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【摘要】英语是高中阶段的主要科目，也是高考的重点考查科目，同时高中阶段也是学生养成良好的英语学习习惯和学习素养的重要阶段。但是随着新课改的逐步推进，传统守旧的英语课堂模式已经无法满足学生的学习需求，导致学生对英语的兴趣下降，课堂教学质量也得不到提升。基于此，本文首先分析了高中阶段构建英语高质量课堂的意义，最后探讨了高中阶段构建英语高质量课堂的具体措施。以此来供相关人士交流参考。
【关键词】新课改;高中英语;高质量课堂
【作者简介】马玢，包头市田家炳中学。
引言
高中英语一直都是教学中的重点和难点，而以往的教学手法过于老套，导致很多学生都存在着缺乏学习兴趣、效率低下等问题，对学生综合能力的发展造成了很大障碍。特别是新课改的深入开展，对高中英语提出了更高的要求，积极创新教学方式，构建高质量英语课堂已经成了当前高中英语教学的一项主要工作。因此，高中英语教师以及相关教育工作者应当积极反思不足之处，探索更加高效的教学手段，构建高质量的英语课堂，为高中学生学好英语提供更多的帮助。
一、高中阶段构建英语高质量课堂的意义
高中阶段是学生的学习生涯中一个非常重要的阶段，而高中英语作为主要学科，在高考中所占的比重也比较大，一直都备受家长、教师以及社会各界的重視。但是当前很多高中的英语课堂还在延续着传统的教学模式，只为应对高考，而忽略了对学生语言能力的锻炼和综合素质的提升，这样的方式早已落后于时代，是无法满足学生学习需求的，因此构建高质量的英语课堂已经是势在必行。一方面，高质量的英语课堂能够改善传统的“满堂灌”的教学方式，用新颖有创意的方法来提升学生的学习效率，同时也能调动学生的学习主动性，减轻教师的教学压力;另一方面，高质量的英语课堂注重的是对高中学生的综合素质的培养，能够激发学生的学习积极性，在提高学习质量的同时还能拓展能力，为学生接下来的学习和工作打下坚实基础。
二、高中阶段构建英语高质量课堂的具体措施
1.改变传统思想，创造轻松氛围。想要构建高质量的英语课堂，首先要做的就是改变传统思想，以往的高中英语教学是以高考为首要目标，所教内容也都是围绕高考展开的，从而忽略了对学生语言能力的培养，很多学生学到的都是能写不会说的“哑巴英语”;而构建高效课堂的第一步，就是改变这种旧思想，要充分考虑学生的需求，以培养学生的英语综合素养为目标来组织教学。另外，传统的教学讲究以教师为主体，这样既不利于学生发挥主动性，也会降低学生的学习积极性，而高质量的课堂是要创造出轻松愉悦的氛围，师生之间是一种平等有好的状态，这样才能激发学生的学习兴致，提高学习效率。比如记忆单词是学生学习过程中的一大难点，教师可以让学生用拆分法、联想法等方法进行记忆;然后将传统的挑写背诵改为游戏挑战，这样既能保障学生的高效记忆，又能使课堂氛围轻松活跃，学生的参与度也会提高。
2.重视互动学习，巧用小组帮扶。高中阶段学生的学习任务较重，单靠教师一个人的教，是很难覆盖到全体同学，提高整体学习质量的，因此教师在上课时，要根据学生的英语能力进行合理的分组，让学生之间形成小的学习团队，在课堂上重视学生的互动学习，让全班同学都参与进来，使学生之间形成先进带后进，共同进步的学习氛围，这样教师在课堂上不用再讲满整节课，而是留出更多时间让学生进行讨论和自主学习。比如在学习人教版必修五的课程《Life in the future》时，教师可以先讲重点进行讲解，然后安排小组互动学习，每组选择一个感兴趣的话题在规定时间内准备一个小演讲，再由教师选择一人作为代表发言，这样学生可以通过讨论、总结来归纳本课的重点，对所学内容进行梳理，这一过程中学生自主学习、互相帮助，效率远比教师的讲解高。
3.拓宽学习渠道，创新评价机制。除了互动学习和小组帮扶以外，教师还要充分发掘学生的兴趣点，然后用丰富的教学方式来吸引学生注意力，让学生能够通过多渠道来进行英语学习，养成学生对英语的兴趣，从而提升学习质量。在预习时，改变传统的记单词、背课文，变成观看微课或者视频来进行预习;同时还可以给学生推荐一些英文小说和英文电影，让学生通过这种方式丰富词汇量，培养英语的语感;在课堂教学中也要灵活运用课件和微课等来丰富课堂内容，调动学生的学习激情，提高学生的学习效率。比如在进行人教版必修三的阅读课时，教师可让学生去阅读Mark Twain作品，并了解他的相关信息在课堂上进行交流，然后指导学生阅读一些英文名著，帮助学生理解文本重点，提高学生的课堂效率，也能丰富学生的文化底蕴，让学生对英语和国外文化产生更浓厚的兴趣。另外，在对学生的学习质量进行评价时，也不能只采取考试、提问、默写等形式，而是要运用更加新颖的评价方式，对学生英语的综合能力进行考查。比如教师可以组织一些单词对抗赛、朗读比赛、英文辩论或者演讲等小活动，让学生在游戏中展示自己的所学，更能调动学生积极性。
三、结束语
综上所述，英语是高中阶段的重点学科，对学生的综合能力的培养和未来发展都有着非常重要的作用。因此，高中英语教师遵循新课改的标准，转变教学理念，提升自身能力，不断探索有效的教学手法，丰富课堂内容，尊重学生在课堂中的主体地位，构建起高质量的英语课堂，提升高中阶段学生的英语学习能力，为学生未来的英语学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]江品莲.新课改背景下高中英语教学策略分析[J].中国高新区， 2017（20）：94.
【关键词】新课改;高中英语;高质量课堂
【作者简介】马玢，包头市田家炳中学。
引言
高中英语一直都是教学中的重点和难点，而以往的教学手法过于老套，导致很多学生都存在着缺乏学习兴趣、效率低下等问题，对学生综合能力的发展造成了很大障碍。特别是新课改的深入开展，对高中英语提出了更高的要求，积极创新教学方式，构建高质量英语课堂已经成了当前高中英语教学的一项主要工作。因此，高中英语教师以及相关教育工作者应当积极反思不足之处，探索更加高效的教学手段，构建高质量的英语课堂，为高中学生学好英语提供更多的帮助。
一、高中阶段构建英语高质量课堂的意义
高中阶段是学生的学习生涯中一个非常重要的阶段，而高中英语作为主要学科，在高考中所占的比重也比较大，一直都备受家长、教师以及社会各界的重視。但是当前很多高中的英语课堂还在延续着传统的教学模式，只为应对高考，而忽略了对学生语言能力的锻炼和综合素质的提升，这样的方式早已落后于时代，是无法满足学生学习需求的，因此构建高质量的英语课堂已经是势在必行。一方面，高质量的英语课堂能够改善传统的“满堂灌”的教学方式，用新颖有创意的方法来提升学生的学习效率，同时也能调动学生的学习主动性，减轻教师的教学压力;另一方面，高质量的英语课堂注重的是对高中学生的综合素质的培养，能够激发学生的学习积极性，在提高学习质量的同时还能拓展能力，为学生接下来的学习和工作打下坚实基础。
二、高中阶段构建英语高质量课堂的具体措施
1.改变传统思想，创造轻松氛围。想要构建高质量的英语课堂，首先要做的就是改变传统思想，以往的高中英语教学是以高考为首要目标，所教内容也都是围绕高考展开的，从而忽略了对学生语言能力的培养，很多学生学到的都是能写不会说的“哑巴英语”;而构建高效课堂的第一步，就是改变这种旧思想，要充分考虑学生的需求，以培养学生的英语综合素养为目标来组织教学。另外，传统的教学讲究以教师为主体，这样既不利于学生发挥主动性，也会降低学生的学习积极性，而高质量的课堂是要创造出轻松愉悦的氛围，师生之间是一种平等有好的状态，这样才能激发学生的学习兴致，提高学习效率。比如记忆单词是学生学习过程中的一大难点，教师可以让学生用拆分法、联想法等方法进行记忆;然后将传统的挑写背诵改为游戏挑战，这样既能保障学生的高效记忆，又能使课堂氛围轻松活跃，学生的参与度也会提高。
2.重视互动学习，巧用小组帮扶。高中阶段学生的学习任务较重，单靠教师一个人的教，是很难覆盖到全体同学，提高整体学习质量的，因此教师在上课时，要根据学生的英语能力进行合理的分组，让学生之间形成小的学习团队，在课堂上重视学生的互动学习，让全班同学都参与进来，使学生之间形成先进带后进，共同进步的学习氛围，这样教师在课堂上不用再讲满整节课，而是留出更多时间让学生进行讨论和自主学习。比如在学习人教版必修五的课程《Life in the future》时，教师可以先讲重点进行讲解，然后安排小组互动学习，每组选择一个感兴趣的话题在规定时间内准备一个小演讲，再由教师选择一人作为代表发言，这样学生可以通过讨论、总结来归纳本课的重点，对所学内容进行梳理，这一过程中学生自主学习、互相帮助，效率远比教师的讲解高。
3.拓宽学习渠道，创新评价机制。除了互动学习和小组帮扶以外，教师还要充分发掘学生的兴趣点，然后用丰富的教学方式来吸引学生注意力，让学生能够通过多渠道来进行英语学习，养成学生对英语的兴趣，从而提升学习质量。在预习时，改变传统的记单词、背课文，变成观看微课或者视频来进行预习;同时还可以给学生推荐一些英文小说和英文电影，让学生通过这种方式丰富词汇量，培养英语的语感;在课堂教学中也要灵活运用课件和微课等来丰富课堂内容，调动学生的学习激情，提高学生的学习效率。比如在进行人教版必修三的阅读课时，教师可让学生去阅读Mark Twain作品，并了解他的相关信息在课堂上进行交流，然后指导学生阅读一些英文名著，帮助学生理解文本重点，提高学生的课堂效率，也能丰富学生的文化底蕴，让学生对英语和国外文化产生更浓厚的兴趣。另外，在对学生的学习质量进行评价时，也不能只采取考试、提问、默写等形式，而是要运用更加新颖的评价方式，对学生英语的综合能力进行考查。比如教师可以组织一些单词对抗赛、朗读比赛、英文辩论或者演讲等小活动，让学生在游戏中展示自己的所学，更能调动学生积极性。
三、结束语
综上所述，英语是高中阶段的重点学科，对学生的综合能力的培养和未来发展都有着非常重要的作用。因此，高中英语教师遵循新课改的标准，转变教学理念，提升自身能力，不断探索有效的教学手法，丰富课堂内容，尊重学生在课堂中的主体地位，构建起高质量的英语课堂，提升高中阶段学生的英语学习能力，为学生未来的英语学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]江品莲.新课改背景下高中英语教学策略分析[J].中国高新区， 2017（20）：94.