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【摘要】孩子是家庭的希望，是国家的未来，提高孩子的教育，是每一个人应尽的责任。家庭和学校是教育孩子的主要阵地，如何提高家校之间的合作，为学生建立和谐的家校关系，直接影响学生的教育工作。新时代就需要有新思想，教师要改变传统观念，以新型的家校合作观念建立与家长之间的联系，充分发挥家校合作的作用，促使学生健康成长。本文对如何通过家校合作构建新型和谐的家校关系作了探讨。
【关键词】家校合作;新型家校理念;合作关系
受新冠肺炎疫情影响，各类学校响应“停课不停学”的号召，在网上直播教学。网上直播教学与传统教学有着明显的区别，前者更依赖于学生的自觉性和主动性。很多学生在无家长监督的情况下缺乏自觉性，既不主动上线上课，又随时会离线下课，导致网上学习效率低下。对学生进行期中检测评估后发现，学生不仅学习成绩惨不忍睹，而且课堂纪律大不如从前。可知，学生的教育仅靠学校教育是不够的，需要与良好的家庭教育紧密结合。多年来的教育经历使我意识到：一个幸福的家庭环境，是学生成长成才的必要条件;一个有问题的家庭环境，会导致问题学生的出现。教育学生时，一方面既能遇到支持教育的家长，他们能主动参与到学生的教育中来，配合教师做好学生的教育;另一方面也能遇到“不明理”的家长，拒绝与老师进行沟通交流，放任学生的发展，导致师生关系紧张。对此，通过家校合作构建新型的家校关系刻不容缓，但具体如何实施呢？以下是我提供的几个参考建议。
一、改变家校的合作观念
“单向作用”转向“互动合作”。依据我校的实际情况，建议为家长和老师搭建互动合作平台，完善沟通机制，真正实现家校合作。孩子的成长需要老师和家长共同关注，两者之间应加强交流，成为培养孩子成长成材路上的“合作伙伴”。老师与家长之间的有效沟通，促使双方及时了解学生的最新情况，从而能够采取最有效的措施引导孩子进行学习。面对孩子，家长能够做到自我反省，做到真正关心他们身心，引导他們健康成长;老师能够以学生为中心，强化自身教育责任，不断完善学生成长的环境。新型的家校合作应建立在互相理解、支持的基础上，家长重视学生的教育，理解班主任的工作，支持学校的安排;班主任平衡心态，不断提高教育热情，为学生的健康成长保驾护航。
二、提高家长主体地位
在以往的家校合作关系里，家长地位与学校地位总是不对等的，多数情况下都是以校方为主，并占据绝对权威，家校合作的目的也主要是为了满足老师的需求。该种情况尤其在偏远落后的农村小学极为严重，虽然很多家长有意识参与家校合作之中，但由于各方面的因素，导致家长在家校合作中缺乏地位，使得家校合作的作用大打折扣。教师必须改变家校合作观念，鼓励和引导家长积极参与家校合作。教师要意识到家庭教育在学生教育里是非常关键的，对于家长的建议以及反馈不要产生敌意，而是积极交流，寻找最适合的的解决方案。要想促使家庭教育发挥作用，必须让家长对学生的学习以及生活产生实质性的影响，介入到班级的管理中去。比如，成立家长委员会，由家长组织定期开展家长交流会，促进家长之间的交流。教师也积极听取家长的建议，为学生建立一个良好的教育环境。
三、唤醒家长教育责任的回归
近年来，随着教育文化的普及，农村家长的文化水平得到很大提高，越来越多的家长认真对待孩子的教育;但实际上参与度不足，参与效率不高，还停留于“在家我管孩子，在校你管孩子”的责任相分离的想法上。以上问题出现的主要原因在于家长自信心不足，或者感到自卑，一方面想管，但又害怕管不好;另一方面是真的能力不足，无法给与孩子更好的教育。所以，加强家校合作是解决问题的很好措施，促使家长责任意识的提高，提高他们的自信心，一起为孩子的健康成长做出应有的努力。
四、营造平等感
家校合作必须建立在平等的基础之上。教师要做好与家长之间的沟通交流，面对学生的教育问题，应是与家长共同探讨，而不是进行训示，将责任归于家庭教育，增加家长的心理负担。在交流过程中，注意学生家长的经济条件，交流讲究艺术，尊重家长的意愿。教师不能以身份压人，要以理服人，一切都是为了学生的未来而着想。教师要给与家长发言的机会，认真听取他们的建议，并进行整合，以便进行改进。比如，在询问家长建议时，可以采取委婉的语句“您看，各位家长还有什么问题需要问的吗？”这种平和的语句，会使家长心情放松，更乐意与老师进行沟通交流，把真实的想法说出来，提高了家校合作的作用。
五、加强网络交流
在信息社会时代，呈现出了各种信息交流的方式。家校合作要依靠信息技术，改变传统的交流方式，促使家校合作效率的提高。家校合作不仅仅是教师与家长之间进行沟通交流，更重要的是传授教育的知识。采取信息技术交流，可以解决很多实际上的问题，满足家长的需求。比如，针对部分家长，其工作很忙，无法到校参与家长会，无法与教师进行面对面交流，导致无法及时获取学生在校的最新情况。此时可以通过互发电子邮件，或者通过社交软件微信、QQ等进行交流，不仅有效节约了老师以及家长的时间，而且可以保证信息的时效性，促使教师以及家长都能及时掌握学生的情况。教师与家长之间良好的关系，不仅可以为学生创设良好的学习环境，而且有效提高了学生的自信心。
孩子是家庭的希望，更是国家的未来。构建和谐的家校关系，能使孩子健康成长;家长和老师都是学生成长成才路上的益友，加强双方之间的合作，能够为学生健康成长保驾护航。通过学校、老师、家长的共同努力，形成一种和谐的师生关系，才能产生最大的教育合力，共同为孩子的健康成长铺就阳光大道。
参考文献：
[1]张精宝.利用现代信息技术构建和谐的家校合作关系[J].中学课程辅导：教师教育， 2015（001）：81.
[2]鲁琳.小学低年级家校合作构建和谐亲子关系的实践研究[J].参花，2018（004）：106.
【关键词】家校合作;新型家校理念;合作关系
受新冠肺炎疫情影响，各类学校响应“停课不停学”的号召，在网上直播教学。网上直播教学与传统教学有着明显的区别，前者更依赖于学生的自觉性和主动性。很多学生在无家长监督的情况下缺乏自觉性，既不主动上线上课，又随时会离线下课，导致网上学习效率低下。对学生进行期中检测评估后发现，学生不仅学习成绩惨不忍睹，而且课堂纪律大不如从前。可知，学生的教育仅靠学校教育是不够的，需要与良好的家庭教育紧密结合。多年来的教育经历使我意识到：一个幸福的家庭环境，是学生成长成才的必要条件;一个有问题的家庭环境，会导致问题学生的出现。教育学生时，一方面既能遇到支持教育的家长，他们能主动参与到学生的教育中来，配合教师做好学生的教育;另一方面也能遇到“不明理”的家长，拒绝与老师进行沟通交流，放任学生的发展，导致师生关系紧张。对此，通过家校合作构建新型的家校关系刻不容缓，但具体如何实施呢？以下是我提供的几个参考建议。
一、改变家校的合作观念
“单向作用”转向“互动合作”。依据我校的实际情况，建议为家长和老师搭建互动合作平台，完善沟通机制，真正实现家校合作。孩子的成长需要老师和家长共同关注，两者之间应加强交流，成为培养孩子成长成材路上的“合作伙伴”。老师与家长之间的有效沟通，促使双方及时了解学生的最新情况，从而能够采取最有效的措施引导孩子进行学习。面对孩子，家长能够做到自我反省，做到真正关心他们身心，引导他們健康成长;老师能够以学生为中心，强化自身教育责任，不断完善学生成长的环境。新型的家校合作应建立在互相理解、支持的基础上，家长重视学生的教育，理解班主任的工作，支持学校的安排;班主任平衡心态，不断提高教育热情，为学生的健康成长保驾护航。
二、提高家长主体地位
在以往的家校合作关系里，家长地位与学校地位总是不对等的，多数情况下都是以校方为主，并占据绝对权威，家校合作的目的也主要是为了满足老师的需求。该种情况尤其在偏远落后的农村小学极为严重，虽然很多家长有意识参与家校合作之中，但由于各方面的因素，导致家长在家校合作中缺乏地位，使得家校合作的作用大打折扣。教师必须改变家校合作观念，鼓励和引导家长积极参与家校合作。教师要意识到家庭教育在学生教育里是非常关键的，对于家长的建议以及反馈不要产生敌意，而是积极交流，寻找最适合的的解决方案。要想促使家庭教育发挥作用，必须让家长对学生的学习以及生活产生实质性的影响，介入到班级的管理中去。比如，成立家长委员会，由家长组织定期开展家长交流会，促进家长之间的交流。教师也积极听取家长的建议，为学生建立一个良好的教育环境。
三、唤醒家长教育责任的回归
近年来，随着教育文化的普及，农村家长的文化水平得到很大提高，越来越多的家长认真对待孩子的教育;但实际上参与度不足，参与效率不高，还停留于“在家我管孩子，在校你管孩子”的责任相分离的想法上。以上问题出现的主要原因在于家长自信心不足，或者感到自卑，一方面想管，但又害怕管不好;另一方面是真的能力不足，无法给与孩子更好的教育。所以，加强家校合作是解决问题的很好措施，促使家长责任意识的提高，提高他们的自信心，一起为孩子的健康成长做出应有的努力。
四、营造平等感
家校合作必须建立在平等的基础之上。教师要做好与家长之间的沟通交流，面对学生的教育问题，应是与家长共同探讨，而不是进行训示，将责任归于家庭教育，增加家长的心理负担。在交流过程中，注意学生家长的经济条件，交流讲究艺术，尊重家长的意愿。教师不能以身份压人，要以理服人，一切都是为了学生的未来而着想。教师要给与家长发言的机会，认真听取他们的建议，并进行整合，以便进行改进。比如，在询问家长建议时，可以采取委婉的语句“您看，各位家长还有什么问题需要问的吗？”这种平和的语句，会使家长心情放松，更乐意与老师进行沟通交流，把真实的想法说出来，提高了家校合作的作用。
五、加强网络交流
在信息社会时代，呈现出了各种信息交流的方式。家校合作要依靠信息技术，改变传统的交流方式，促使家校合作效率的提高。家校合作不仅仅是教师与家长之间进行沟通交流，更重要的是传授教育的知识。采取信息技术交流，可以解决很多实际上的问题，满足家长的需求。比如，针对部分家长，其工作很忙，无法到校参与家长会，无法与教师进行面对面交流，导致无法及时获取学生在校的最新情况。此时可以通过互发电子邮件，或者通过社交软件微信、QQ等进行交流，不仅有效节约了老师以及家长的时间，而且可以保证信息的时效性，促使教师以及家长都能及时掌握学生的情况。教师与家长之间良好的关系，不仅可以为学生创设良好的学习环境，而且有效提高了学生的自信心。
孩子是家庭的希望，更是国家的未来。构建和谐的家校关系，能使孩子健康成长;家长和老师都是学生成长成才路上的益友，加强双方之间的合作，能够为学生健康成长保驾护航。通过学校、老师、家长的共同努力，形成一种和谐的师生关系，才能产生最大的教育合力，共同为孩子的健康成长铺就阳光大道。
参考文献：
[1]张精宝.利用现代信息技术构建和谐的家校合作关系[J].中学课程辅导：教师教育， 2015（001）：81.
[2]鲁琳.小学低年级家校合作构建和谐亲子关系的实践研究[J].参花，2018（004）：106.