身学习发展。所以教师在中考数学科目的复习阶段，要做好学生自主学习能力、数学兴趣的激发，这样才能保证学生数学学习的良性化发展，同时，还能够通过有效的手段夯实学生的数学基础，提高核心素养的教育渗透，终而才能完成一名数学教师的教育使命。
参考文献：
[1]张君财.提升中考数学复习效率的有效策略[J].亚太教育，2020，（1）：157.
[2]刘发圆.初中数学中考复习课教学有效提升策略探究[J].考试周刊，2021，（10）：69-70.